山西
融合教研啟新思
學科聚力促成長
太原市晉源區第三實驗小學英語組教研活動
為落實新課標跨學科育人理念，打破學科壁壘，探索英語與科創深度融合的教學路徑，太原市晉源區第三實驗小學英語組開展了 "英語賦能，科創隨行" 主題教研活動。老師們以課堂為陣地，以科技為翅膀，共同開啟了一場跨學科融合的教學新探索。
精準領航
確立教研方向
活動伊始，教研組長張老師點明此次教研主旨：立足小學各學段英語學情，以英語為語言工具，將科普常識、科技創新、科學實驗融入英語課堂，既夯實語言能力，又培養科學探究意識，實現語言學習與科學探究雙向發展。針對低、中、高年級分層規劃教學側重點，讓科創落地英語課堂有據可循。
聚力研討
碰撞教學智慧
在研討環節，教師們分組圍繞三個核心議題展開頭腦風暴：
議題一：如何在英語閱讀中融入科技類文本，提升學生信息提取與表達能力？
議題二：如何設計項目式任務，讓學生在真實情境中"用英語做科創"？
議題三：評價方式如何跟進？如何兼顧語言目標與科創素養？
組內教師圍繞“英語課堂如何承載科創素養”“語言學習與科學探究如何互促”等關鍵問題展開初步討論，統一了教研方向，讓英語課堂成為學生用語言探索科技、用科技激活語言的雙向融合場域。研討氛圍熱烈濃厚，老師們結合日常教學各抒己見：從科技物品英文單詞、簡單科普短句入手，依托教具、情景游戲，趣味識記科創詞匯；到巧用英文科普繪本、科學家小故事、實驗步驟英文表達，創設對話演練、課堂小演講等學習任務。大家暢談教學困惑，分享實用備課資源，相互借鑒，優化教學設計。
各組代表發言后，教師們在觀點交鋒中逐步凝聚共識：融合不是簡單疊加，而是以英語為工具、以科創為情境，讓語言學習“有用、有趣、有深度”。
課例引路
細化融合課堂
此次教研聚焦英語與科創深度融合，讓課堂實踐成為教研核心。緊扣 “英語賦能，科創隨行”主題，將科創知識、探究思維融入英語教學，用英語講解科學概念、開展實驗交流、完成探究任務，實現語言運用與科創素養同頻提升。
在互動交流中，全體教師圍繞主題深入研討，從目標設定、環節設計、素材選取、互動實施等方面細化融合路徑，明確“語言為載體、科創為內核”的教學思路，優化課堂流程，破解融合難題，為打造高效、精準的英科創融合課提供可復制、可推廣的實踐范本。在此過程中，大家都認真聆聽、點評研討，汲取優秀經驗，拓寬備課思路。
立足長遠
敲定落地舉措
教研立足學科發展與學生成長長遠目標，聚焦融合教學常態化推進，敲定一系列務實落地舉措。
組內明確建立融合教研長效機制，定期開展集體備課、課例打磨、成果交流，推動英語與科創融合研究持續深化；梳理融合教學資源庫，整合科普英語素材、科創主題課件、實踐活動方案，實現資源共享、高效復用。同時，細化教師能力提升計劃，通過跨學科學習、專題培訓、外出交流，強化教師融合教學素養；優化評價體系，將語言運用能力、科創探究精神、創新思維納入綜合評價，全面衡量學生發展。此外，規劃實踐活動載體，開展英語科創演講、科普閱讀、小課題探究等活動，讓融合教學從課堂延伸至課外，切實以機制護航、以資源支撐、以活動賦能，確保英科創融合教學落地生根、提質增效。
以研促教，融學賦能。此次教研為英語課堂注入科創活力。未來，英語組將持續深耕跨學科融合教學，讓英語搭載科創之翼，助力學生綜合素養穩步提升。
總策劃：花都一人
包裝：李曉娜 排版：李曉娜
美編：劉靜文 責編：閆珊
協同互推共建媒體：科學導報現代教育
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