高考落幕，對(duì)于莘莘學(xué)子而言，這并非是征途的終點(diǎn)，而恰恰是一段全新征程的起點(diǎn)。在這個(gè)充滿希望與憧憬的時(shí)刻，深圳一所高中為畢業(yè)生們送上了一份別具匠心的禮物。

6月26日，深圳市致理中學(xué)（錢學(xué)森學(xué)校）以其獨(dú)特的關(guān)懷與遠(yuǎn)見，為全體高三畢業(yè)生精心準(zhǔn)備了一份特殊的“畢業(yè)禮”。學(xué)校免費(fèi)開設(shè)了SOLIDWORKS三維設(shè)計(jì)與人工智能基礎(chǔ)兩門大學(xué)先修課程。這一舉措，猶如在畢業(yè)生們即將揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的人生海洋中，提前給予他們實(shí)用的航行指南。

當(dāng)課程正式開啟，校園里呈現(xiàn)出一片熱火朝天的學(xué)習(xí)景象。學(xué)子們紛紛走進(jìn)機(jī)房，他們的眼神中滿是好奇與期待。手指在鍵盤上輕快地敲擊，一行行代碼如同靈動(dòng)的音符在屏幕上跳躍；他們還動(dòng)手進(jìn)行建模，將腦海中的創(chuàng)意與想象通過(guò)三維模型生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這些實(shí)踐操作，他們仿佛提前觸摸到了大學(xué)工科與信息技術(shù)領(lǐng)域那充滿魅力與挑戰(zhàn)的脈搏，感受到了知識(shí)的力量和科技的魅力。

對(duì)于開設(shè)這兩門課程，學(xué)生們有著各自不同但又同樣積極的想法。一名高三畢業(yè)生真誠(chéng)地說(shuō)道：“報(bào)名這個(gè)課程，就是為了在高考后的假期盡可能提升自己。”在他看來(lái)，高考雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的腳步不能停歇。學(xué)校提供了如此優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，這無(wú)疑是一個(gè)絕佳的提升自我的機(jī)會(huì)。他珍惜每一堂課，認(rèn)真聆聽老師的講解，積極參與實(shí)踐操作，希望能在這個(gè)假期里讓自己變得更加優(yōu)秀，為即將到來(lái)的大學(xué)生活做好充分的準(zhǔn)備。

還有學(xué)生坦言，最初報(bào)名時(shí)，只是抱著“挑戰(zhàn)一下自我，嘗試了解更多的東西”的想法。在他們眼中，高考后的這段假期是一個(gè)可以自由探索未知領(lǐng)域的寶貴時(shí)光。他們渴望突破自己的舒適區(qū)，去接觸那些在高中階段未曾深入了解的知識(shí)。而當(dāng)真正走進(jìn)課堂后，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)“這個(gè)東西非常有意思”。在學(xué)習(xí)SOLIDWORKS三維設(shè)計(jì)時(shí)，他們沉浸于將抽象的設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)化為具體模型的過(guò)程中，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣；在學(xué)習(xí)人工智能基礎(chǔ)時(shí)，他們被人工智能的強(qiáng)大功能和廣闊應(yīng)用前景所吸引，感受到了科技的無(wú)限可能。這種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活有了更為清晰的規(guī)劃。他們開始思考自己在大學(xué)中想要深入學(xué)習(xí)的專業(yè)方向，以及未來(lái)可能從事的職業(yè)領(lǐng)域。

從建模過(guò)程中所體驗(yàn)到的趣味，到人工智能所展現(xiàn)出的強(qiáng)大張力；從最初單純的自我挑戰(zhàn)，到逐漸形成對(duì)未來(lái)的清晰規(guī)劃，學(xué)子們正以一種積極主動(dòng)的姿態(tài)，為即將到來(lái)的大學(xué)生活錨定方向、積蓄底氣。他們不再是被動(dòng)地等待大學(xué)生活的到來(lái)，而是主動(dòng)出擊，提前了解和適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)模式和知識(shí)體系。

而學(xué)校精心準(zhǔn)備的這份“課程禮包”，意義遠(yuǎn)不止于此。它既是學(xué)校對(duì)畢業(yè)生成長(zhǎng)的深情托舉。學(xué)校深知，畢業(yè)生們即將離開熟悉的高中校園，踏入充滿未知的大學(xué)校園，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中可能會(huì)面臨諸多挑戰(zhàn)和困惑。通過(guò)開設(shè)這兩門大學(xué)先修課程，學(xué)校希望能夠幫助學(xué)生們提前做好知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加從容自信。

同時(shí)，這也是一次從高中向大學(xué)平穩(wěn)過(guò)渡的智慧擺渡。它就像一座橋梁，連接著高中和大學(xué)兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)生們能夠更加順利地完成角色的轉(zhuǎn)變，更好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏和要求。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，更培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和解決問(wèn)題的能力，這些能力將對(duì)他們的大學(xué)生活乃至未來(lái)的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。