云南職業教育如何提質？一場“辣味”詢問會正在給出答案。

　　今年4月中旬，云南省人大常委會對《中華人民共和國職業教育法》《云南省職業教育條例》實施情況開展執法檢查。檢查組前往昆明、玉溪、普洱等地的職教園區、高職學校、中職學校、民辦職業學校、技工院校、校企合作企業和實訓基地深入調研，并同步組織30所學校自查。檢查發現，云南職業教育改革發展成效明顯，但體系自身的結構性矛盾，如專業適配不強、產教融合不深、社會認同不高……仍是云南職業教育面臨的“硬骨頭”。

　　結合審議執法檢查報告，日前，云南省十四屆人大常委會第二十三次會議舉行聯組會議，對全省職業教育發展情況開展專題詢問。委員追問不留情面，應詢者坦誠作答，共同厘清發展思路。

　　打通“斷頭路”：職校生升學有希望

　　執法檢查報告中，人才成長渠道不夠通暢是問題之一。報告指出，“中職-高職-本科”貫通培養“貫而不通”；職教高考、專升本考試“教考脫節”“學考分離”；“職普技”融通銜接機制不健全，“職普”在課程互選、學分互認、學籍互轉、資源互通方面沒有統一規范，“職技”融合深度不夠，校際、職普、校企資源共享渠道不暢；全省僅有兩所本科職業院校，遠不能滿足中職畢業生升學需求。

　　在云南省楚雄彝族自治州姚安花卉產業學院，這個難題正在被破解。

　　成立于2025年9月的姚安花卉產業學院，是云南首個專注花卉全產業鏈人才培養的職業學院。該學院與云南農業大學、云南林業職業技術學院共建課程，企業參與課程設計，把最新技術標準融入教學。學院還與3家花卉龍頭企業共建實訓基地，讓學生“每周1天基地實操、每月1個項目實踐、每學期1個崗位輪訓”。

　　17歲的李俊松是姚安花卉產業學院“3+4”中本貫通班的首屆學生，他一邊學習云南農業大學的育種課程，一邊在姚安縣國際花卉拍賣中心實踐；高二學生王倩在華冠花卉公司智能溫室里，學會了蝴蝶蘭組培、控制溫度濕度等技術，她參與的“花期調控”項目獲得了企業的創新獎；另一名學生張曉雪參與的“高原玫瑰抗病性改良”課題，已被企業采納應用。“當職校生可以讀本科、考研、成為技術專家，社會偏見就會逐步消解。”學院的相關負責人說。

　　這也正是云南省教育廳在專題詢問會上給出的方向：擴大中本“3+4”貫通培養規模，逐年提高本科院校招收中職畢業生的比例。

　　破解“校熱企冷”：一座冰淇淋工廠的啟示

　　在專題詢問會上，另一個痛點也被提及：校企合作“校熱企冷”。

　　檢查發現，校企合作存在“兩張皮”、產教融合不深的問題。企業育人意愿不強，不少校企合作停留在簽協議、掛牌子階段。人崗不相適，造成畢業生“招來無法即用”。

　　對這塊“硬骨頭”，云南省發展和改革委員會在應詢中，就職教園區規劃布局和資源配置給出了思路。云南經貿外事職業學院與畢業生團隊共建工廠的實踐，正是其中的探索。

　　5年前，一個因制作網紅“藍花楹冰磚”而走紅的大學生創業團隊，如今已發展為象小羽食品公司。公司負責人張焜是該校畢業生，他與母校共建的文創冰淇淋現代化生產基地去年投產，成為云南高職院校首個集研發、生產、教學與實訓于一體的冰淇淋智造中心。這個“校中廠”里的40多名員工中，大部分是張焜的學弟學妹。校企合作攻克了8項技術難題，申請專利12項，承接“東方明珠”“三星堆”等文化IP項目，研發成本降低30%，成果轉化率超92%，為全國40余家景區定制近百款文創產品。

　　那么，校企合作如何才能不“兩張皮”？省發展和改革委員會?、省工業和信息化廳、省教育廳在應詢時還提出，推行“產業園區+職教園區”一體化發展模式，實現空間相鄰、資源共享、發展共促；推進職業院校和產教融合體向中小微企業開放共享場地、設備及中試平臺。

　　領跑“出海”：一群院校的使命與足跡

　　在執法檢查報告中，有一項內容引人注目：云南職業教育輻射周邊的能力進一步增強。云南全省10所示范性國門中職學校，面向南亞東南亞、環印度洋地區等國家招收留學生1899名，在境外舉辦24個辦學機構和項目，累計培養各類人才5000余人；昆明冶金職業大學面向18個國家招生，建成6個境外辦學點，開發近70項國際標準資源，入選世界職業技術教育發展聯盟；昆明鐵道職業技術學院承擔了援建老撾鐵道職業技術學院的任務，幫助老方建立完整的鐵道職業教育體系，為老撾、泰國、肯尼亞、埃塞俄比亞等國家培養近200名高鐵司機和鐵路官員。

　　云南省發展和改革委員會在應詢中回應，國門特色職教品牌正在形成。

　　目前，云南已在紅河哈尼族彝族自治州、德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州等地布局跨境物流、跨境電商、應用小語種等特色專業集群，成立口岸經濟產業學院。如德宏職業學院與阿里巴巴共建的數字口岸經濟產業學院，開發了“數字界碑”AR課程，培養高技能人才3000余人，就業率超過90%；紅河（河口）職教園區統籌3所中職，成為服務沿邊產業園區與跨境經濟合作的典范。

　　“云南職業教育正在用實踐回答：在經濟欠發達地區，職業教育同樣可以辦出特色、辦出水平、辦出影響力。”一位列席專題詢問會的省人大代表說：“人大監督有剛性，職能部門回答有操作性，相信隨著各項舉措的落地，職業院校將有更多新氣象。”