無條件接納對于教育孩子有至關(guān)重要的影響，甚至可以說是你教育孩子能否成功的基石。

為什么這么說呢？

因為一旦你沒有做到無條件的接納，那在面對孩子的時候，你就容易給孩子挑毛病，就容易批評否定孩子。但問題是，你一旦批評否定孩子，那你就站在孩子的對立面，就容易受到孩子的抵制，那你的教育就不能贏得孩子的配合。

這個道理很好理解，你去說服別人的時候，你指出別人問題，然后批評指責(zé)別人，那你覺得別人容易接納你的意見嗎？

我們?nèi)擞凶詰俚谋灸埽魏稳硕紩X得自己是最棒、最正確的，所以我們不喜歡接納別人的否定意見，因此面對別人的否定的時候，我們就會本能的排斥，因為如果我們接納了，就等于我們有問題，就等于我們是失敗的，那我們當(dāng)然不愿意承認(rèn)自己有問題了。

所以我們就會發(fā)現(xiàn)任何人都喜歡聽肯定的話，沒有人喜歡聽否定的話。即使你意識到自己真的錯了，你也會給自己找各種理由來甩鍋，想一想，是不是這樣。

所以當(dāng)我們不接納孩子，然后批評否定孩子的時候，就必然會受到孩子的排斥，這就是你為什么總感覺自己孩子叛逆不聽話的原因，因為他在維護(hù)自己的自尊自信。

但問題是，我們要想教育好孩子，那我們就必須要贏得孩子的配合，因為所有的問題，像學(xué)習(xí)、玩手機(jī)這些問題要解決的話，靠的是誰？靠的是孩子，如果孩子他不聽、不去做，這些問題怎么可能去解決呢？所以我們的教育必須要贏得孩子的配合。

而要贏得孩子的配合，我們就必須要做到無條件的接納孩子，讓孩子感受到我們是跟他站在一起的，是他的戰(zhàn)友、朋友。只有當(dāng)孩子把你當(dāng)做他的朋友、戰(zhàn)友的時候，他才會認(rèn)可你，你說的話他才能更容易接納。

你想想是不是這樣？

所以無條件接納對于我們能否教育好孩子，起到一個決定性的作用，我們肯定式教養(yǎng)理念也是建立在無條件接納孩子的基礎(chǔ)上的。

事實上，你去聽任何一個老師講課，他們也都會跟你強(qiáng)調(diào)要做到無條件的接納。

但問題是，我發(fā)現(xiàn)很多老師根本不懂得什么是無條件的接納。

很多老師說無條件接納就是接納孩子的情緒，但不接納孩子的行為。在我看來，這純屬扯淡。

行為跟情緒往往是綁定的，他怎么可能完全區(qū)分的開呢？

情緒跟行為無法分開

就比如說孩子心情不好，他不想去上學(xué)，那這時候你跟孩子說：我理解你為什么不想上，我也知道你可能心情不好，但我們不想上學(xué)不行啊！

你這樣說是不是在接納他的情緒，但不接納他的行為？但你認(rèn)為你說了這些話，孩子的情緒就好了，他就能夠去上學(xué)了?顯然是不可能的，說服別人要是這么容易的話，就沒有這么多的溝通問題了。

那孩子不想去，你是不是就要逼著孩子去上學(xué)？那你逼孩子上學(xué)，孩子的情緒問題是不是更加嚴(yán)重？那這時候試問你怎么做到接納孩子的情緒但不接納他的行為？這時候孩子的情緒都是你不接納他的行為引起的，你還說什么把情緒跟行為分開?

再比如說，那你去相親談了一個對象，雖然你爸媽喜歡，但你不喜歡。你爸媽覺得這個對象有錢，非常適合你，他們告訴你：我知道你可能心里不喜歡，但是這也是為了你好，所以你還是要跟他結(jié)婚。

那我想請問：你爸媽的這種做法是不是接納你的情緒但不接納你的行為？但你覺得你爸媽這樣做是無條件的接納你嗎？

顯然不是，情緒跟行為是分不開的，要接納就是所有的都要接納，既接納情緒也要接納行為。

當(dāng)你感覺不開心不想上學(xué)的時候，你爸媽說：咱心情不好，那咱不上就不上。這時候你是不是感覺你父母是在無條件接納你了？那你父母的這種接納是不是既接納你的情緒，也在接納你的行為啊？

同樣的，當(dāng)你談對象的時候，只要你不喜歡，哪怕你爸媽再喜歡，你爸爸媽媽也尊重你的意見，這時候你才會真正的覺得你對爸媽對你是無條件的接納。

想一想，是不是這樣？

那肯定有很多網(wǎng)友說了：如果孩子什么的問題都接納，犯錯也不管，那這豈不是你愛嗎？

我想這也是為什么一些老師說接納孩子情緒，但不接納孩子行為的原因，因為在很多人看來，包括很多老師都不理解什么是無條件的接納。在他們看來，如果連孩子的錯誤行為都接納的話，這就不是接納，而是在過度溺愛了，所以他們才會給出這樣一個標(biāo)準(zhǔn)。

但事實上并不是這樣的，我們接納孩子的行為并不代表我們不糾正孩子的錯誤。

正確理解無條件接納

我們說了：無條件接納并不代表不解決孩子的問題。

看到這里，可能很多人就有疑問了：那如果接納了你還改正孩子的問題，那這還叫接納嗎？

是不是很多人有這樣的疑問？這恰恰反映了大家不理解什么是無條件的接納。我給大家分析一下，你就明白了。

就拿孩子情緒不好不想上學(xué)來說吧，我們接納孩子不想上學(xué)的行為，告訴孩子，既然心情不好，那我們今天就先不去了。我們這就是既接納了孩子的行為，也接納了他的興趣。

那如果說孩子第二天心情調(diào)節(jié)好了，繼續(xù)上學(xué)了，那我們就沒有什么好操心的了。雖然孩子這天沒上學(xué)，但這也沒有什么大不了的，不就是一天沒上嗎？難道你孩子就因為一天沒上學(xué)成績就落下了？

那如果說孩子連續(xù)的出現(xiàn)這種情況，經(jīng)常因為情緒問題不去上學(xué)，這時候我們還會繼續(xù)接納孩子不想上學(xué)的行為，但是與此同時我們得分析孩子為什么不想上。

到底是什么原因?qū)е铝怂榫w不好，使得他不想上學(xué)了?是學(xué)習(xí)壓力大，還是在學(xué)校里受到了霸凌啊？你得找到原因，然后給孩子解決原因。那你解決了原因，孩子不會情緒不好了，他不就去上學(xué)了嗎？

那你看，我們是不是依然繼續(xù)在無條件的接納孩子？但同時我們是不是也糾正了孩子的問題？

你現(xiàn)在理解什么是無條件的接納了嗎？

如果大家想要更好的掌握無條件接納的理念，并且把這個概念運用到教育孩子當(dāng)中，可以去學(xué)習(xí)我們的肯定式教養(yǎng)理念。

我們肯定式教養(yǎng)理念就是建立在無條件接納理念基礎(chǔ)上的，一旦你做到了無條件接納孩子，你的態(tài)度行為就發(fā)生了完全不同的變化。而一旦你變化了，孩子也就自然發(fā)生改變，因為影響是相互的。

這就好比你對孩子態(tài)度好，孩子對你的態(tài)度也會好；相反，如果你對孩子的態(tài)度不好，你還指望孩子對你態(tài)度好？做什么白日夢呢。