高考如期而至

每年這時候

長沙各大考點門前

總有一副副對聯

寄托著滿城期許

今天小布為你收集了

這份長沙的高考浪漫

一起來看！

長沙市長郡中學

盛世天心觀宇宙

少年妙手著文章

解讀

上聯寫求學勵志。長郡中學毗鄰天心閣，其行政區劃隸屬天心區，長郡學子經常登臨高閣，在此吟詠抒懷。“盛世天心”采用雙關，既指學校地理坐標，亦喻國泰民安的時代背景。“觀宇宙”化用王羲之《蘭亭集序》“仰觀宇宙之大”文意，寄寓學子心懷天地、登高望遠。

下聯寫考場情形。恰同學少年，在考場執筆書寫時代篇章。“妙手著文章”借用李大釗自勉聯“鐵肩擔道義，妙手著文章”及陸游“文章本天成，妙手偶得之”。

長沙市雅禮中學

高路入云通曠遠

豪情傾海卷汪洋

撰聯：胡黨生

書寫：黃承謙

解讀

上聯將《水調歌頭·重上井岡山》“高路入云端”，化用為“高路入云”。既實指高三學子經年礪學、攀登書山之高峻，又虛指高考是通往廣闊天地的階梯。“通曠遠”三字境界全出，寓意前途遼闊。

下聯化用劉勰《文心雕龍》“登山則情滿于山，觀海則情溢于海” 。一個“傾”字力重千鈞，“卷汪洋”極具動感，將學子胸中的才學比作倒海翻江之勢，既形容考場上文思泉涌、筆力雄健，也暗喻青年學子應有吞吐宇宙、經略天下的胸懷。

湖南師范大學附屬中學

青巒承正脈

大木柱長天

撰聯：李達（湖南師大附中語文教師）

書法：李再湘（中國書法美術家協會理事、中國教育學會書法教育專業委員會理事）

解讀

上聯“青巒”指學校所在地岳麓山，系湖湘大地標志性自然人文景觀。青，不僅指顏色青翠，亦象征青春昂揚，還表達學子考取理想大學、報效家國的青云之志。巒，側重山體的連綿形態或山脊，寓意湖南師大附中對湖湘基礎教育影響之綿長和勇當湖湘教育改革發展脊梁之豪情。“承正脈”，典出岳麓書院“道南正脈”匾額，千年書香文脈融匯心憂天下、經世致用的湖湘精神，彰顯湖南師大附中深厚文化積淀，傳承先賢治學風骨與精神薪火。

下聯典出湖南教育家楊昌濟名句“欲栽大木柱長天”。“大木”喻棟梁英才，“柱長天”象征肩負家國重任。立足為黨育人、為國育才的初心，恪守立德樹人的教育使命，吻合學校“成民族復興之大器”的育人目標，期許學子將赤誠家國情懷根植于心，沉穩應考，勇于接受挑選，奮斗不息，擔當時代大任。

長沙市第一中學

絳帳清源養正培風騰駿骨

青衿騁目觀瀾逐日掛云帆

撰聯：姚友勇（長沙市第一中學語文高級教師）

解讀

上聯 “絳帳” 代指授業育人之所；“清源” 既呼應長沙市一中清水塘校址，又寓澄正本源、堅守初心之意；“養正” 語出《易經?蒙卦》“蒙以養正，圣功也”，凸顯學校守正存真、立德樹人的引導宗旨；“培風” 化用《莊子?逍遙游》，喻學子厚植根基、蓄勢奮進；“駿骨” 取燕昭王千金買骨典故，寄寓育才之旨，兼合馬年意象，祝愿學子前程順遂、馬到功成。

下聯 “青衿” 出自《詩經》，為學子代稱；“騁目” 化用王羲之“游目騁懷”，喻青年放眼長遠、胸襟開闊；“觀瀾” 源自《孟子》“觀水有術，必觀其瀾”，勉勵學子洞察大勢、明辨篤行；“逐日” 喻勤勉求索、銳意進取；“掛云帆” 化用李白名句，期許學子胸懷壯志、逐夢遠航。

長沙市周南中學

馳驥足 越關山 周承浩氣開佳境

奮鵬翎 登云路 南化初心啟新程

撰聯：胡錦云（周南中學黨委委員、教科室主任）

解讀

全聯以“周南 ”為精神原點，將校史文脈（周禮南化）、生肖吉兆（馬年）、紅色基因（長征勝利 90 周年）、時代使命（十五五開局）四重維度熔鑄于 26 字中。上聯重在“承 ”與“開 ”——承長征之浩氣，開個人之佳境；下聯重在“化 ”與“啟 ”——化育初心不改，啟程家國同新。既勉勵考生沉著應考、跨越難關，又囑托考生勿忘根本、志向高遠，在實現個人理想的同時投身民族復興的新征程。作為高考考點對聯，氣象雄渾而不失溫潤，時代大勢與古典韻味相得益彰。

長沙麓山國際實驗學校

百年大計存胸次

一馬平川走筆端

撰聯：鐘武偉（麓山國際實驗學校語文高級教師）

書寫：何繼善（中國工程院院士）

解讀

上聯“百年大計存胸次”，指學子胸懷家國、志存高遠，將個人奮斗與國家發展緊密相連。“百年大計”即國家發展的長遠規劃與宏偉藍圖，呼應我國第二個百年奮斗目標。下聯“一馬平川走筆端”，祝福考生發揮出色，前程遠大。上下聯第二個字連讀為“馬年”，點出農歷馬年，融入“一馬當先”“萬馬奔騰”等意象。

“胸次”胸間，亦指胸懷。“筆端”本義為筆頭、筆尖，引申為創作的風格或技巧，隱喻作者的心境與格局。見宋朝樓鑰的詩句“萬卷蟠胸次，千篇秀筆端”，王邁的詩句“筆端有韻珠盈唾，胸次無塵玉不磨”等。

湖南省地質中學

萬壑蘊心中，學通天地堪馳馬

千瀾興筆下，質以圣賢方化龍

撰聯并解讀：劉超衡

解讀

全聯巧妙地將校名 “地質中學” 四字分嵌于上下聯之中，緊扣馬年“馳馬”與“化龍”的高考主題，兼具思想深度與藝術感染力。

“萬壑”化用“胸有丘壑”的典故，形容學子內心蘊藏著千山萬壑般的格局、底氣與學識，為后文“馳馬”鋪設了底氣。“千瀾”指千重波瀾，形容考場文思如泉涌、下筆如有神，卷面上波瀾壯闊、氣勢磅礴，生動描摹了考場上筆走龍蛇、文思泉涌的巔峰狀態。

這副對聯將馬年的奔騰、高考的拼搏、圣賢的高遠熔于一爐。讓每一位步入考場的學子感受到：心中藏書山，筆下生文瀾；馳馬于天地，化龍必可期。

長沙市鐵路第一中學

意氣賦長天，雄關漫道真如鐵

文章承大業，健筆疾書堪比風

撰聯：鐘武偉

解讀

上聯巧嵌校名“長”“鐵”二字，自然無痕。

“意氣賦長天”抒學子胸懷壯志、凌云追夢的少年氣概。

化用《憶秦娥·婁山關》中的名句“雄關漫道真如鐵”，將高考比作人生雄關，既點出備考征程的磨礪艱辛，又彰顯學子迎難而上、堅韌如鐵的意志，貼合校名底蘊與求學奮進姿態。

下聯引曹丕《典論?論文》中的“蓋文章，經國之大業，不朽之盛事”，以“文章承大業”升華高考價值，點明考場作答不僅是學識比拼，更是家國人才選拔、少年擔當傳承。

“健筆疾書堪比風”描摹考生臨場從容、文思泉涌、落筆如風的應試風采，畫面感十足。

長郡湘府中學

七秩立黌門，樹蕙滋蘭，憶往昔雄心期攬月

十年承郡學，乘風策馬，看今朝健筆正凌云

賞析/撰稿：鐘武偉

解讀

全聯對仗工整，“七秩”對“十年”，“黌門”對“郡學”，“樹蕙滋蘭”對“乘風策馬”，“憶往昔”對“看今朝”，“雄心”對“健筆”，“攬月”對“凌云”，字字妥帖。尤其巧妙的是，“攬月”與“凌云”既成工對，又分別出自毛澤東與杜甫名句，雙典并用而毫無生硬之感。上下聯遙相呼應，將校史榮光與當下豪情完美融合，為高考學子注入了從容自信、一馬當先的強大精神力量。

湖湘文脈，源遠流長

從岳麓書院的

“惟楚有材，于斯為盛”

到如今各大考點的對聯

無一不彰顯著長沙城的底蘊

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來源｜長沙發布

編輯 | 劉栩蓉

一審 | 向瀅穎

二審 | 杜振裕

三審 | 許志強