重慶
5月28日，2026年全市本科教育教學工作暨2026-2030年重慶市普通本科高等學校教學指導委員會成立大會在重慶市教委召開。會上重慶大學、重慶醫科大學、重慶理工大學和重慶工程學院作交流發言。我校校長孫芳城作為全市唯一民辦本科高校代表，以《“三制”貫通“四階”遞進——重慶工程學院應用型人才培養創新實踐》為題，系統介紹了我校應用型人才培養的改革路徑與成效，獲得與會領導與同行的廣泛關注。
唯一民辦代表發聲，展示“重工方案”
作為重慶第一所通過教育部本科教學工作合格評估的非營利性民辦應用型本科高校，我校此次與多所公辦本科院校同臺交流，標志著學校在探索高素質應用型人才培養路徑上的實踐得到了高度認可。
孫芳城在發言中指出，學校緊扣高質量發展主題，以“產教融合、AI融入、教學改革”為抓手，充分發揮民辦高校決策快、機制活的優勢，積極探索符合民辦體制、彰顯應用特色的人才培養新路徑。
貫通“三制四階”，重構應用型人才培養范式
圍繞“如何讓學生從‘學知識’轉向‘會做事’”這一核心問題，孫芳城重點介紹了我校構建的“案例制—項目制—崗位制”三制貫通教學體系與“應用能力與職業素養”四階遞進評價模式。
案例制打基礎：所有專業核心課全面推行案例制教學，將真實行業案例引入課堂，把任務完成質量作為學業評價核心，夯實學生專業基礎能力。
項目制強綜合：在第5學期設置綜合性項目制實訓，學生團隊需完成跨課程、跨專業的真實項目，通過“真做、實評”鍛煉綜合應用能力。
崗位制促適應：第6-7學期，學生全員進入校內崗位制教學基地或合作企業，參與真實或高仿真崗位項目，在校內實現從“畢業生”到“項目骨干”的過渡。
畢業環節驗勝任：第8學期結合畢業實習與畢業設計（論文），校企聯合考核學生解決真實工程問題的能力，最終達成職業勝任力。
深化“兩融一改”，打造數智化育人新引擎
孫芳城還進一步闡述了我校在機制創新與數智賦能方面的具體舉措：
構建“345”產教融合體系：明確產業鏈與專業設置、生產鏈與教學過程、能力鏈與學業評價的“三重匹配”；實施課程共建、人才共育等“四大工程”；依托產業學院、校內崗位制基地等“五類平臺”實現深度對接。
筑牢數智化教學底座：在完成智慧教室改造基礎上，自主研發覆蓋教學全過程的AI綜合管理平臺，實現AI評教、OBE通關式課程重構與實訓過程管理，形成“智學、智訓、智評”的數智化育人生態。
優化制度與績效：通過出臺崗位制機構管理辦法、雙師型導師制度及績效改革，將教師評價重心轉向“能否指導學生做好項目”，引導教師向“雙師雙能”轉型。
實踐表明民辦高校只要錨定方向、找準定位，完全能夠走出一條特色鮮明、質量過硬的發展之路。下一步，學校將按照本次會議精神，持續深化“兩融一改”（產教融合、AI融入、教學改革），緊跟時代與產業需求，為新時代新重慶建設輸送更多高素質應用型人才。“三制”貫通“四階”遞進人才培養新范式展示了我校在應用型本科教育領域的探索成果，也為全市同類高校提升人才培養質量提供了可借鑒的“重工樣本”。
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