初夏時(shí)節(jié)，重慶市綦江區(qū)古南街道花壩村“奇妙村”項(xiàng)目基地內(nèi)人聲鼎沸。飛馳的滾珠車、精準(zhǔn)的蔬菜彈弓、熱鬧的田間抓雞賽，一場別開生面的“鄉(xiāng)村奧運(yùn)會(huì)”吸引了重慶移通學(xué)院教職工家庭及眾多游客沉浸式體驗(yàn)。在這場充滿泥土芬芳的鄉(xiāng)村盛會(huì)背后，一支由該校學(xué)生組成的青年志愿者隊(duì)伍，早在數(shù)日前便已扎根于此，完成了從“勞動(dòng)學(xué)習(xí)者”到“鄉(xiāng)村建設(shè)者”的角色轉(zhuǎn)變。

陣地延伸：從“校內(nèi)基地”走向“振興實(shí)景”

如果把時(shí)間撥回兩年前，重慶移通學(xué)院玉棠書院勞動(dòng)教育的關(guān)鍵詞是茶園、菜畦、校內(nèi)基地。學(xué)生們在玉棠書院那片73棵茶樹起步的荒地上翻土、栽種、收割，在校外實(shí)踐基地里割菜籽。那時(shí)的勞動(dòng)教育，核心價(jià)值指向向內(nèi)——讓學(xué)生在泥土里淬煉品格、上一堂“行走的思政課”。這一切當(dāng)然有意義。但一個(gè)根本性的問題始終存在：當(dāng)學(xué)生拔完草、聽完思政課后離開，這片土地發(fā)生了什么實(shí)質(zhì)性的改變？

這一次，重慶移通學(xué)院把勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目從封閉的育人循環(huán)推向了開放的鄉(xiāng)村振興實(shí)景——目的地是花壩村正在運(yùn)營的“奇妙村”文創(chuàng)研學(xué)園。這個(gè)由奇妙村（重慶）農(nóng)業(yè)公司操刀、盤活55處閑置農(nóng)房、融入《山海經(jīng)》與十二生肖文化元素的農(nóng)文旅項(xiàng)目，本身就是綦江“一村四園”差異化發(fā)展棋局里最“特而強(qiáng)”的那一枚棋子。

青春實(shí)干：畫筆描新顏，泥水見擔(dān)當(dāng)

在活動(dòng)籌備階段，移通學(xué)院的志愿者們并未急于開展體驗(yàn)，而是率先投身于村莊的美化與場地治理。針對“奇妙村”文旅項(xiàng)目對視覺識(shí)別系統(tǒng)的迫切需求，同學(xué)們發(fā)揮專業(yè)特長，將村口原本單調(diào)的木牌精心繪制成兼具指引功能與童趣美學(xué)的藝術(shù)路牌。這些融合了當(dāng)?shù)靥飯@風(fēng)光與卡通元素的“鄉(xiāng)村地標(biāo)”，不僅提升了村莊顏值，更成為了游客打卡的網(wǎng)紅背景。

與此同時(shí)，為確保“鄉(xiāng)村奧運(yùn)會(huì)”賽事場地的整潔與安全，志愿者們直面挑戰(zhàn)，跳入因雨水積澇而泥濘不堪的生態(tài)水田。面對渾濁的積水與未知的泥沼，同學(xué)們在相互鼓勵(lì)與村民指導(dǎo)下，彎腰弓背，徒手拔除雜草。這一行動(dòng)不僅磨礪了學(xué)生意志，更切實(shí)解決了項(xiàng)目運(yùn)營中的實(shí)際難題，為后續(xù)大規(guī)模活動(dòng)的開展掃清了障礙。

田野歡歌：賽會(huì)聚人氣，勞動(dòng)結(jié)碩果

經(jīng)過前期的深度耕耘，“鄉(xiāng)村奧運(yùn)會(huì)”如期舉行。在志愿者們的引導(dǎo)下，教職工家庭與周邊村民共同參與了手作窯烤面包、田間抓雞、蔬菜彈弓及滾珠車競速等項(xiàng)目。現(xiàn)場歡聲笑語不斷，麥香與泥土的氣息交織，不僅讓參與者感受到了勞動(dòng)的樂趣，更通過高校自帶的家庭客群流量，有效帶動(dòng)了當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村旅游的人氣。

移通學(xué)院這次帶來的不是“過客”，而是“創(chuàng)客”。奇妙村（重慶）農(nóng)業(yè)公司董事長彭純亮夸贊移通志愿者不僅能跳進(jìn)臭水溝清淤，還能用專業(yè)審美把廢木牌變成網(wǎng)紅路標(biāo)，解決了企業(yè)運(yùn)營中的實(shí)際痛點(diǎn)，“特別是‘鄉(xiāng)村奧運(yùn)會(huì)’導(dǎo)入的高素質(zhì)客群，直接拉動(dòng)了村里的消費(fèi)。這種‘前期出人出力搞建設(shè)、后期導(dǎo)入流量促經(jīng)濟(jì)’的閉環(huán)模式，是校地合作賦能鄉(xiāng)村振興的‘最優(yōu)解’。”

來自2024級大數(shù)據(jù)學(xué)院劉強(qiáng)彬在活動(dòng)結(jié)束頁表達(dá)了自己的感受：“以前我們的勞動(dòng)成果主要服務(wù)于我們自己或?qū)W校，但這次不同，我們畫的路牌第二天就成了游客拍照的背景板，我們清理的水田當(dāng)天就舉辦了抓鴨大賽。這種‘被需要’的感覺特別強(qiáng)烈。這不再是單純的吃苦教育，而是實(shí)實(shí)在在的技能變現(xiàn)和社會(huì)服務(wù)。”

深耕沃土：把思政課“種”進(jìn)泥土里

這個(gè)夏天，重慶移通學(xué)院的學(xué)子們用畫筆裝點(diǎn)了花壩村的角落，用雙腳丈量了水田的深度，用雙手參與了鄉(xiāng)村的蛻變。“向往的田野”走進(jìn)花壩村，是重慶移通學(xué)院深化“四全育人”、探索“勞動(dòng)教育+鄉(xiāng)村振興”新模式的一次成功實(shí)踐。活動(dòng)打破了以往“一次性體驗(yàn)”的局限，通過“前期深度參與建設(shè)、后期共享運(yùn)營成果”的閉環(huán)模式，不僅為花壩村注入了青春動(dòng)能，也為高校勞動(dòng)教育賦能地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了可復(fù)制的“移通樣本”。（撰稿：莫辰、王江文/編輯：羅笛暢）