《中華人民共和國民族團結進步促進法》將于今年7月1日正式實施。

　　國務院新聞辦公室6月24日上午舉行新聞發布會，介紹《中華人民共和國民族團結進步促進法》和我國民族工作有關情況，并答記者問。

　　發布會要點，一文速覽↓

　　這是30多年來中央政治局會議研究的第一部法律案

　　制定民族團結進步促進法，是以習近平同志為核心的黨中央部署的重大政治任務和立法任務。2023年8月，黨中央批準了十四屆全國人大常委會立法規劃，將民族團結進步促進法列為本屆人大立法項目。2024年7月，黨的二十屆三中全會明確提出要制定民族團結進步促進法。2025年8月，習近平總書記主持召開中央政治局會議，研究民族團結進步促進法草案。這是30多年來中央政治局會議研究的第一部法律案。黨中央的集中統一領導貫穿了立法的立項、起草、審議全過程。

　　民族團結進步促進法是30多年來第一部設序言的法律

　　民族團結進步促進法是新時代實施憲法有關規定、處理民族事務和開展民族工作的基本法律。在體例上專門設置序言，是30多年來第一部設置序言的法律，凸顯了這部法律的政治性、原則性、宣示性、導向性。

　　2025年五個自治區地區生產總值達8.66萬億元

　　2012年到2025年，內蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆五個自治區地區生產總值由3.25萬億元增長至8.66萬億元，各族人民共同邁上中國式現代化建設新征程。

　　回應所謂新疆“強迫勞動”說法

　　有記者提問，有些西方媒體報道，中國對新疆少數民族“強迫勞動”“強制遷徙”議題，而民族團結進步促進法在“促進交往交流交融”章節中明確保障跨區域就業創業公民的合法權利，請問如何評價這種將促進各民族共同發展的舉措與“強迫勞動”掛鉤的言論？中國法律如何保障各族勞動者在流動就業中的合法權益不受侵犯？

　　中央統戰部副部長、國家民委主任 陳瑞峰：民族團結進步促進法明確了保障跨區域就業創業公民的合法權益，這些法律規定集中體現在第二十五條，作出這樣的規定，目的是維護各族群眾平等發展權利、拓寬增收渠道、促進各民族交往交流交融，始終堅持完全自愿、雙向選擇、依法合規、來去自由的核心原則。新疆勞動力轉移就業是尊重各族群眾意愿前提下實施的，目的在于幫助各族群眾增加就業機會，提高經濟收入，完全是、純粹是在為新疆老百姓辦實事、做好事。所有外出就業的新疆群眾，全部都是基于改善家庭生活、提升自身技能的個人意愿自主報名，根本不存在所謂的“強制遷徙”“強迫勞動”，此類說法是極其荒謬、極其可笑的。

　　回應境外組織稱民族團結進步促進法意在“同化少數民族”

　　有記者提問，近期有境外組織發表聲明，稱民族團結進步促進法意在“同化少數民族”，呼吁對華實施人權制裁，請問如何看待這樣的說法？

　　全國人大常委會委員、全國人大民委主任委員 巴音朝魯：這部法律通過之后，全國各族人民高度認同和堅定支持。但是依然有一些西方機構、境外勢力，就民族問題抹黑中國人權狀況，散播謬論，充滿對中國的無知和偏見。有關組織發表的所謂聲明，無視我國民族地區和民族工作取得的巨大成就，對中國民族政策和法治建設指手畫腳、無端指責，這是對中國內政的粗暴干涉，我們對此強烈不滿、堅決反對。

　　這里我想舉兩個方面的例子，一個是經濟方面。全國民族自治地方420個貧困縣，5個自治區和貴州、云南、青海3121萬貧困人口全部如期脫貧，少數民族和民族地區與全國一道全面建成小康社會，在脫貧攻堅道路、全面建成小康社會上，我們一個民族也沒有掉隊，一個人也沒有少，現在推進中國式現代化建設，同樣也是一個民族也不能少，一個人也不能少。這樣的成就，哪一個國家、哪一個政黨能做到？特別是民族地區的教育、醫療、交通、水電等基本公共服務和基礎設施建設更加健全，包括最偏遠的地方、邊境地區，都有信息網絡，這些成就都是有目共睹的。大家多走一走、看一看，眼見為實，以事實為基礎。再比如在文化方面，國家投入了大量資金，對布達拉宮、大昭寺、羅布林卡等一大批文化遺產進行了保護，以漢文和維吾爾文翻譯、整理、出版了瀕于失傳的《福樂智慧》和《突厥語大辭典》等古籍，搶救性保護修復3000余件珍貴文物。列入聯合國教科文組織非物質文化遺產名錄的45個中國項目中，與少數民族文化有關的超過了三分之一。這些歷史和現實也充分證明，中國特色解決民族問題的正確道路是完全正確的。

　　回應西藏寄宿學校“強制同化”“強迫寄宿”“侵犯人權”說法

　　有記者提問，一些外國媒體報道西藏寄宿學校，稱之為“強制同化”“強迫寄宿”“侵犯人權”。如何評論這種將教育幫扶舉措與“強制同化”掛鉤的言論？中國在西藏設立寄宿學校有什么原因和成效？民族團結進步促進法是如何保障各族群眾受教育權利的？

　　中央統戰部副部長 段毅君：剛才這位記者朋友談到的外國媒體一些報道，與客觀事實是完全不符的。

　　首先，寄宿制恰恰反映了中國堅持民族平等、堅持教育公平的理念。中國義務教育法規定，“縣級人民政府根據需要設置寄宿制學校”，在這個法條中還強調設置寄宿制學校的目的是“保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育”。這是中國政府根據具體國情，確保我國各民族，而不是特定民族，享有平等教育權而出臺的政策。

　　其次，中國的寄宿制是指學校向學生提供住宿和就餐等保障服務，不是封閉式學校，更不是軍事化管理。學生是否住宿，完全由學生本人、家長根據個人家庭和教育需求自愿選擇，實際上，寄宿學生的數量也是動態的，根據個人需要選擇，有的由寄宿改為走讀，有的由走讀改為寄宿，完全看學生和家長自己的選擇。寄宿學生在周末、節假日、寒暑假都可以回到家里，家長也可以隨時到學校看望自己的孩子，并根據需要隨時接孩子回家。

　　第三，從政策實施效果來看，西藏農牧民群眾送子女入讀寄宿制學校的意愿十分強烈。大家都知道，西藏自治區地域遼闊，居住十分分散，農牧民群眾送子女入學的成本很高，家長接送孩子上下學的負擔很重。政府為了保障高原各族兒童平等享受高質量教育的權利，順應群眾意愿，在部分農牧區實行寄宿制，更好地為學生提供安全便利的條件，滿足家長和學生的需求。