蕓婉筆談

這幾天高考也考完了，細(xì)細(xì)想來我高考已經(jīng)是4、5年前的事情了。

從踏入高中校門的那天起，幾乎每個(gè)同學(xué)都被同一句話裹挾著前行：

高考多考一分，干掉千人；大學(xué)拼命努力，未來才能出息。

刷題刷到深夜，為幾分差距焦慮失眠，糾結(jié)選科、死磕熱門專業(yè)、瘋狂卷模考排名，所有人的努力都只有一個(gè)終極目標(biāo)——通過高考擠進(jìn)一所好大學(xué)，換一份高薪穩(wěn)定的工作，擁有體面順?biāo)斓娜松?/p>

在全民內(nèi)卷的高考氛圍里，大家不約而同的默認(rèn)：

高中拼命考、大學(xué)功利學(xué)，是普通人逆襲唯一的出路。

但作為一個(gè)畢業(yè)生，我想說時(shí)代早變了！

今天的大學(xué)和父母那輩的大學(xué)已經(jīng)不能同日而語了，那個(gè)時(shí)代和當(dāng)前這個(gè)時(shí)代也有很大變化。上了大學(xué)不等于有好工作，也不意味著自己就如何如何。

甚至，老師們常說的“上了大學(xué)你就輕松”也是句安慰人的話。

以后的大學(xué)就會(huì)和中小學(xué)差不多成為教育的標(biāo)配，到了大學(xué)你也還是需要努力學(xué)習(xí)，但這個(gè)學(xué)習(xí)和過去的學(xué)習(xí)有著本質(zhì)差異。

01

能考上好大學(xué)的你，早已贏下大半人生

首先，希望每一個(gè)備戰(zhàn)高考的同學(xué)，都能坦然接納一個(gè)事實(shí)：

如果能沖刺、考上國內(nèi)頂尖名校，那你早已超越了絕大多數(shù)同齡人。

每年全國高考報(bào)名人數(shù)超千萬，但最終能夠考入985高校的學(xué)生，僅占總考生的1.6%左右，雙一流高校錄取率也不足5%。也就是說，熬過三年高壓備考、成功躋身頂尖大學(xué)的你，本身就是全國同齡人中的頂尖梯隊(duì)。

這一張薄薄的名校錄取通知書，幾乎為你的人生鎖定了兜底的基本盤。

但是，你考上這些名校的意義僅在拿到錄取通知書那一刻有用。頂尖名校學(xué)生的世俗成功，和大學(xué)四年的功利性努力，幾乎沒有綁定關(guān)系。

真正決定你未來收入、職業(yè)高度、社會(huì)地位的，從來不是你大學(xué)刷了多少績點(diǎn)、背了多少考點(diǎn)、選了多熱門的專業(yè)，而是那些支撐你考上名校的核心特質(zhì)：自律的習(xí)慣、堅(jiān)韌的毅力、學(xué)習(xí)的天賦、沉淀的積累，以及家庭給予的成長資源和認(rèn)知眼界。

名校身份本身，就是一場自帶光環(huán)的自我預(yù)言。

當(dāng)你考上985、雙一流名校，社會(huì)、企業(yè)、圈層都會(huì)默認(rèn)你足夠優(yōu)秀、自律、有潛力。國內(nèi)頂尖高校的畢業(yè)保障體系十分完善，只要正常完成學(xué)業(yè)，幾乎不會(huì)出現(xiàn)無法畢業(yè)的情況。

對(duì)于普通學(xué)生來說，大學(xué)是改變命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)逆襲的唯一跳板；但對(duì)于成功上岸頂尖名校的你來說，世俗的升學(xué)、就業(yè)競爭，在高考結(jié)束的那一刻，就已經(jīng)基本落幕。

這也是為什么我們總能看到反差：有的名校學(xué)生佛系學(xué)習(xí)、專注自我成長，畢業(yè)后依然手握優(yōu)質(zhì)offer；有人熬夜內(nèi)卷、死磕績點(diǎn)排名，最終的職業(yè)起點(diǎn)和人生高度，并沒有拉開本質(zhì)差距。

02

專業(yè)和分?jǐn)?shù)，鎖不死你的未來

看到這里，很多正在糾結(jié)選科、焦慮志愿的高中生會(huì)立刻反駁：現(xiàn)在所有人都在卷熱門專業(yè)，計(jì)算機(jī)、金融、臨床醫(yī)學(xué)分?jǐn)?shù)暴漲，選錯(cuò)專業(yè)、大學(xué)不努力，未來肯定沒出路！

這正是當(dāng)下高中生最普遍、最致命的教育認(rèn)知誤區(qū)，也是高考焦慮的核心來源。

三年備考，我們被灌輸了固化的認(rèn)知：

考高分=選好專業(yè)=找好工作=過好人生。

我們把本科專業(yè)當(dāng)成人生的“終身賽道”，把大學(xué)分?jǐn)?shù)當(dāng)成職場的“準(zhǔn)入門檻”，甚至很多同學(xué)高一選科就開始功利博弈，只看專業(yè)覆蓋率，完全忽略自己的興趣與天賦。

但是，我們?cè)撊绾我笠粋€(gè)剛滿18歲，對(duì)社會(huì)一無所知的學(xué)生去選擇可能和它畢生相關(guān)的專業(yè)呢？

更何況真實(shí)的職場和人生，從來不是這樣線性發(fā)展的。

據(jù)我所知，隔壁學(xué)電子信息專業(yè)的，一個(gè)班50個(gè)人能有5個(gè)人還從事本專業(yè)就算好的了。

而且，同一所頂尖名校的畢業(yè)生，未來的職業(yè)差距、收入差距，幾乎和在校成績、本科專業(yè)沒有絕對(duì)關(guān)聯(lián)，最終拉開差距的，是個(gè)人的選擇、眼界、執(zhí)行力和人生機(jī)遇。

很多高中生盲目跟風(fēng)：學(xué)計(jì)算機(jī)就一定高薪、學(xué)文科沒出路、學(xué)醫(yī)必須讀到碩博。

未來會(huì)有很多事情是你自己沒法選擇只能接受的，那你為什么不能在自己能做決定的時(shí)候去選擇自己滿意的呢？哪怕只是當(dāng)時(shí)。

名校帶給你的，從來不是單一的專業(yè)技能，而是廣闊的選擇權(quán)。本科主修人文社科的同學(xué)，未來可以涉足互聯(lián)網(wǎng)、金融、公考、創(chuàng)業(yè)；主修理工科的同學(xué)，也可以轉(zhuǎn)型新媒體、教育、管理崗位。大學(xué)的課程體系，大多是為學(xué)術(shù)科研設(shè)計(jì)的，根本束縛不了頂尖學(xué)生的職業(yè)方向。

所謂的“專業(yè)對(duì)口”，只是微弱的選擇性親和力——部分專業(yè)的學(xué)生，會(huì)稍微更容易進(jìn)入對(duì)應(yīng)行業(yè)，但絕對(duì)不是唯一出路，更不是人生定論。

你的未來，由你的認(rèn)知、選擇和努力方向決定，絕不會(huì)被一張高考志愿表、幾本大學(xué)課本鎖死。

這句話的另一層含義就是，你高考只是為了拿一張畢業(yè)證書，而不是去上學(xué)，更何況大學(xué)基本學(xué)不到什么。

所以也不用為了所謂的“就業(yè)前景”，強(qiáng)迫自己放棄熱愛、跟風(fēng)選熱門專業(yè)；不用為了幾分績點(diǎn)差距，陷入無休止的內(nèi)耗焦慮。那些只為功利就業(yè)的盲目內(nèi)卷，大多都是無用功，只會(huì)消耗你的熱情和精力。

03

大學(xué)課堂，教不出你以為的“職場核心能力”

很多同學(xué)會(huì)疑惑：就算專業(yè)不鎖死未來、分?jǐn)?shù)不用極致內(nèi)卷，但大學(xué)能培養(yǎng)批判思維、邏輯能力、寫作能力、終身學(xué)習(xí)能力，這些終身受用的能力，難道不值得我們拼命去學(xué)嗎？

這是困擾無數(shù)學(xué)生的第二大教育騙局，也是高等教育最隱蔽的真相。

我們從小被灌輸：

大學(xué)的知識(shí)會(huì)過時(shí)，但大學(xué)培養(yǎng)的思維和能力會(huì)伴隨一生。

這估計(jì)是大學(xué)老師不想失業(yè)騙你用的，而且沒有任何可靠證據(jù)，能證明大學(xué)課堂的應(yīng)試學(xué)習(xí)，能直接提升人的核心認(rèn)知能力。

而且你覺得PPT講師能講出個(gè)什么？講他丈夫的留學(xué)經(jīng)歷？還是自己的出國經(jīng)歷？還是他家孩子出國的經(jīng)歷？

你以為的專業(yè)課不知道用的哪年的幻燈片，文字一復(fù)制就沒了。還有那課本上的內(nèi)容，哈哈哈到時(shí)候你們自己就清楚了。

首先，無法規(guī)避選擇性偏差。能夠考上頂尖名校的學(xué)生，本身就擁有遠(yuǎn)超普通人的自律、邏輯思維、學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平。我們看到的“名校生能力更強(qiáng)”，不是大學(xué)課堂教得好，而是你本身就足夠優(yōu)秀。

其次，大學(xué)四年真正讓人成長、提升認(rèn)知的，從來不是課本和考試。

是名校優(yōu)質(zhì)的同學(xué)圈層、多元的社團(tuán)平臺(tái)、豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)、開闊的城市視野，是一次次獨(dú)立解決問題、與人協(xié)作、自主探索的經(jīng)歷。這些真實(shí)的生活與實(shí)踐體驗(yàn)，才是能力提升的核心來源，和枯燥的課堂刷題、應(yīng)試背誦毫無關(guān)系。

更直白地說，很多所謂的“能力提升”，只是年齡與閱歷自然成熟的結(jié)果。哪怕沒有大學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，四年的成長沉淀，也會(huì)讓你的思維、眼界、心智變得更加成熟通透。

大學(xué)的應(yīng)試教育，很難提升人的創(chuàng)新思維、臨場應(yīng)變、共情表達(dá)能力；我們?cè)谡n堂上學(xué)到的讀寫、數(shù)理能力，本質(zhì)不是學(xué)會(huì)了新技能，只是延續(xù)并保留了高中就具備的基礎(chǔ)能力。

早早步入社會(huì)的年輕人，因?yàn)椴辉傧到y(tǒng)運(yùn)用書本知識(shí)，基礎(chǔ)能力會(huì)慢慢退化；而大學(xué)生只是持續(xù)沿用舊有能力，僅此而已，并沒有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。

這些被老師、家長封神的“大學(xué)核心能力”，在真實(shí)職場中，大多用處寥寥、甚至適得其反。

職場律師的核心工作是談判溝通、對(duì)接資源、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，過度的書本式批判思維、刻板思辨，反而會(huì)不懂變通、阻礙工作；企業(yè)管理者、職場白領(lǐng)的核心是共情、妥協(xié)、整合資源，大學(xué)推崇的極致邏輯、獨(dú)立較真的思維，很難適配職場規(guī)則；一線醫(yī)生、公職人員的核心是耐心傾聽、標(biāo)準(zhǔn)化落地、務(wù)實(shí)做事，復(fù)雜的書本理論、學(xué)術(shù)分析能力，日常工作幾乎用不上。

即便是高校老師、科研人員，大部分日常工作也是重復(fù)授課、常規(guī)調(diào)研，根本用不到高階的學(xué)術(shù)思辨和深度分析能力。

所謂的大學(xué)核心能力，本質(zhì)只是學(xué)術(shù)界的自嗨標(biāo)準(zhǔn)，看似高大上，卻根本適配不了真實(shí)的社會(huì)和職場生活。

除此之外，我們追捧的通識(shí)教育、經(jīng)典學(xué)識(shí)，也早已脫離現(xiàn)實(shí)。當(dāng)下的年輕人有自己的文化共識(shí)、價(jià)值認(rèn)知，沒有統(tǒng)一的“精英經(jīng)典”，刻板的書本通識(shí)學(xué)習(xí)，早已無法適配新時(shí)代的成長需求。

04

教育沒有功利目的，本身就是意義

看到這里，很多高中生會(huì)陷入迷茫：

既然考高分、選熱門專業(yè)、內(nèi)卷績點(diǎn)都沒用，那我們熬夜刷題、苦戰(zhàn)高考、奔赴大學(xué)的意義，到底是什么？

我們所有的備考焦慮、升學(xué)內(nèi)耗，都源于把教育當(dāng)成了謀生的工具；但真正的教育，從來沒有功利目的，教育本身，就是終極意義。

人的一生非常短暫，當(dāng)你讀了大學(xué)之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間過的很快，這是因?yàn)槟銕缀醪辉趯W(xué)習(xí)新的內(nèi)容了，基本是重復(fù)性的東西，嫻熟的重復(fù)讓你忽略掉了時(shí)間的流動(dòng)。

大學(xué)的四年其實(shí)是給你一個(gè)可以調(diào)整自己適應(yīng)社會(huì)節(jié)奏的機(jī)會(huì)，而不是給你繼續(xù)做書呆子的場所。

從小學(xué)到高中，我們一直被工具化的教育觀綁架：讀書是為了考大學(xué)，考大學(xué)是為了找好工作，找好工作是為了賺錢過日子。我們把十幾年的求學(xué)時(shí)光，全部換算成分?jǐn)?shù)、學(xué)歷、薪資這些可量化的結(jié)果。

可當(dāng)我們剝離所有功利標(biāo)簽就會(huì)發(fā)現(xiàn)：

教育不能直接兌換財(cái)富、不能鎖定未來人生、不能固化職場優(yōu)勢，但它能無限拓寬你生命的厚度與廣度。

真正的大學(xué)教育，從來不是掌握多少解題技巧、熟記多少課本知識(shí)點(diǎn)、拿下多少證書榮譽(yù)，而是養(yǎng)成一種為世界賦予多元意義的思維習(xí)慣。

這種能力，不會(huì)讓你一夜暴富，不會(huì)幫你規(guī)避人生挫折，卻能讓你在有限的人生里，體驗(yàn)無限的世界，活出千萬種可能。

每個(gè)人的人生，都會(huì)被出身、地域、圈層、時(shí)代、眼界局限，普通人終其一生，只能活好自己的單一人生；而受過高等教育的人，能通過閱讀、思辨、感知、探索，跨越時(shí)空和圈層，讀懂不同的人生、理解不同的世界。

教育最珍貴的價(jià)值，不在于鋪墊未來的功利人生，而在于豐盈當(dāng)下的靈魂與格局。

它讓你不偏執(zhí)、不狹隘、不盲從，讓你在動(dòng)蕩的時(shí)代、未知的未來里，擁有自我沉淀、自我和解、治愈自我的力量。

未來的行業(yè)會(huì)迭代、技能會(huì)淘汰、知識(shí)會(huì)更新、潮流會(huì)更迭，但這種思辨、感知、創(chuàng)造美好的思維習(xí)慣，會(huì)伴隨你一生，成為你最穩(wěn)固的底氣。

更重要的是，它給予你一次長期在異鄉(xiāng)接觸世界的機(jī)會(huì)，等你工作了就會(huì)發(fā)現(xiàn)抽出5天去感受世界是多么困難的世界。

讀書從來不是通往成功的工具，高考也不是人生的唯一終點(diǎn)，教育本身，就是一場值得奔赴的人生修行。

不用為了未知的未來過度內(nèi)耗，不用為了世俗的功利勉強(qiáng)自己。高中三年的全力以赴，不是為了一張用來謀生的文憑，而是為了給自己爭取一個(gè)自由成長、豐盈自我的平臺(tái)。

大學(xué)四年最珍貴的，從來不是績點(diǎn)、專業(yè)、證書，而是你慢慢開闊的眼界、沉淀的思維、豐盈的靈魂和獨(dú)立的人格。

當(dāng)你放下焦慮、潛心沉淀、用心體驗(yàn)成長的每一刻，教育最珍貴的饋贈(zèng)，自會(huì)悄悄降臨。

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蘇蕓婉

02年生人，蛋蛋后一枚。步履踏過祖國東南北， 閱盡瓊樓璀璨，也覽盡雞犬桑麻、千里平疇。

孤身環(huán)行中國，于行跡中碰撞真實(shí)，于筆端下記錄真實(shí)。以步履丈量山河，以文字支撐前行，行行寫寫，寫寫行行。

曾蜷身橋洞下感懷家國，也曾指點(diǎn)輿圖議政山河。樂讀奇書，喜交奇友，志創(chuàng)奇事。初心未改，赤誠猶在。