高考如期而至

每年這時(shí)候

長(zhǎng)沙各大考點(diǎn)門前

總有一副副對(duì)聯(lián)

寄托著滿城期許

今天小布為你收集了

這份長(zhǎng)沙的高考浪漫

一起來(lái)看！

長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)

盛世天心觀宇宙

少年妙手著文章

解讀

上聯(lián)寫求學(xué)勵(lì)志。長(zhǎng)郡中學(xué)毗鄰天心閣，其行政區(qū)劃隸屬天心區(qū)，長(zhǎng)郡學(xué)子經(jīng)常登臨高閣，在此吟詠抒懷。“盛世天心”采用雙關(guān)，既指學(xué)校地理坐標(biāo)，亦喻國(guó)泰民安的時(shí)代背景。“觀宇宙”化用王羲之《蘭亭集序》“仰觀宇宙之大”文意，寄寓學(xué)子心懷天地、登高望遠(yuǎn)。

下聯(lián)寫考場(chǎng)情形。恰同學(xué)少年，在考場(chǎng)執(zhí)筆書寫時(shí)代篇章。“妙手著文章”借用李大釗自勉聯(lián)“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”及陸游“文章本天成，妙手偶得之”。

長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)

高路入云通曠遠(yuǎn)

豪情傾海卷汪洋

撰聯(lián)：胡黨生

書寫：黃承謙

解讀

上聯(lián)將《水調(diào)歌頭·重上井岡山》“高路入云端”，化用為“高路入云”。既實(shí)指高三學(xué)子經(jīng)年礪學(xué)、攀登書山之高峻，又虛指高考是通往廣闊天地的階梯。“通曠遠(yuǎn)”三字境界全出，寓意前途遼闊。

下聯(lián)化用劉勰《文心雕龍》“登山則情滿于山，觀海則情溢于海” 。一個(gè)“傾”字力重千鈞，“卷汪洋”極具動(dòng)感，將學(xué)子胸中的才學(xué)比作倒海翻江之勢(shì)，既形容考場(chǎng)上文思泉涌、筆力雄健，也暗喻青年學(xué)子應(yīng)有吞吐宇宙、經(jīng)略天下的胸懷。

湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)

青巒承正脈

大木柱長(zhǎng)天

撰聯(lián)：李達(dá)（湖南師大附中語(yǔ)文教師）

書法：李再湘（中國(guó)書法美術(shù)家協(xié)會(huì)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)理事）

解讀

上聯(lián)“青巒”指學(xué)校所在地岳麓山，系湖湘大地標(biāo)志性自然人文景觀。青，不僅指顏色青翠，亦象征青春昂揚(yáng)，還表達(dá)學(xué)子考取理想大學(xué)、報(bào)效家國(guó)的青云之志。巒，側(cè)重山體的連綿形態(tài)或山脊，寓意湖南師大附中對(duì)湖湘基礎(chǔ)教育影響之綿長(zhǎng)和勇當(dāng)湖湘教育改革發(fā)展脊梁之豪情。“承正脈”，典出岳麓書院“道南正脈”匾額，千年書香文脈融匯心憂天下、經(jīng)世致用的湖湘精神，彰顯湖南師大附中深厚文化積淀，傳承先賢治學(xué)風(fēng)骨與精神薪火。

下聯(lián)典出湖南教育家楊昌濟(jì)名句“欲栽大木柱長(zhǎng)天”。“大木”喻棟梁英才，“柱長(zhǎng)天”象征肩負(fù)家國(guó)重任。立足為黨育人、為國(guó)育才的初心，恪守立德樹人的教育使命，吻合學(xué)校“成民族復(fù)興之大器”的育人目標(biāo)，期許學(xué)子將赤誠(chéng)家國(guó)情懷根植于心，沉穩(wěn)應(yīng)考，勇于接受挑選，奮斗不息，擔(dān)當(dāng)時(shí)代大任。

長(zhǎng)沙市第一中學(xué)

絳帳清源養(yǎng)正培風(fēng)騰駿骨

青衿騁目觀瀾逐日掛云帆

撰聯(lián)：姚友勇（長(zhǎng)沙市第一中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師）

解讀

上聯(lián) “絳帳” 代指授業(yè)育人之所；“清源” 既呼應(yīng)長(zhǎng)沙市一中清水塘校址，又寓澄正本源、堅(jiān)守初心之意；“養(yǎng)正” 語(yǔ)出《易經(jīng)?蒙卦》“蒙以養(yǎng)正，圣功也”，凸顯學(xué)校守正存真、立德樹人的引導(dǎo)宗旨；“培風(fēng)” 化用《莊子?逍遙游》，喻學(xué)子厚植根基、蓄勢(shì)奮進(jìn)；“駿骨” 取燕昭王千金買骨典故，寄寓育才之旨，兼合馬年意象，祝愿學(xué)子前程順?biāo)臁ⅠR到功成。

下聯(lián) “青衿” 出自《詩(shī)經(jīng)》，為學(xué)子代稱；“騁目” 化用王羲之“游目騁懷”，喻青年放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、胸襟開闊；“觀瀾” 源自《孟子》“觀水有術(shù)，必觀其瀾”，勉勵(lì)學(xué)子洞察大勢(shì)、明辨篤行；“逐日” 喻勤勉求索、銳意進(jìn)取；“掛云帆” 化用李白名句，期許學(xué)子胸懷壯志、逐夢(mèng)遠(yuǎn)航。

長(zhǎng)沙市周南中學(xué)

馳驥足 越關(guān)山 周承浩氣開佳境

奮鵬翎 登云路 南化初心啟新程

撰聯(lián)：胡錦云（周南中學(xué)黨委委員、教科室主任）

解讀

全聯(lián)以“周南 ”為精神原點(diǎn)，將校史文脈（周禮南化）、生肖吉兆（馬年）、紅色基因（長(zhǎng)征勝利 90 周年）、時(shí)代使命（十五五開局）四重維度熔鑄于 26 字中。上聯(lián)重在“承 ”與“開 ”——承長(zhǎng)征之浩氣，開個(gè)人之佳境；下聯(lián)重在“化 ”與“啟 ”——化育初心不改，啟程家國(guó)同新。既勉勵(lì)考生沉著應(yīng)考、跨越難關(guān)，又囑托考生勿忘根本、志向高遠(yuǎn)，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的同時(shí)投身民族復(fù)興的新征程。作為高考考點(diǎn)對(duì)聯(lián)，氣象雄渾而不失溫潤(rùn)，時(shí)代大勢(shì)與古典韻味相得益彰。

長(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校

百年大計(jì)存胸次

一馬平川走筆端

撰聯(lián)：鐘武偉（麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文高級(jí)教師）

書寫：何繼善（中國(guó)工程院院士）

解讀

上聯(lián)“百年大計(jì)存胸次”，指學(xué)子胸懷家國(guó)、志存高遠(yuǎn)，將個(gè)人奮斗與國(guó)家發(fā)展緊密相連。“百年大計(jì)”即國(guó)家發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與宏偉藍(lán)圖，呼應(yīng)我國(guó)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)。下聯(lián)“一馬平川走筆端”，祝福考生發(fā)揮出色，前程遠(yuǎn)大。上下聯(lián)第二個(gè)字連讀為“馬年”，點(diǎn)出農(nóng)歷馬年，融入“一馬當(dāng)先”“萬(wàn)馬奔騰”等意象。

“胸次”胸間，亦指胸懷。“筆端”本義為筆頭、筆尖，引申為創(chuàng)作的風(fēng)格或技巧，隱喻作者的心境與格局。見宋朝樓鑰的詩(shī)句“萬(wàn)卷蟠胸次，千篇秀筆端”，王邁的詩(shī)句“筆端有韻珠盈唾，胸次無(wú)塵玉不磨”等。

湖南省地質(zhì)中學(xué)

萬(wàn)壑蘊(yùn)心中，學(xué)通天地堪馳馬

千瀾興筆下，質(zhì)以圣賢方化龍

撰聯(lián)并解讀：劉超衡

解讀

全聯(lián)巧妙地將校名 “地質(zhì)中學(xué)” 四字分嵌于上下聯(lián)之中，緊扣馬年“馳馬”與“化龍”的高考主題，兼具思想深度與藝術(shù)感染力。

“萬(wàn)壑”化用“胸有丘壑”的典故，形容學(xué)子內(nèi)心蘊(yùn)藏著千山萬(wàn)壑般的格局、底氣與學(xué)識(shí)，為后文“馳馬”鋪設(shè)了底氣。“千瀾”指千重波瀾，形容考場(chǎng)文思如泉涌、下筆如有神，卷面上波瀾壯闊、氣勢(shì)磅礴，生動(dòng)描摹了考場(chǎng)上筆走龍蛇、文思泉涌的巔峰狀態(tài)。

這副對(duì)聯(lián)將馬年的奔騰、高考的拼搏、圣賢的高遠(yuǎn)熔于一爐。讓每一位步入考場(chǎng)的學(xué)子感受到：心中藏書山，筆下生文瀾；馳馬于天地，化龍必可期。

長(zhǎng)沙市鐵路第一中學(xué)

意氣賦長(zhǎng)天，雄關(guān)漫道真如鐵

文章承大業(yè)，健筆疾書堪比風(fēng)

撰聯(lián)：鐘武偉

解讀

上聯(lián)巧嵌校名“長(zhǎng)”“鐵”二字，自然無(wú)痕。

“意氣賦長(zhǎng)天”抒學(xué)子胸懷壯志、凌云追夢(mèng)的少年氣概。

化用《憶秦娥·婁山關(guān)》中的名句“雄關(guān)漫道真如鐵”，將高考比作人生雄關(guān)，既點(diǎn)出備考征程的磨礪艱辛，又彰顯學(xué)子迎難而上、堅(jiān)韌如鐵的意志，貼合校名底蘊(yùn)與求學(xué)奮進(jìn)姿態(tài)。

下聯(lián)引曹丕《典論?論文》中的“蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事”，以“文章承大業(yè)”升華高考價(jià)值，點(diǎn)明考場(chǎng)作答不僅是學(xué)識(shí)比拼，更是家國(guó)人才選拔、少年擔(dān)當(dāng)傳承。

“健筆疾書堪比風(fēng)”描摹考生臨場(chǎng)從容、文思泉涌、落筆如風(fēng)的應(yīng)試風(fēng)采，畫面感十足。

長(zhǎng)郡湘府中學(xué)

七秩立黌門，樹蕙滋蘭，憶往昔雄心期攬?jiān)?/strong>

十年承郡學(xué)，乘風(fēng)策馬，看今朝健筆正凌云

賞析/撰稿：鐘武偉

解讀

全聯(lián)對(duì)仗工整，“七秩”對(duì)“十年”，“黌門”對(duì)“郡學(xué)”，“樹蕙滋蘭”對(duì)“乘風(fēng)策馬”，“憶往昔”對(duì)“看今朝”，“雄心”對(duì)“健筆”，“攬?jiān)隆睂?duì)“凌云”，字字妥帖。尤其巧妙的是，“攬?jiān)隆迸c“凌云”既成工對(duì)，又分別出自毛澤東與杜甫名句，雙典并用而毫無(wú)生硬之感。上下聯(lián)遙相呼應(yīng)，將校史榮光與當(dāng)下豪情完美融合，為高考學(xué)子注入了從容自信、一馬當(dāng)先的強(qiáng)大精神力量。

湖湘文脈，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

從岳麓書院的

“惟楚有材，于斯為盛”

到如今各大考點(diǎn)的對(duì)聯(lián)

無(wú)一不彰顯著長(zhǎng)沙城的底蘊(yùn)

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來(lái)源｜長(zhǎng)沙發(fā)布

編輯 | 劉栩蓉

一審 | 向?yàn)]穎

二審 | 杜振裕

三審 | 許志強(qiáng)