北京
人工智能（AI）無疑是當下最熱門的詞匯。萬物都在+AI，AI也似乎能+萬物，與個人成長和社會發展息息相關的教育不可避免地與人工智能相遇。作為親身參與者，從小學、中學到大學，各個學段的學校都在思考如何迎接AI時代的到來，而教師和學生也需要在這股浪潮中重新找到自己的位置。
作者 | 鞠強
在北京、上海、湖北等地，人工智能與教育的融合已經從政策全面走入課堂。人工智能對人類社會帶來的前所未有的沖擊提醒我們，面向未來進行戰略布局，讓孩子從小建立對人工智能的科學認知，培養既懂技術又明倫理的未來公民，正在成為國家搶占科技高地的必然選擇。
以北京為例，從2025年秋季學期開始，全市1400余所中小學全面開設人工智能通識教育課程，實現全市183萬余名中小學生全面覆蓋。從學什么到怎么學，從誰來教到怎么評，北京通過探索這些問題的答案嘗試走出一條人工智能通識教育的新路，進而打造全國人工智能教育的標桿。
與中小學通過引入人工智能教育以實現與時代接軌相比，人工智能對大學教育帶來了更為直接的挑戰，而大學也通過開設相關課程、制定規章制度等方式加以應對。一方面，多所大學將人工智能通識課納入培養方案，將這門課程設為公共基礎課，推動全體學生掌握基本的人工智能知識；另一方面，大學生濫用人工智能的亂象頻頻顯現，個別學生不僅直接使用人工智能完成作業、生成論文，更在研究中偽造數據和圖表。如何引導學生堅守科研倫理、善用技術工具成為擺在大學面前的時代課題。
當然，人工智能給我們提出的更大問題是在技術不斷迭代、功能愈發強大的情況下，教育的意義是什么？人還要不要學習？如果我們把學習等同于獲得知識、把教育當作灌輸知識的手段，那么教育和學習的意義與價值確實正在消解。但如果我們認識到教育的本質是育人，是培養會思考、敢質疑、有溫度的人，而學習的目的在于擁有不斷豐富自我的能力，從而擴展生命的體驗，那教育和學習不僅不會被人工智能取代，反而會在新技術的加持下有更多的可能性，給予人的全面發展以更多助力。
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