上海
南京大學第一位不寫傳統(tǒng)論文、只憑工程成果通過答辯的博士出現(xiàn)了。這打破了唯論文的單一評價模式，為實干型人才打開了新通道。
南京大學這次嘗試，勇氣和探索精神值得尊重。但與此同時，目前的評審標準還有一些模糊地帶，形成更清晰的制度規(guī)范是有必要的。
關于實踐成果博士的定位，建議有一個明確的新稱謂。
從規(guī)范管理的角度出發(fā)，教育主管部門或許可以適時研究并明確一個新稱謂。參考工商管理領域已有的DBA（Doctor of Business Administration），可以把這種類型稱為DPE（Doctor of Practical Engineering），也就是工程實踐博士。
在培養(yǎng)體系建立之初就明確這個工程實踐博士的內涵，說清楚它跟傳統(tǒng)的哲學博士（PhD）或者工程博士（Dr.Eng）有什么區(qū)別。
這樣一來，不同定位的博士學位可以各司其職，不會稀釋現(xiàn)有博士學位的公信力和含金量。
南大的探索很有價值，但目前的評審標準還需要更加制度化。
從鑒定材料到申報流程再到報告體例，南大這位博士生全程都是自己摸索著完成。答辯設了三個硬性條件：用戶單位的應用報告、第三方檢測報告、行業(yè)專家的權威鑒定。這三個環(huán)節(jié)理論上可以防止造假，但目前每個環(huán)節(jié)的具體標準還不夠清晰。（此部分信息來源南大官網(wǎng)：不寫論文拿博士學位！南大誕生首位“實踐成果博士”https://www.nju.edu.cn/info/1056/471551.htm）
第一個是關于企業(yè)應用報告。什么樣級別的企業(yè)出具的報告才算合格，是世界500強、行業(yè)龍頭企業(yè)，還是普通中小企業(yè)也可以。應用規(guī)模到什么程度才符合要求，是實驗室里運行幾個月，還是像這位博士一樣鋪到上百公里的實際工程當中。應用時長有沒有最低要求，比如連續(xù)穩(wěn)定運行半年還是一年。這些量化標準目前還沒有統(tǒng)一的說法，不同評審老師的理解可能不同，這就有可能給操作留下彈性空間。
第二個是關于第三方檢測。檢測費用由誰來承擔，目前也沒有明確規(guī)定。很多工程類博士生的科研經(jīng)費比較有限，如果學校沒有專項撥款、導師項目經(jīng)費不覆蓋、企業(yè)也不愿承擔，這筆費用就會成為一個實際的門檻。另外，檢測報告是否必須來自指定的權威機構，不同機構的檢測結果如何互認，這些問題也需要進一步明確。
第三個是關于成果鑒定。這位博士的成果被江蘇省儀器儀表協(xié)會認定為國際領先水平。如果一項成果確實達到這個高度，從價值最大化的角度看，它更適合去申報國家或者省級的科技進步獎，在更大的平臺上發(fā)揮作用，而不是只用來申請一個博士學位。把國際領先水平的成果和博士學位直接掛鉤，兩者之間的價值匹配度值得商榷。
德國的經(jīng)驗表明，論文和實踐可以并行不悖。
德國在工程人才培養(yǎng)方面有比較成熟的先例。他們的工程博士學位不僅有傳統(tǒng)的學術研究型，還有產(chǎn)業(yè)型、快速直升型等多種類型，都面向實踐和應用，以真實項目為牽引。
在本科階段，德國學生大四時就會到企業(yè)找一個真實的工程課題，用半年到一年的時間集中攻關，最后寫成學術論文進行匯報，再申請學位。博士階段也有類似的模式，運行了很多年。
德國高等教育體系花了100多年才建立起這套嚴謹?shù)脑u價標準。1899年，德皇威廉二世正式批準工業(yè)大學設立工程博士學位（Dr.-Ing.），并認定它和哲學博士學位（Dr. phil.）不同但等值。工程科學從此得到國家的正式承認。
學位改革不脫離學術體系，不另起爐灶。定好規(guī)則，才能讓真創(chuàng)新獲得真認可。
回到教學學位改革路徑上，不需要為了追求新意而完全脫離學術論文體系，更沒有必要另起爐灶。為了改變而改變，反而可能暴露出評價上的漏洞，得不償失。
工程實踐博士的定位和標準講清楚、定明白。規(guī)則立好了，真創(chuàng)新的學生才能拿到真認可，整個體系的公信力才能經(jīng)得起時間的檢驗。
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