昨天直播聊親子財(cái)商，我提到蒙氏教育里一句特別打動(dòng)我的話：

「請(qǐng)幫助我，讓我自己做?！?/strong>（Help me to do it myself.）

沒想到，引起了那么多共鳴。

有朋友說，她突然懂了——小時(shí)候那些沒被好好回應(yīng)的瞬間，原來都悄悄變成了長大后停不下的沖動(dòng)消費(fèi)。

很多人的記憶里，錢這件事，一直是被安排、被念叨、被擔(dān)心的對(duì)象，很少有機(jī)會(huì)自己去感受、去決定、去承擔(dān)后果。

所以，我想把這場分享再梳理一遍。

它是關(guān)于怎么陪孩子建立和錢的關(guān)系，也可以當(dāng)作一份給自己的參考。

整個(gè)過程有五步：我很特別，我會(huì)愛惜，我會(huì)選擇，我會(huì)等待，我會(huì)分享。

前面是后面的地基，不同年齡段做法不同，一步一步來~

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01/

我很特別

財(cái)商教育容易被理解成怎么攢錢、怎么花錢，但很多和錢有關(guān)的問題，根源在于一個(gè)人怎么看待自己。

比如，孩子經(jīng)常會(huì)這樣，同學(xué)有了新書包，自己的看著就不順眼了。他對(duì)自己東西的滿意程度，很大程度上取決于別人有什么。

蒙臺(tái)梭利有個(gè)說法，人有兩次誕生：第一次是身體來到世界，第二次是精神的誕生。

孩子在出生后的頭幾年，會(huì)通過和環(huán)境的互動(dòng)，一點(diǎn)一點(diǎn)建造自己的人格——

一件事做成了，被認(rèn)可，他就知道自己能做到；

如果犯了錯(cuò)，你沒有否定他， 他就知道我還是被接受的。

這些碎片拼在一起，就是他的內(nèi)核。

如果孩子從小在試錯(cuò)中被接納，知道「即使做不好，我也值得被愛」，他的內(nèi)心就是充盈的。相反，如果內(nèi)核不夠穩(wěn)，長大后可能就容易習(xí)慣性地用消費(fèi)，去填補(bǔ)那個(gè)名為「我不夠好」的洞。

所以，別只顧著關(guān)注孩子買不買，可以試著問：「你覺得班上最讓你佩服的同學(xué)是誰？是因?yàn)樗惺裁?，還是因?yàn)樗麜?huì)做什么？」

幫他把「價(jià)值」和「擁有」慢慢拆開，把內(nèi)核建穩(wěn)。

放在自己身上，也可以問同一個(gè)問題。不少人買東西，倒不是多喜歡，而是想借它證明點(diǎn)什么。

睡前問孩子/自己一句：「你今天做什么事的時(shí)候，覺得自己挺不錯(cuò)的？」

02/

我會(huì)愛惜

因?yàn)椴恍枰妹つ颗时葋碜C明自己，孩子才能真正把注意力放回到物品本身，這就是第二步：學(xué)會(huì)珍惜。

現(xiàn)在電子支付太方便，孩子容易覺得錢是手機(jī)里刷出來的，沒什么來之不易的概念。

一個(gè)常見的做法是，給孩子做家務(wù)發(fā)錢，擦桌子兩塊，洗碗三塊，想讓他知道勞動(dòng)能換來價(jià)值。

但心理學(xué)里有個(gè)說法，叫「過度合理化效應(yīng)」：一件孩子本來發(fā)自內(nèi)心愿意做的事，一旦加上外部獎(jiǎng)勵(lì)，動(dòng)力會(huì)慢慢從我想做好變成「有錢才做」。

家務(wù)恰好是這樣的事，孩子天生有秩序感，喜歡參與家里的事，用錢介入，反而把這份純粹沖淡了。

所以，更合適的做法是，日常照顧自己和家庭的事，比如收玩具、洗自己的碗，不和錢掛鉤，這是家庭成員本該承擔(dān)的部分。

如果孩子想賺零花錢，可以引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)真正的需求，比如幫鄰居遛狗、在跳蚤市場賣舊物。這個(gè)過程里，他學(xué)到的不只是干活換錢，是「我可以主動(dòng)想到一件事，然后把它做成」。

對(duì)自己來說，也可以想想，工作之外，有沒有一件事，是純粹因?yàn)橄矚g在做的。如果有，別急著把它變現(xiàn)。

指著家里一件事告訴孩子，「這件事從今天起，是你的」，不額外給錢，讓他體會(huì)一下這是我的責(zé)任。

03/

我會(huì)選擇

知道東西來之不易，接下來自然會(huì)想，怎么用好手里的東西。

蒙臺(tái)梭利有句話：「任何不必要的協(xié)助，都是對(duì)孩子發(fā)展的限制。」

有時(shí)候，我們?nèi)滩蛔√婧⒆幼鰶Q定，表面上是在幫他，其實(shí)是剝奪了他練習(xí)判斷的機(jī)會(huì)。

去超市前，可以跟孩子說，「今天你有30塊錢額度，隨便挑」，然后退后一步，看他自己怎么權(quán)衡。

如果孩子還很小，也可以試試用次數(shù)。比如我們每周會(huì)吃一次甜甜的東西，如果今天吃了牛奶布丁，就等下周再吃冰淇淋。

說到這里，有小伙伴吐槽，自家孩子知道錢放在哪兒，會(huì)偷偷拿走，買一堆橡皮和筆，家里明明已經(jīng)有了。

問題的根源，或許是小朋友從來沒有過一筆真正屬于自己、可以自己支配的錢。給他一份有限的自由，問題自然會(huì)變少。

另外，很多人到了成年，依然習(xí)慣用對(duì)不對(duì)、該不該來評(píng)判一次消費(fèi)，很少問自己到底想不想要。

練習(xí)選擇，什么時(shí)候開始都不晚。

孩子說「我要買這個(gè)」，試著把不行換成：「你想現(xiàn)在買，還是存一存，買那個(gè)你更想要的？」

04/

我會(huì)等待

學(xué)會(huì)自己做選擇之后，下一步是理解現(xiàn)在和將來的關(guān)系，不然選擇很容易變成只顧眼前。

但復(fù)利這類概念，直接講道理，孩子聽不懂。

蒙臺(tái)梭利有個(gè)經(jīng)驗(yàn)，抽象的概念，得先經(jīng)過雙手，再進(jìn)入大腦。讓孩子動(dòng)手操作一遍，感受會(huì)完全不同。

比如三個(gè)透明罐子：儲(chǔ)蓄、消費(fèi)、分享。

硬幣一枚一枚放進(jìn)去，高度一天天變化，孩子用眼睛就能感受「現(xiàn)在」和「將來」的關(guān)系。

年紀(jì)大一點(diǎn)，可以帶他開一張真實(shí)的銀行卡，壓歲錢存進(jìn)去，看著數(shù)字慢慢變多。也可以設(shè)一個(gè)具體的儲(chǔ)蓄目標(biāo)，畫一張進(jìn)度條貼在墻上，每存一次填一格。

對(duì)我們自己來說，這一步同樣重要。很多沖動(dòng)消費(fèi)，說到底是不太愿意等待。練習(xí)延遲滿足，不只是攢錢的技巧，也是一種和自己相處的方式。

05/

我會(huì)分享

前面四步，都是在往內(nèi)走：認(rèn)識(shí)自己、珍惜資源、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)等待。

這一步是向外的：我已經(jīng)能照顧好自己了，那我還能為別人做點(diǎn)什么。

財(cái)商教育如果只停在管好自己的錢這一步，容易變成算計(jì)。加上這最后一步，它就完整了。

家里可以準(zhǔn)備一個(gè)「分享罐」，年底一起開罐，一起數(shù)錢，然后認(rèn)真商量這筆錢，想送給誰。比如捐給流浪貓、社區(qū)服務(wù)等等。

孩子在這個(gè)過程里，能第一次體驗(yàn)到，攢了很久的錢，自己有能力決定用它去幫助誰。

這一步也是提醒咱們，攢錢和花錢之外，還有第三件事可以做，就是讓手里的資源去到自己真正在意的地方。

好啦，五步說完了：先知道自己是誰，再學(xué)會(huì)照顧好已經(jīng)擁有的，最后讓擁有的東西去到更遠(yuǎn)的地方。

這個(gè)順序，放在孩子身上是財(cái)商啟蒙，放在自己身上，也是一次重新認(rèn)識(shí)錢、認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)。

你是怎么教孩子財(cái)商、自己最受益的理念是什么呢？歡迎在留言區(qū)聊聊，我也很想聽聽大家的故事。