在生態(tài)文明建設(shè)深入推進(jìn)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面實(shí)施的背景下，農(nóng)林產(chǎn)業(yè)正加速向智能化、綠色化、融合化方向轉(zhuǎn)型，迫切需要高素質(zhì)農(nóng)林創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。如何培養(yǎng)既“扎得下去”又“長(zhǎng)得起來(lái)”的新時(shí)代農(nóng)林雙創(chuàng)人才？南京林業(yè)大學(xué)以“三融”育人生態(tài)破題，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)價(jià)值融合、產(chǎn)教融合與交叉融合，在向下扎根、向上攀登的育人實(shí)踐中，走出了一條卓越農(nóng)林雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的新路。

　　價(jià)值融合，淬煉強(qiáng)國(guó)興林情懷。學(xué)校一是系統(tǒng)推進(jìn)課程思政全覆蓋，編寫《樹(shù)木樹(shù)人課程思政案例集》，將梁希精神、水杉精神融入專業(yè)課堂，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)同頻共振，使家國(guó)情懷在潤(rùn)物無(wú)聲中深植學(xué)生心田。二是打造“紅色筑夢(mèng)·美麗中國(guó)行”品牌實(shí)踐活動(dòng)，近3年累計(jì)組織2萬(wàn)余人次深入革命老區(qū)和鄉(xiāng)村一線，引導(dǎo)學(xué)生在丈量祖國(guó)大地的腳步中讀懂鄉(xiāng)土、厚植情懷。三是將強(qiáng)國(guó)興林責(zé)任貫穿教學(xué)實(shí)踐全鏈條，每年組織300余支團(tuán)隊(duì)奔赴基層開(kāi)展科技服務(wù)，構(gòu)建起“課堂學(xué)習(xí)—實(shí)踐鍛煉—價(jià)值升華”的育人閉環(huán)，推動(dòng)學(xué)生從知識(shí)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)槭姑膿?dān)當(dāng)者，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)注入不竭的精神動(dòng)力。

　　產(chǎn)教融合，淬煉對(duì)接產(chǎn)業(yè)真需求。淬煉卓越農(nóng)林雙創(chuàng)人才的硬核本領(lǐng)，關(guān)鍵在于提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的匹配度。學(xué)校以科教融合與產(chǎn)教融合雙輪驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)科前沿與產(chǎn)業(yè)一線成為人才向上攀登的強(qiáng)勁引擎。一是依托林業(yè)工程、林學(xué)學(xué)科及林木遺傳育種全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等國(guó)家級(jí)平臺(tái)，學(xué)校實(shí)施高端人才、項(xiàng)目案例、創(chuàng)新成果“三進(jìn)課堂”機(jī)制，推動(dòng)智慧林業(yè)、生物質(zhì)新能源等前沿成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，使雙創(chuàng)人才在產(chǎn)業(yè)前沿起跑。二是將課堂延伸至產(chǎn)業(yè)一線，深化與中福馬機(jī)械集團(tuán)等38家龍頭企業(yè)的合作，構(gòu)建“三結(jié)合四融入”校企協(xié)同育人模式，建有省級(jí)產(chǎn)教融合型品牌專業(yè)、卓越工程師2.0專業(yè)7個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院2個(gè)，獲批教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目181項(xiàng)，推動(dòng)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。三是圍繞“雙碳”戰(zhàn)略與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，推進(jìn)“碳中和+”“生態(tài)+”“智能+”課程體系建設(shè)，31個(gè)國(guó)家一流專業(yè)、45門國(guó)家一流課程位居全國(guó)林業(yè)高校前列，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與發(fā)展需求實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)適配。

　　交叉融合，淬煉善創(chuàng)能闖硬實(shí)力。學(xué)校一是依托兩個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和兩個(gè)國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，推進(jìn)“以實(shí)為主、虛實(shí)結(jié)合”教學(xué)模式，建成虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程79門，其中國(guó)家級(jí)一流本科課程13門，有效突破時(shí)空限制，充分激活雙創(chuàng)人才的能動(dòng)性。二是圍繞森林生物安全、智慧林業(yè)等領(lǐng)域，建設(shè)交叉研究平臺(tái)10個(gè)，組建跨學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)150余個(gè)，形成“科研項(xiàng)目+交叉平臺(tái)+核心專業(yè)”協(xié)同育人機(jī)制，推動(dòng)不同學(xué)科在融合中碰撞，助力復(fù)合型雙創(chuàng)人才在跨界中生長(zhǎng)。三是創(chuàng)新“課、崗、賽、研、創(chuàng)”一體化培養(yǎng)模式，將課程學(xué)習(xí)、崗位實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽、科研訓(xùn)練與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深度融合，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)鏈條的整體貫通。近年來(lái)，累計(jì)組織8000余支團(tuán)隊(duì)、9萬(wàn)余人次參與各類雙創(chuàng)競(jìng)賽，獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)3800余項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1000余項(xiàng)，并在中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽中，累計(jì)獲金獎(jiǎng)28項(xiàng)。

　?。ㄗ髡呦的暇┝謽I(yè)大學(xué)黨委副書記）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年06月24日 第06版

作者：繆子梅