吉林
內(nèi)蒙古，一位老師處理學(xué)生矛盾的方式，火到了人民日報，班里有個小姑娘，委屈巴巴地找到班主任告狀，說有同學(xué)嘲笑她穿的是“假鞋”。換作有些老師，可能隨口安撫兩句就過去了；或者把起哄的同學(xué)叫來訓(xùn)一頓，但治標不治本。可這位老師的做法，堪稱教科書級別
她沒急著當(dāng)“判官”，也沒把小姑娘單獨拎出來當(dāng)“受害者”保護。他直接在課堂上，給所有孩子上了一堂關(guān)于“體面”的課
他先拿出幾張鞋子圖片，讓孩子們猜價格。幾百的、幾千的、甚至上萬的都有。教室里的氣氛從好奇變成了竊竊私語
然后，他不緊不慢地拋出了幾個問題：穿了這雙鞋，你的腳會變短嗎？跑步會因此變慢嗎？你對朋友的真誠，會因為鞋子的真假而改變嗎？
教室一下子安靜了。孩子們雖然小，但不傻。這幾個問題像小錘子，輕輕敲在每個人心上
最后，這位老師說了一段很樸素的話。他說鞋子就是走路的，不是拿來量別人尊嚴的尺子。穿得樸素不丟人，普普通通也不可笑。真正掉價的，是那些拿東西去衡量人、去嘲笑人的人，那才是最沒教養(yǎng)的表現(xiàn)
他沒有講什么大道理，沒有提“攀比心理”這類生硬的詞，他只是在幫孩子們理清一個最基本的邏輯：用身外之物去定義一個人的價值，這件事本身就很廉價
這位老師的聰明之處在于，他沒有站在孩子的對立面去批判，而是站在更高的地方，幫孩子把“我”和“我的東西”剝離開
他實際上在告訴所有孩子：你的價值，不附著在任何一件物品上。你腳上穿什么，不影響你這個人本身的價值。同樣，別人穿什么，也不該成為你評判他的依據(jù)
這不僅是說給那個起哄的男孩聽的，也是說給那個穿“假鞋”的女孩聽的。他不只是在制止一種錯誤行為，更是在幫那個女孩建立一種自信，你不需要因為外在的東西而自卑，因為那不是真正的你
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