近日，東北大學(xué)宣布與中國(guó)人民解放軍北部戰(zhàn)區(qū)總醫(yī)院、沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院共建醫(yī)學(xué)院。

作為一所百年工科名校，東北大學(xué)深耕醫(yī)工交叉多年。此次三方協(xié)同辦學(xué)，被寄望補(bǔ)齊區(qū)域新醫(yī)科發(fā)展的短板，為東北醫(yī)療高質(zhì)量發(fā)展注入新的動(dòng)能。

撰文 | 郭雪梅

一所以材料、機(jī)器人、自動(dòng)化聞名的工科強(qiáng)校，如今要重新辦醫(yī)了。

近日，東北大學(xué)、中國(guó)人民解放軍北部戰(zhàn)區(qū)總醫(yī)院、沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院共建醫(yī)學(xué)院合作協(xié)議簽約儀式在東北大學(xué)舉行。這意味著，這所百年名校在沉寂近八十年之后，將系統(tǒng)化重建自己的醫(yī)學(xué)院。

東北大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士馮夏庭在簽約儀式上指出，三方合作能夠充分發(fā)揮醫(yī)工交叉與產(chǎn)教融合優(yōu)勢(shì)，合力培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才，推動(dòng)前沿科技成果本地轉(zhuǎn)化，助力沈陽(yáng)醫(yī)療健康事業(yè)邁上新臺(tái)階。

值得注意的是，這并非東北大學(xué)第一次涉足醫(yī)學(xué)，歷史上它曾完整設(shè)置過(guò)醫(yī)學(xué)院。而在過(guò)去多年里，依托材料科學(xué)、人工智能、機(jī)器人等工科優(yōu)勢(shì)，學(xué)校也始終沒(méi)有放下醫(yī)療的合作布局。

如今重建醫(yī)學(xué)院，被外界看作是為區(qū)域醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)和醫(yī)療服務(wù)水平提升探索一條新路徑。

985高校，宣布重建醫(yī)學(xué)院

官網(wǎng)顯示，東北大學(xué)始建于1923年，是教育部直屬高校，也是國(guó)家首批211工程、985工程重點(diǎn)建設(shè)高校。

該校設(shè)有研究生院和29個(gè)學(xué)院（部），形成了以工為主，覆蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等多個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)的學(xué)科體系。作為老牌工科院校，東北大學(xué)在材料、人工智能、機(jī)器人、自動(dòng)化等領(lǐng)域的實(shí)力位居全國(guó)前列。

鮮為人知的是，東北大學(xué)并非從零起步布局醫(yī)學(xué)，歷史上它有過(guò)一段完整的醫(yī)學(xué)辦學(xué)淵源。

1946年，中共中央東北局在本溪?jiǎng)?chuàng)辦東北大學(xué)（最初名為東北公學(xué)），在招生簡(jiǎn)章中明確設(shè)立了“醫(yī)學(xué)院”，與自然科學(xué)院、社會(huì)科學(xué)院、文藝學(xué)院并列；每院分系，各系又分普通班與研究班。

1947年至1949年，受全國(guó)院系調(diào)整影響，東北大學(xué)醫(yī)學(xué)院整體并入中國(guó)醫(yī)科大學(xué)，文、農(nóng)、法等院系也陸續(xù)拆分重組。

其中，工學(xué)院與國(guó)立長(zhǎng)春大學(xué)工學(xué)院合并組建沈陽(yáng)工學(xué)院，后發(fā)展為東北工學(xué)院，并于1993年復(fù)名“東北大學(xué)”。

自此，東北大學(xué)轉(zhuǎn)型為一所以工科見(jiàn)長(zhǎng)的理工科大學(xué)，醫(yī)學(xué)學(xué)科在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不復(fù)存在。

轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在1996年。這一年，東北大學(xué)設(shè)立生物醫(yī)學(xué)工程本科專(zhuān)業(yè)，邁出了時(shí)隔數(shù)十年后重新布局醫(yī)學(xué)相關(guān)交叉領(lǐng)域的第一步。

此后，該學(xué)科建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)：2006年獲批一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，2008年獲評(píng)遼寧省重點(diǎn)學(xué)科，并同步設(shè)立博士后流動(dòng)站，逐步搭建起醫(yī)工交叉領(lǐng)域本碩博貫通的基礎(chǔ)學(xué)科平臺(tái)。

真正具有標(biāo)志性意義的一步發(fā)生在2018年。

據(jù)東北大學(xué)新聞網(wǎng)介紹，當(dāng)年學(xué)校與沈陽(yáng)軍區(qū)總醫(yī)院簽署醫(yī)學(xué)與生物信息工程學(xué)院共建協(xié)議，探索以醫(yī)工結(jié)合培養(yǎng)“新醫(yī)科”拔尖創(chuàng)新人才的新路徑。

該學(xué)院確立了“高起點(diǎn)、交叉型、強(qiáng)特色、國(guó)際化”的辦學(xué)定位，在生物醫(yī)學(xué)工程等既有學(xué)科基礎(chǔ)上，共同建設(shè)人工智能臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科和智能醫(yī)學(xué)工程本科專(zhuān)業(yè)。

按照分工，沈陽(yáng)軍區(qū)總醫(yī)院作為臨床醫(yī)學(xué)院，負(fù)責(zé)臨床實(shí)踐階段的教育教學(xué)和相關(guān)科研工作；雙方整合資源、互聘教師，協(xié)商組建醫(yī)工跨學(xué)科研究中心和轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究中心，共同推進(jìn)“新醫(yī)科”建設(shè)。

此后，東北大學(xué)不斷拓寬醫(yī)療合作版圖。2023年，學(xué)校與北部戰(zhàn)區(qū)總醫(yī)院的合作全面升級(jí)，共建北方高等醫(yī)學(xué)研究院，聚焦手術(shù)機(jī)器人、醫(yī)學(xué)智能影像、精準(zhǔn)診療裝備等前沿方向開(kāi)展聯(lián)合科研攻關(guān)。

同年7月，東北大學(xué)又與中國(guó)醫(yī)科大學(xué)簽署醫(yī)工交叉戰(zhàn)略合作協(xié)議，約定聯(lián)合申報(bào)重大科研項(xiàng)目、協(xié)同培養(yǎng)研究生、共建交叉學(xué)科平臺(tái)。近年來(lái)，學(xué)校還先后與聯(lián)勤保障部隊(duì)第九六六醫(yī)院（丹東）、遼寧省金秋醫(yī)院等建立合作關(guān)系。

今年以來(lái)，東北大學(xué)布局醫(yī)學(xué)教育的步伐明顯加快。此次三方合作各有稟賦，形成了一條互補(bǔ)協(xié)同的完整辦學(xué)鏈條。

其中，中國(guó)人民解放軍北部戰(zhàn)區(qū)總醫(yī)院作為國(guó)家首批三甲醫(yī)院，擁有完備的臨床診療、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和臨床科研體系，將依托優(yōu)質(zhì)臨床資源深化醫(yī)工交叉與產(chǎn)教融合，助力醫(yī)學(xué)科研創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化。

沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院作為東北老牌醫(yī)學(xué)院校，創(chuàng)建于1949年，擁有完整的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，將發(fā)揮專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)教育優(yōu)勢(shì)，在貫通式人才培養(yǎng)、聯(lián)合科研攻關(guān)、師資共建等方面深度協(xié)作，推動(dòng)醫(yī)、理、工多學(xué)科融合。

綜合性大學(xué)紛紛辦醫(yī)

東北大學(xué)的選擇，順應(yīng)當(dāng)下的醫(yī)學(xué)院建設(shè)熱潮。

近年來(lái)，綜合性大學(xué)特別是工科強(qiáng)校跨界辦醫(yī)，已成為高等教育的一個(gè)明顯趨勢(shì)。在“新醫(yī)科”建設(shè)全面推進(jìn)的背景下，越來(lái)越多理工科高校選擇依托自身工科、信息技術(shù)、材料科學(xué)等優(yōu)勢(shì)，走差異化的辦醫(yī)路線。

綜觀各校實(shí)踐，大致有三條路徑。

其一是“合并”。2000年前后，中國(guó)高校曾掀起一輪與醫(yī)科院校合并的浪潮，如今不少知名綜合性大學(xué)的醫(yī)學(xué)院，都誕生于那個(gè)時(shí)期。

其二是“自建”。近年來(lái)，一批以理工見(jiàn)長(zhǎng)的高校選擇統(tǒng)籌校內(nèi)資源，從零起步。

2018年11月，哈爾濱工業(yè)大學(xué)成立醫(yī)學(xué)與健康學(xué)院。2022年10月，大連理工大學(xué)醫(yī)學(xué)部成立；同年，中山大學(xué)、清華大學(xué)也相繼組建醫(yī)學(xué)部。南方科技大學(xué)、西湖大學(xué)等新型研究型大學(xué)，則從一開(kāi)始就把醫(yī)學(xué)納入版圖。

其三為“共建”，比如前不久，海南大學(xué)校長(zhǎng)曾提出建設(shè)醫(yī)學(xué)院的目標(biāo)，與海口市政府揭牌了首個(gè)三甲直屬附屬醫(yī)院。

無(wú)論是農(nóng)業(yè)類(lèi)、海洋類(lèi)等特色高校，還是理工類(lèi)院校，都在依托自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)跨界辦醫(yī)、特色興醫(yī)。

對(duì)于部分“跨界”院校辦醫(yī)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，或許并不在于附屬醫(yī)院規(guī)模或傳統(tǒng)臨床專(zhuān)科的厚度，而在于學(xué)科交叉能力。

它們立足臨床需求，把人工智能、大數(shù)據(jù)、工程技術(shù)等引入醫(yī)療，去解決一個(gè)個(gè)實(shí)際難題。這恰恰與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)邏輯形成鮮明區(qū)別，也為醫(yī)學(xué)教育開(kāi)辟出一條新的賽道。

名校紛紛布局，辦醫(yī)為何成了名校的“標(biāo)配”？

業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)為，一方面，醫(yī)學(xué)學(xué)科體量大、顯示度高，是一所大學(xué)邁向真正意義上綜合性大學(xué)的重要拼圖；

另一方面，隨著生命健康產(chǎn)業(yè)崛起和醫(yī)工融合走深，擁有強(qiáng)工科基礎(chǔ)的高校在醫(yī)療器械、智能診療、生物材料等方向具備天然優(yōu)勢(shì)，辦醫(yī)既是補(bǔ)齊短板，也是把工科長(zhǎng)板延伸進(jìn)一個(gè)萬(wàn)億級(jí)的新領(lǐng)域。

對(duì)東北大學(xué)而言，重建醫(yī)學(xué)院的邏輯或許同樣如此。

東北醫(yī)學(xué)教育加速發(fā)展

放在東北這片土地上，這一趨勢(shì)又有著特殊的區(qū)域意味。

長(zhǎng)期以來(lái)，東北都是我國(guó)高等教育資源相對(duì)密集的區(qū)域，擁有哈爾濱工業(yè)大學(xué)、吉林大學(xué)、大連理工大學(xué)和東北大學(xué)4所985高校，以及遼寧大學(xué)、大連海事大學(xué)等11所211高校。

東北的醫(yī)學(xué)院校數(shù)量同樣不少——僅遼寧一省，就有中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、大連醫(yī)科大學(xué)、錦州醫(yī)科大學(xué)、沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院、沈陽(yáng)藥科大學(xué)，以及大連大學(xué)醫(yī)學(xué)院、遼寧中醫(yī)藥大學(xué)等。

放眼整個(gè)東北，還有哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)部、延邊大學(xué)醫(yī)學(xué)院等。但數(shù)量眾多，并不等于存在感強(qiáng)。

根據(jù)“醫(yī)學(xué)界”《2026中國(guó)醫(yī)學(xué)院校綜合實(shí)力排行榜》，東三省進(jìn)入全國(guó)百?gòu)?qiáng)的醫(yī)學(xué)院校僅6所，其中排名最高的是中國(guó)醫(yī)科大學(xué)（第15名），其次為哈爾濱醫(yī)科大學(xué)（第20名）、吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)部（第25名）。

這一格局背后有多重原因。在東北經(jīng)濟(jì)增速放緩的大背景下，當(dāng)?shù)蒯t(yī)學(xué)院和醫(yī)院的發(fā)展難免受到影響，醫(yī)學(xué)人才外流、患者向周邊發(fā)達(dá)地區(qū)分流，都在一定程度上制約著發(fā)展速度。

更深層的問(wèn)題在于，東北醫(yī)學(xué)院校雖多，卻缺乏頂尖水平的醫(yī)學(xué)中心，在醫(yī)工交叉、產(chǎn)學(xué)研融合的深度上，與北京、上海、廣東等地仍有不小差距。

東北大學(xué)的入局，有望為這一格局帶來(lái)新的變量。

作為“雙一流”建設(shè)高校，東北大學(xué)有完善學(xué)科布局、補(bǔ)齊醫(yī)學(xué)短板、向綜合性大學(xué)邁進(jìn)的內(nèi)在需求。其在材料科學(xué)、人工智能、機(jī)器人、生物醫(yī)學(xué)工程等領(lǐng)域的工科優(yōu)勢(shì)，一旦與醫(yī)學(xué)深度結(jié)合，便能形成傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)院校難以比擬的“醫(yī)工交叉”特色。

而學(xué)校所在的沈陽(yáng)，作為東北地區(qū)的醫(yī)療中心，本身就集聚了北部戰(zhàn)區(qū)總醫(yī)院等優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源，多方合作有望實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)而帶動(dòng)區(qū)域醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)療服務(wù)水平的整體提升。

當(dāng)然，挑戰(zhàn)同樣不容忽視。東北大學(xué)此次采取的是“共建”而非獨(dú)立辦醫(yī)，這意味著短期內(nèi)學(xué)校仍不會(huì)擁有直屬附屬醫(yī)院，臨床醫(yī)學(xué)教育需要依托合作醫(yī)院的資源。

而醫(yī)學(xué)教育本就周期長(zhǎng)、投入大，東北地區(qū)醫(yī)學(xué)科教同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)也客觀存在。如何打通協(xié)同壁壘、統(tǒng)籌聚合多方優(yōu)勢(shì)資源，真正打造出特色化的醫(yī)工融合育人與科創(chuàng)體系，將是擺在東北大學(xué)面前的核心課題。

近八十年后重建的這所醫(yī)學(xué)院，能否成為東北醫(yī)學(xué)教育的一個(gè)新支點(diǎn)？

來(lái)源：醫(yī)學(xué)界

校對(duì)：蔡 菜

運(yùn)營(yíng)：趙 靜

責(zé)編：汪 航

*“醫(yī)學(xué)界”力求所發(fā)表內(nèi)容專(zhuān)業(yè)、可靠，但不對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確性做出承諾；請(qǐng)相關(guān)各方在采用或以此作為決策依據(jù)時(shí)另行核查。

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