重慶
學說重慶話
文/程晉
我們確定妹妹不會說重慶話的時候，是去年，那時候一家子正坐在飯桌上吃飯。
爸爸和姐姐一直用重慶話聊天，妹妹間或用普通話回應。
我忍不住問：“妹妹，你是不會說重慶話嗎？”其實，我發現這個問題挺久了，只是一直忍著沒問。
妹妹接了一句：“我怎么不會說重慶話嘛。”
語調很古怪，乍一聽有點像，但明顯聽得出她是用普通話“翻譯”的重慶話，屬于現場模仿。
姐姐和爸爸沒忍住就笑了。姐姐用重慶話嘲笑她：“妹妹，你一個重慶人，居然不會說重慶話？”
妹妹火了，用略有點東北腔的普通話反駁：“那咋了？我是中國人，我說普通話，有問題嗎？”
“那是沒問題的。”爸爸忍不住說教，“但是重慶人呀，還是要會說重慶話噻。”
我看妹妹有些惱了，趕緊說：“人家妹妹是沒得說重慶話的語言環境。”
這確實是真的。家里兩姐妹剛上幼兒園沒多久，都曾經回到家里要求家人說普通話，“老師說了，我們在家里也要用普通話交流。”
在家里，其實只有我堅持了對孩子近乎全面的普通話，因為老師提出來了，兩個孩子也如此要求。但這似乎也足夠了，因為我陪孩子們的時間是最多的。
姐姐有些得意，嘲笑妹妹：“你看我就會說重慶話。你在學校要跟同學學著說呀。”
其實，姐姐和妹妹一樣，到了小學高年級都還是完全不會重慶話，但到了初中突然一下就爆發了，基本熟練掌握了重慶話。
我發現，姐姐的個別用詞還是有問題的，她不知道在重慶方言中某個詞語應該怎么說，所以她依然沿用以普通話的詞語“翻譯”成重慶話，如此一來，這個詞語的發音就很奇怪，是她想當然的“翻譯”過來的發音。我就要再問她一次，甚至要求她用普通話說這個詞，不然就聽不懂她是什么意思。此外，在重慶方言中，或許會有一個專門的詞語表達這個意思，而她并不知道。
妹妹用椒鹽重慶話回答：“哎呀，我去找哪個學嘛，大家在學校都說普通話。”
我安慰她：“不著急，姐姐都是初中才會說的，你到時候就會了。”
一年過去，和妹妹一起黃昏散步的時候，我發現她講述校園趣事時，重慶話終于多起來了。
當她講述在學校發生的事情時，我都很感興趣，要求她講得詳細點。
她就“過經過脈”地給我講，講到同學說啥時，重慶話就冒了出來。我趕緊切換到重慶話，問她：“你這里為啥說重慶話了？”
她自己都不曾留意，還是用普通話跟我解釋：“哎呀，我們班上那些同學，說快了就切換到重慶話，他們說有時候聊天時說普通話不方便。”
我笑著問她：“那你呢？”
她得意洋洋：“我是說快了還得普通話，我現在說重慶話還不順口了嘛。”
顯然對于她來說，普通話的普及是比較徹底了，教育到骨子里了。
我說：“那不得不說，普通話的普及，對于你來說，是很成功的。”
某個中午和姐姐說起這個事情，又和她提起現在廣東那邊在保護粵語了，因為年輕一代人，越來越多的人不會說粵語。姐姐思考了一下，對我說：“媽媽，我個人認為，現在的方言，并不僅僅局限于地域，它更多的還有社群的影響力。”
咦，這個觀點真是太新鮮了，我還從來沒思考過，好奇問：“你這個觀點很新鮮呢。你是從哪個地方看到有這個觀點呢，還是自己思考的結論？”
她回答：“是我自己想的呀。學語言就跟玩游戲一樣，你看妹妹他們現在這一代小學生，他們都在打一款游戲，所以他們說普通話大多一個腔調。”
我建議道：“我覺得這個選題很有趣，體現的是在當下這個新媒體深度介入中小學生生活的時代的特異性，你可以研究一下。選題名可以是：論游戲社群中統一方言使用的文化背景。”
我又說：“按這個觀點，開發一款爆款游戲，里面的人物都必須說某一種方言，那就能很好地對青少年進行方言傳承了。”我倆哈哈大笑之后就此擱下。
妹妹的重慶話學習之旅，還是磕磕碰碰的。但我相信，等到了初中，她會經過身邊爆發式的方言磨耳朵之后，終會讀懂重慶話的魅力，并掌握其精髓的。
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