2024年對(duì)于建校24年的君誠(chéng)來(lái)說(shuō)，是非同凡響的一年。英美雙申比翼齊飛，名校錄取全球開花，從早申到RD持續(xù)下起offer雨……漸入尾聲的2024申請(qǐng)季，京城老牌國(guó)際學(xué)校君誠(chéng)一路高歌猛進(jìn)，即將完美收官。43名畢業(yè)生，300+世界名校Offer，200W+美元獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)創(chuàng)造了校史上的多個(gè)第一：首枚牛劍Offer，首枚美本Top15 Offer，首枚加拿大Top1 Offer，首枚澳洲Top1 Offer，以及多枚美本Top 30 Offer等等。一場(chǎng)大考，圓滿交卷。

2024申請(qǐng)季有多卷？除了各種錄取數(shù)據(jù)，《華爾街日?qǐng)?bào)》也稱之為“近年最為混亂和令人困惑的申請(qǐng)季”，其“卷”度可見一斑。君誠(chéng)能夠成功“逆襲”，厚積薄發(fā)，亦可見這匹京城國(guó)際學(xué)校中的“黑馬”，并不只是一鳴驚人。

作為北京最穩(wěn)定的老牌學(xué)校之一，君誠(chéng)不僅連續(xù)跨越錄取“圈層”，并且在今年投入大量資金建造人工智能特色的科技創(chuàng)新教學(xué)樓。在穩(wěn)健的財(cái)報(bào)和閃閃發(fā)光的錄取喜報(bào)背后，又藏著哪些成功定律？

多元選擇，因材施教

Part.1

全線告捷，盤點(diǎn)錄取四大亮點(diǎn)

君誠(chéng)崇尚“學(xué)術(shù)立校”，小班制，高師生比，每班人數(shù)不多，但卻是北京“唯三”開全AP、A-Level、IB DP三大最主流國(guó)際學(xué)術(shù)課程的學(xué)校，同時(shí)還提供有具有多元保障意義的藝術(shù)升學(xué)通道。對(duì)于學(xué)生而言，選擇性大、高容錯(cuò)；對(duì)于學(xué)校，則意味著不吝投入頂級(jí)師資，以及對(duì)因材施教的執(zhí)著態(tài)度。

在君誠(chéng)，每年約有10%的頭部學(xué)生會(huì)選擇升學(xué)含金量最高，大學(xué)準(zhǔn)備最充分的IB DP課程；40%左右的學(xué)生會(huì)選擇靈活度高，可自由組合的美國(guó)大學(xué)先修AP課程；另有40%-50%的學(xué)生，會(huì)選擇A-Level課程沖刺英聯(lián)邦，包括美國(guó)頂尖高校。多元課程出口，為不同學(xué)情和升學(xué)追求的學(xué)生提供了個(gè)性化的發(fā)展路徑，讓他們的優(yōu)勢(shì)潛能得以充分釋放。

在“卷”出新高度的2024申請(qǐng)季，多元選擇，因材施教的優(yōu)勢(shì)再次得到了驗(yàn)證，君誠(chéng)各個(gè)課程出口全線告捷，交出了漂亮的成績(jī)單，也成就了整個(gè)申請(qǐng)季的四大亮點(diǎn)：

其一，學(xué)術(shù)賽道集中“爆發(fā)”

結(jié)合IB、A-level、AP大考優(yōu)勢(shì)，君誠(chéng)學(xué)子在早申階段，即連續(xù)獲得牛津大學(xué)、墨爾本大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、華威大學(xué)、伯明翰大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)、香港理工大學(xué)等世界一流大學(xué)重磅理工科Offer，以及國(guó)內(nèi)僅5枚的波士頓學(xué)院的ED早錄取。

在RD階段，包括美國(guó)加州系各分校UCLA/Davis/Irvine/San Diego、紐約大學(xué)、佛羅里達(dá)大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)香檳分校，以及英國(guó)愛丁堡大學(xué)等名校多點(diǎn)開花，多位君誠(chéng)學(xué)子收獲了數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、生物學(xué)、商科、國(guó)際政治等熱門專業(yè)Offer，在關(guān)鍵學(xué)科方向形成了團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是錄取院校的整體排名、所覆蓋的專業(yè)，還是有能力沖擊TOP30級(jí)別的學(xué)生數(shù)量，都有了大跨度的進(jìn)步。

其二，用學(xué)術(shù)成績(jī)敲開“藝術(shù)爬藤”大門

不僅繼續(xù)收獲倫敦藝術(shù)大學(xué)、普瑞特、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院等藝術(shù)專業(yè)大學(xué)“大滿貫”，更成功“藝術(shù)爬藤”。首次以學(xué)術(shù)成績(jī)托福115，A-Level 2門A*（語(yǔ)文、藝術(shù)）、2門A（物理、數(shù)學(xué)），加上君誠(chéng)高中藝術(shù)部專業(yè)的作品集指導(dǎo)，敲開了牛津大學(xué)和倫敦大學(xué)學(xué)院UCL的大門，躋身“牛劍藤俱樂部”。

其三，申請(qǐng)上限不斷突破

除了英國(guó)方向的牛津大學(xué)、UCL之外，2024申請(qǐng)季，君誠(chéng)學(xué)子還收獲了校史上首枚加拿大和澳洲Top1 Offer，同時(shí)連續(xù)獲得美國(guó)加州系洛杉磯分校UCLA、圣地亞哥分校、圣塔芭芭拉分校、歐文分校、戴維斯分校，美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)，加拿大多倫多大學(xué)等TOP30名校錄取，Offer含金量再次實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破，穩(wěn)步向全美前20的頂尖大學(xué)推進(jìn)。

其四，英美澳加&中國(guó)香港全面開花

申請(qǐng)季之初，依據(jù)對(duì)形式的準(zhǔn)確預(yù)判，君誠(chéng)升學(xué)指導(dǎo)中心為同學(xué)們制定了多國(guó)聯(lián)申策略，在不增加過(guò)多負(fù)擔(dān)的情況下，分散錄取壓力，爭(zhēng)取最理想的結(jié)果。

而多國(guó)聯(lián)申策略能夠真正落地，依賴于學(xué)校的多元課程出口，以及升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)全球申請(qǐng)的駕輕就熟。

就讀A-level項(xiàng)目的朱友康同學(xué)，同時(shí)申請(qǐng)了英澳美三個(gè)國(guó)家，并憑借出色的學(xué)術(shù)背景，被英國(guó)愛丁堡大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、利茲大學(xué)、華威大學(xué)，澳大利亞墨爾本大學(xué)和美國(guó)加州大學(xué)戴維斯、俄亥俄州立大學(xué)的數(shù)學(xué)專業(yè)錄取，此外還收獲了加州河濱分校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)Offer。雖然是”三國(guó)聯(lián)申“，但由于來(lái)自學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)部門的鼎力支持，他并未感覺增加了很多負(fù)擔(dān)，反而收獲了更多的選擇，以及相對(duì)“不焦慮”的申請(qǐng)季。

實(shí)際上，2024申請(qǐng)季，受益于多國(guó)聯(lián)申策略的君誠(chéng)學(xué)子不在少數(shù)。從結(jié)果看，有些同學(xué)“東方不亮西方亮”；有些同學(xué)則是多點(diǎn)開花；更有至少三分之一的同學(xué)，在早申階段就拿到了夢(mèng)校或理想學(xué)校的Offer，提前“上岸”。申請(qǐng)形勢(shì)如此之卷，但學(xué)校正確的預(yù)判和申請(qǐng)策略，不僅幫助同學(xué)們收獲了理想的Offer，更有效分散了申請(qǐng)壓力，緩解了申請(qǐng)季的焦慮。

高含金量的國(guó)際課程體系

Part.2

執(zhí)著學(xué)術(shù)，收獲名校錄取“敲門磚”

海本，特別是美本錄取標(biāo)準(zhǔn)多元，但過(guò)硬的學(xué)術(shù)成績(jī)絕對(duì)是排在第一順位的重要因素。

2020年，IB亞太地區(qū)代表、全球主考官、教師培訓(xùn)官蘇媛女士受邀擔(dān)任君誠(chéng)的執(zhí)行校長(zhǎng)，隨即對(duì)原有課程體系進(jìn)行了重建。因而，今年這屆畢業(yè)生，是真正意義上的，完整經(jīng)歷了國(guó)際化課程訓(xùn)練的“課改一期”。

在長(zhǎng)達(dá)四年的學(xué)習(xí)周期中，受益于“高配”的師資團(tuán)隊(duì)，以及對(duì)于教學(xué)教研的持續(xù)精耕，君誠(chéng)學(xué)子在歷次國(guó)際大考中表現(xiàn)出色，成績(jī)優(yōu)秀且穩(wěn)定，這讓他們收獲了名校錄取的“敲門磚”，得以在嚴(yán)苛的申請(qǐng)季獲得理想的結(jié)果。

比如，“三國(guó)聯(lián)申”的朱友康，考出了AS數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)、物理3A，A –Level數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)、物理預(yù)估分3A*的好成績(jī)；被波士頓大學(xué)傳媒專業(yè)ED錄取的Jasmine，托福成績(jī)高達(dá)115分；被紐約大學(xué)、多倫多大學(xué)、佛羅里達(dá)大學(xué)等多所美本TOP30錄取，最終決定入讀UC圣地亞哥分校的Alice，托福110分，GPA達(dá)到了4.71。

談及自己的申請(qǐng)亮點(diǎn)，Jasmine認(rèn)為，排在第一位的就是優(yōu)秀的GPA和標(biāo)化成績(jī)。不過(guò)，她特別提到，雖然最終考出了115分的托福成績(jī)，但是因?yàn)槌龇痔恚U(xiǎn)些耽誤了提交申請(qǐng)材料，“如果回到9年級(jí)，我會(huì)更努力地提升自己的學(xué)習(xí)效率，找好學(xué)習(xí)技巧，爭(zhēng)取早出分！”

其實(shí)，君誠(chéng)如此執(zhí)著于學(xué)術(shù)，并不只著眼于申請(qǐng)時(shí)的“敲門磚”，更在于幫助學(xué)生做好無(wú)縫學(xué)術(shù)對(duì)接的準(zhǔn)備，為大學(xué)階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓他們有能力、有底氣面對(duì)更高難度的學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)。

這一點(diǎn)，往屆畢業(yè)生的經(jīng)歷無(wú)疑最有說(shuō)服力。

學(xué)姐Lucia是君誠(chéng)2023屆IB DP項(xiàng)目的優(yōu)秀畢業(yè)生，目前在美國(guó)匹茲堡大學(xué)公共衛(wèi)生系本碩連讀。雖然學(xué)業(yè)壓力依然不小，但她坦陳：“上了本科反而輕松多了，IB給人的歷練終身難忘。”

在Lucia看來(lái)，IB課程是自己的“加分項(xiàng)”，讓她得以提前去適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)。比如，生物、化學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，數(shù)學(xué)的論文編輯、統(tǒng)計(jì)繪圖、數(shù)據(jù)分析等等，高中階段的IB學(xué)習(xí)都為自己打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)長(zhǎng)James和Joven則憑借扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，每個(gè)學(xué)期“頂格"修讀學(xué)分，從而得以提前完成本科學(xué)業(yè)。目前，James已經(jīng)從加州大學(xué)爾灣分校教育系提前畢業(yè)，作為實(shí)習(xí)教師回到君誠(chéng)，為母校貢獻(xiàn)自己的一份力量。正在加拿大就讀的Joven也因優(yōu)異的學(xué)術(shù)成績(jī)和強(qiáng)大的IB課程鋪墊，得到校方的學(xué)分減免，獲準(zhǔn)提前半年本科畢業(yè)。

▲林瀟凱James（右）在主持君誠(chéng)中學(xué)部集會(huì)

站在申請(qǐng)的角度，升學(xué)指導(dǎo)中心主任李艾倫認(rèn)為，君誠(chéng)成體系化、含金量高的國(guó)際課程體系，帶給學(xué)生的不僅是優(yōu)異的大考成績(jī)，還有學(xué)習(xí)素養(yǎng)、思辨能力、創(chuàng)新力的顯著成長(zhǎng)。

如果說(shuō)成績(jī)決定了申請(qǐng)的下限，這些無(wú)法用數(shù)據(jù)衡量的素質(zhì)培養(yǎng)則框定了上限。近兩年，君誠(chéng)能夠不斷抬高下限，突破上限，刷新錄取紀(jì)錄，首先就緣于對(duì)學(xué)術(shù)的持續(xù)深耕。學(xué)術(shù)是基礎(chǔ)，是前提，是必備條件。而通過(guò)良好師資、優(yōu)美校園、過(guò)硬硬件以及學(xué)校主導(dǎo)的競(jìng)賽科研等“組合拳”對(duì)學(xué)生素質(zhì)提升產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)，是君誠(chéng)學(xué)校與學(xué)生們?cè)凇熬怼弊之?dāng)頭的國(guó)際升學(xué)路徑上屢創(chuàng)新高的訣竅。

鮮明的個(gè)性、完整的敘事

Part.3

專業(yè)規(guī)劃，TA們憑“特質(zhì)”突圍

如李艾倫老師所說(shuō)，長(zhǎng)線規(guī)劃和不打折扣的落實(shí)到位，讓君誠(chéng)學(xué)子既有優(yōu)秀候選人的共性，又有個(gè)性鮮明的人設(shè)，從而能夠在“卷”出新高度的申請(qǐng)季，憑借“特質(zhì)”勝出。

Jasmine和Alice是很有代表性的兩位優(yōu)秀君誠(chéng)學(xué)子代表。

從表面看來(lái)，兩人的人設(shè)、專業(yè)方向、活動(dòng)設(shè)計(jì)都不盡相同，但從內(nèi)在規(guī)律來(lái)看，又不難找出相似的底層邏輯：

比如，所有活動(dòng)都圍繞所申請(qǐng)的專業(yè)方向，具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。Jasmine主攻傳媒方向，因此，她在照顧流浪小動(dòng)物的同時(shí)，用相機(jī)記錄下它們的日常，以此喚起更多人對(duì)流浪動(dòng)物的關(guān)愛；在西北大學(xué)所做的科研，也圍繞傳媒方向展開。Alice則圍繞生物專業(yè)方向，創(chuàng)建了環(huán)境過(guò)敏源檢測(cè)APP，參加了一系列競(jìng)賽活動(dòng)，甚至在她的繪畫作品集中，生物也是最重要的一個(gè)主題。

再比如，兩人的志愿者活動(dòng)都堅(jiān)持了很多年，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)服務(wù)精神；在申請(qǐng)材料中，都充分展示出自己立體、豐富、多元的個(gè)性特征等等，而這些，正是海外大學(xué)招生官所青睞的品質(zhì)和特質(zhì)。

在底層邏輯之上，Jasmine在文書中著重展示了自己作為學(xué)生會(huì)主席的領(lǐng)導(dǎo)力和社區(qū)服務(wù)精神；Alice則呈現(xiàn)出一個(gè)“有繪畫天賦的生物學(xué)家”的人設(shè)。鮮明的個(gè)性、完整的敘事，讓她們得以從“卷出天際”的學(xué)術(shù)賽道脫穎而出，受到多所美國(guó)名校的青睞。

因此，站在升學(xué)規(guī)劃的角度，李艾倫老師也建議同學(xué)們盡早明確自己的專業(yè)路線，做好長(zhǎng)線規(guī)劃、長(zhǎng)期投入的準(zhǔn)備。對(duì)于那些還在迷惑如何進(jìn)行留學(xué)準(zhǔn)備的同學(xué)，艾倫老師根據(jù)多年申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了十六個(gè)字的口訣：“萬(wàn)事不決，就卷語(yǔ)言；專業(yè)不決，就選數(shù)學(xué)”。這兩個(gè)學(xué)科作為多門國(guó)外大考的根基，以及絕大部分專業(yè)的必修，早準(zhǔn)備早努力絕對(duì)沒錯(cuò)。

識(shí)局者生，破局者存，掌局者贏

Part.4

終極揭秘，君誠(chéng)的破局“密碼”

識(shí)局者生，破局者存，掌局者贏。在君誠(chéng)學(xué)校總校長(zhǎng)蘇媛看來(lái)，2024申請(qǐng)季君誠(chéng)再創(chuàng)佳績(jī)，在多個(gè)方面都實(shí)現(xiàn)了突破，已經(jīng)能夠說(shuō)明，君誠(chéng)的國(guó)際課程體系和國(guó)際教育理念，包括人才培養(yǎng)和國(guó)際化路線輸送方面，都具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。她將這些優(yōu)勢(shì)歸納為三個(gè)方面：

01

其一，多元的課程出口。

高中階段，AP、A-Level、IBDP、藝術(shù)四個(gè)選項(xiàng)，為不同學(xué)情和升學(xué)追求的學(xué)生提供了個(gè)性化的發(fā)展路徑，讓他們的優(yōu)勢(shì)潛能得以充分釋放。

02

其二，強(qiáng)大的升學(xué)指導(dǎo)體系。

眾所周知，無(wú)論GPA、課外活動(dòng)，還是標(biāo)化成績(jī)、文書寫作，每個(gè)升學(xué)材料包都需要不同的“子彈”。學(xué)校將升學(xué)指導(dǎo)前置，從八年級(jí)下學(xué)期開始，由升學(xué)指導(dǎo)中心牽頭，家校聯(lián)動(dòng)，持續(xù)為學(xué)生提供精準(zhǔn)、與時(shí)俱進(jìn)的信息，幫助他們打破認(rèn)知壁壘，并給予個(gè)性化的留學(xué)方案指導(dǎo)。可以說(shuō)，君誠(chéng)優(yōu)秀的升學(xué)成績(jī)，靠的不是“臨門一腳”，而是長(zhǎng)線規(guī)劃、長(zhǎng)期努力的結(jié)果。

03

其三，家校之間“無(wú)縫”的溝通合作

家校之間“無(wú)縫”的溝通合作，這也是君誠(chéng)引以為傲的優(yōu)勢(shì)。在君誠(chéng)，升學(xué)指導(dǎo)老師屢屢被家長(zhǎng)點(diǎn)贊，他們不僅對(duì)全球申請(qǐng)駕輕就熟，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況了如指掌，而且極其負(fù)責(zé)，甚至晚上十一二點(diǎn)，還會(huì)在一對(duì)一溝通群里回復(fù)信息，跟進(jìn)申請(qǐng)情況。家校擰成一股繩，不僅助力學(xué)生拿到了夢(mèng)校的offer，更讓全程DIY進(jìn)名校的理念得以實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

作為“過(guò)來(lái)人”，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐有感而發(fā)，為學(xué)弟學(xué)妹們分享了實(shí)用建議：

• 在學(xué)術(shù)方面，從 9年級(jí)就要踏踏實(shí)實(shí)好好學(xué)習(xí)，盡早開始標(biāo)化學(xué)習(xí)，盡早考出理想的成績(jī)。

• 在規(guī)劃方面，早規(guī)劃，早準(zhǔn)備，全力以赴，投入100%的精力。

• 在心理方面，放平心態(tài)，不要焦慮，相信一切都是最好的安排。

總結(jié)2024申請(qǐng)季，蘇媛校長(zhǎng)表示，從君誠(chéng)優(yōu)秀的畢業(yè)生身上，不僅能看到高標(biāo)化成績(jī)、豐富的社團(tuán)活動(dòng)和文書的排兵布陣，更重要的還有三種“隱性”的特質(zhì)，即情緒修復(fù)能力、利他主義以及個(gè)人敘事的邏輯主線。而這些，正是君誠(chéng)在學(xué)術(shù)之外，為學(xué)生提供的另一種有力支撐。

由此，她也將自己最喜歡的一段話送予君誠(chéng)學(xué)子，“申請(qǐng)季已經(jīng)基本結(jié)束了，但這不是結(jié)束，甚至不是一個(gè)終點(diǎn)的開始，而只是一個(gè)開始的結(jié)束。”希望同學(xué)們?cè)诰\(chéng)學(xué)習(xí)期間，以優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐為楷模，堅(jiān)定地以教育的“利他主義”為底層邏輯，建立起自己的個(gè)人敘事。同時(shí)，提高情感韌性、情緒韌性，不僅為申請(qǐng)季，也為將來(lái)的大學(xué)生活做好充分準(zhǔn)備。

腳踏實(shí)地，堅(jiān)守教育底線；仰望星空，心懷美好愿景。建校24年，這所以學(xué)術(shù)立校，“安安靜靜辦教育”的老牌國(guó)際學(xué)校始終堅(jiān)守國(guó)際教育準(zhǔn)則，貫徹終生學(xué)習(xí)理念，立志打造博物君子，修辭立誠(chéng)，融貫中西的教育體驗(yàn)。在不斷突破錄取“圈層”，將學(xué)子送入世界名校的同時(shí)，也希望他們牢記出國(guó)留學(xué)的初心和使命，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和研究方法，將來(lái)能夠反哺社會(huì)。

申請(qǐng)是塊“試金石”，但君誠(chéng)給到學(xué)生們的，絕不止于眼前的offer，更是挑戰(zhàn)未知的底氣和不被定義的人生。

The best is yet to come!