(來源:天津日報)
轉自:天津日報
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六七歲的時候,母親送我去學吉他。我那把新的、藍色的紅棉牌鋼弦吉他,以現在的眼光看,它不算很酷,而且也不好定義到底是民謠吉他還是古典吉他。
這把吉他,無論是裝進琴盒手提,還是放入琴袋背著,感覺它橫豎都比我高、大。我的父母喜歡音樂,但他們都不是藝術從業者。在信息獲取途徑比較單一的年代,我的首位吉他老師好像就是一個非音樂相關專業的大學生,也就是說他沒有受過專業的樂器演奏訓練,他可能就是上世紀90年代一個熱愛音樂的文藝青年。所以,這個老師的吉他教學沒有參考教材。他的思路,就是教完幾個簡單的左手和弦指法和右手分解和弦后,教彈唱。
雖然我憶不起老師的名字和模樣了,但我還記得那是大班授課。班上除了剛到入學年齡的我,其他都是至少高中學段的青少年。吉他班別的同學的手都大,手指還長,所以老師教學的進度很快。先從a小調的和弦教起,Am和弦到Dm、Em再回到Am。簡單學了學右手掃弦,然后是分解和弦指法,先學4/4拍的、2/4拍的,然后學3/4拍的。每次下課回家后,我都使勁練習,就怕學不會上一節課的,就跟不上下一節課了。也就是三五節課以后吧,老師就教我們彈唱了一首歌曲《多年以前》,老師說這是一首民謠。很快,我就會邊彈邊唱這首民謠了。大班授課期滿,我就轉投專業古典吉他老師門下了,還買了標準的尼龍弦古典吉他。老師按教材從C大調音階、練習曲開始教起,一步一步帶我走進了古典音樂世界。但我偶爾還是會用古典吉他彈唱民謠,可能是放學回家剛把書包丟到沙發上后,可能是寫完了作業上床睡覺前,可能是練習兩個古典吉他曲之間,也可能是在同學生日的聚會上、年節親人團聚一堂時。
我覺得抱著吉他彈唱很開心,而且還能收獲親友的肯定。數不清我曾多少次在各種場合或獨自一人或“公開”彈唱《多年以前》,后來,聽到了老狼演唱的民謠歌曲《同桌的你》。我一次次將專輯《校園民謠1》的卡帶塞進錄音機,感受這首好聽的歌。經過比較系統的演奏基礎訓練后,我就想嘗試自己“解鎖”彈唱那些喜歡的民謠歌曲。《同桌的你》便是第一個經我自主“摸索”后,拿得上臺面的“作品”。
上中學后,課業方面的壓力讓我漸漸忙碌了起來,吉他課也不得不暫停。但居家學習文化課時,我會在“學不下去”的時候,順手拿起吉他彈唱一首民謠放松放松。即便在晚上也不覺得緊張,因為低聲輕唱應該不會打擾到鄰居。大學時,我又有了不少登臺的機會。我在學校活動中心的室內舞臺演奏過古典吉他曲《阿爾罕布拉宮的回憶》《魔笛主題變奏曲》《大教堂》,更多的時候也曾在體育場、在廣場、在屋頂露臺或者在校園里隨便什么地方彈唱民謠《麥克》《關于現在關于未來》《月光傾城》《丁香花》《那些花兒》……我現在還留有用早期諾基亞“彩屏手機”錄制的、音視頻質量“俱不佳”的登臺彈唱民謠的影音資料。稍微仔細辨認就可以肯定,那是2005年在天津大學體育場舉辦的迎新晚會上,追光燈下彈唱民謠的我與伴舞的一對男生女生。
大學畢業那年,我考上了天津音樂學院學習音樂理論。音樂藝術院校最為“搶手”的琴房資源常常優先匹配給音樂表演專業方向的學生,但我經常“厚著臉皮”和他們共用琴房。一會兒悠閑地欣賞他們演奏,一會兒認真地練練古典吉他,偶爾也會找時機給他們彈唱一首民謠。
現在,我“碰”琴的頻次逐漸減少,但也并不是完全沒有機會。單位崗位的原因,事務性工作較為繁雜,我有時深夜還要加班寫稿件;在家不想打擾孩子學習,晚上也不好在妻女睡覺的時候制造聲響。但總有自己一個人的時候,吉他恰好也在身邊。即便時間很短,但彈唱一首民謠也用不了多長時間。所以,從《多年以前》到《同桌的你》,再到其他好聽的、陪伴了我三十幾年的民謠,拿起吉他,我依然還能彈唱。每每彈唱一首,我都感覺很美好。
不知道你們是否也有一件中意的樂器?在快節奏的當下,一個人的時候,你不妨用它奏響一支樂曲。如果正巧你也有一把吉他,那就彈唱一首民謠吧!
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