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2026 年是教育科技人才一體化全面落地、新質生產力加速培育的關鍵之年。“人工智能 + 教育”行動計劃等重磅政策密集出臺，一體推進教育、科技、人才協同發展，擴大實施“國優計劃”，強化交叉學科與高技能人才培養，深化產教融合、科教融匯 。日前，本刊專訪禪境科教董事長郭俊雄，聚焦國家頂層設計與一線創新實踐，系統解讀從“國優計劃”落地、交叉學科破界到產業轉化的全鏈條路徑。

文/ 執行主編 鄭挺穎

郭俊雄

觀點摘錄：

▲在 AI 技術的賦能下，交叉學科和群體合作能夠形成全新的創造模式，具有無限可能。

▲單一學科可能不會有顛覆性突破，但通過現有學科的交叉融合，能夠產生大量創新。

▲核心要求是“有產出的學習”。學生不能只是被動接受知識，學完就過了，而是要在學習過程中有實際產出。要打通設計作品環節、實踐應用環節、創新創造環節和成果產出環節。

▲當前產業除了新質生產力引領外，還有一個趨勢是“審美經濟”——未來IP 挖掘和設計將是重要風口。工科解決的是技術和應用問題，但頂層是文化內涵。

▲AI 的使用門檻對文科生越來越低，如果文科生審美能力很強，未來會有明顯優勢。未來兩大方向：一是 IP 挖掘，二是工業設計、審美設計。

▲未來屬于既懂技術又有文化審美的人。審美經濟、IP 經濟將是重要賽道，而這恰恰是交叉學科培養能夠提供的復合能力。

原文

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郭俊雄，禪境科教董事長。清華大學經管學院EMBA2016 級北京校友聯誼活動組委會會長、清華大學國家級創新創業教育實踐基地創新創業導師。

社會職務包括：中國民主同盟中央委員會教育委員會委員、中國民主同盟北京市委員會教育發展研究委員會副主任、中國民主同盟北京市海淀區委員會社會服務部副部長、中國教育發展戰略學會科學與工程教育專業委員會第一屆理事。

編輯：柯欣

審核：王汝霖

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