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我發(fā)現(xiàn)，在我們國(guó)家有個(gè)很突出的現(xiàn)象就是，人一旦成功，說啥都是對(duì)的。

很多人堅(jiān)信，成功是可以復(fù)制的，只要按照成功的人講的那樣去做，只要堅(jiān)持下去就一定能成功。于是，就有了所謂的“一萬小時(shí)定律”。這也正是“成功學(xué)”能長(zhǎng)盛不衰的原因。

孩子高考金榜題名，家長(zhǎng)便會(huì)被邀請(qǐng)站在臺(tái)前，分享學(xué)習(xí)方法，技巧秘笈。這股“經(jīng)驗(yàn)傳經(jīng)布道”的熱潮，其實(shí)和成功學(xué)如出一轍。

前陣子，湖南長(zhǎng)沙發(fā)出了當(dāng)?shù)氐谝环飧呖间浫⊥ㄖ獣獊碜郧迦A大學(xué)的橙紅色喜報(bào)，寄給了張樂天同學(xué)。他的媽媽也順勢(shì)走紅，在媒體鏡頭前激動(dòng)地分享了孩子“考清華”的秘籍。

她這樣說：“我們家的電視、手機(jī)、電腦都是擺設(shè)。現(xiàn)在社會(huì)上很多孩子，就是被手機(jī)毀掉的。我們兒子一直用的是老年機(jī)。你去玩手機(jī)，時(shí)間就沒了。靠天賦是不夠的，清華靠的是一門一門學(xué)出來的，一萬小時(shí)堆出來的。要學(xué)會(huì)規(guī)劃孩子的時(shí)間，每一分鐘都要利用好。很多人遇到困難就放棄了，媽媽放棄了，孩子也就放棄了。”

這番話，說得真誠(chéng)、激烈，也頗具戰(zhàn)斗感。我總結(jié)她的經(jīng)驗(yàn)有三點(diǎn)：

第一，嚴(yán)格控屏，不玩手機(jī)、不看電視、不碰電腦。

第二，家長(zhǎng)要全程參與時(shí)間規(guī)劃，做到分秒必爭(zhēng)。

第三，不能輕易放棄，要熬得住寂寞，扛得住困難。

但出人意料的是，對(duì)于這位媽媽的滿腔熱忱，網(wǎng)友們卻紛紛唱起了反調(diào)：

“這位媽媽一定很強(qiáng)勢(shì)吧？”

“孩子一上大學(xué)，估計(jì)下個(gè)微信就得玩?zhèn)z小時(shí)。”

“大學(xué)導(dǎo)員要接龍，這孩子估計(jì)以為要默寫成語。”

“甚至點(diǎn)個(gè)外賣，都會(huì)自動(dòng)注冊(cè)成騎手。”

甚至有網(wǎng)友為孩子鳴不平：“孩子的努力，家長(zhǎng)愣是只字未提。”

看完評(píng)論，我竟莫名欣慰。因?yàn)楹苊黠@，網(wǎng)友們的眼睛亮了，不再迷信成功學(xué)，這是個(gè)好現(xiàn)象。

當(dāng)然了，雖然我也不迷信成功學(xué)，但我相信學(xué)霸父母?jìng)冊(cè)诮逃⒆拥膯栴}上，還是有過人之處。

張樂天，人如其名，本人非常樂觀開朗、愛好廣泛。課余時(shí)間喜歡下圍棋，乒乓球也打得一手好球，另外還是古箏十級(jí)選手。他的父母，每年暑假都會(huì)安排旅游。可以說，這個(gè)家庭的教育還是真正做到了“勞逸結(jié)合”和“全面發(fā)展”。

同時(shí)，我也很贊同這位媽媽說的：“天賦，不是能決定今天能拿到這個(gè)通知書的一切。誘惑太多了，要學(xué)會(huì)挑揀，在什么時(shí)間、什么年齡要干什么事情，規(guī)劃很重要。”

可惜，很多人只看見她“控手機(jī)”“禁電視”這些硬招，忽視了“樂天”這個(gè)名字背后的深意——一個(gè)能從學(xué)習(xí)中找到樂趣的人，才能走得遠(yuǎn)。

好多家長(zhǎng)可能覺得，考上清華北大就萬事大吉了，可是張樂天的媽媽并不這么認(rèn)為：

“最近，我跟他說得最多的話就是，清華喊你去學(xué)習(xí)的，你要想著在清華怎么學(xué)習(xí)了，而不是以為北京喊你去玩的。上了清華只代表，他前階段的努力，得到了一些認(rèn)可，至少國(guó)家愿意繼續(xù)培養(yǎng)他，是一種這樣的心態(tài)。我自己也是教育工作者，我對(duì)這個(gè)很清醒，不代表一勞永逸了，也不代表就顯赫了，也不代表就成功了。每個(gè)階段的教育重點(diǎn)不同。”

她永遠(yuǎn)比孩子想得更周到、看得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。正所謂，父母之愛子則為之計(jì)深遠(yuǎn)，這不就是最好的詮釋嗎？

即便我認(rèn)為學(xué)霸父母?jìng)兇_實(shí)有方法，但我依然不覺得“學(xué)霸的成功”可以批量復(fù)制。因?yàn)椤?/p>

遺傳基因不同，父母的教育背景不同，家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同，孩子的性格也千差萬別。

張樂天本身有學(xué)習(xí)天賦，加之又有個(gè)教育工作者媽媽，會(huì)陪他一起拆解各種教育難題。但很多家庭，家長(zhǎng)自身就被生活困住了，連陪伴都成了一種奢侈。

所以，不要迷信別人的路徑，盲目“套模板”。真正適合自己孩子的方法，永遠(yuǎn)不是照搬來的。

我認(rèn)為，真正值得借鑒的是這三點(diǎn)，外加一個(gè)“因材施教”。

• 合理督促：適度管理孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏，不是一味逼迫，也不是撒手不管。
• 合理規(guī)劃：幫孩子建立階段目標(biāo)，有計(jì)劃、有節(jié)奏地推進(jìn)。
• 合理支持：既包括學(xué)習(xí)資源的供給，也包括精神層面的情緒托底。
• 因材施教：能做到以上三點(diǎn)，已經(jīng)是對(duì)孩子最大的幫助。但是，每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，應(yīng)該“因材施教”。

很多家長(zhǎng)看到“別人家的孩子”的學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)方法，第一反應(yīng)是：要不給我家孩子也試試？

但問題在于——這是你家孩子，不是別人家孩子。

早在幾千年前，孔子就已經(jīng)教導(dǎo)過我們這個(gè)道理。《論語》里，子路問政，孔子說“先行其言”；冉有問政，孔子卻說“節(jié)用而愛人”。他從不一言以蔽之，而是針對(duì)不同學(xué)生的性格和特點(diǎn)，量身定制答案。

這才是真正的教育：用理解替代灌輸，用陪伴替代操控，用引導(dǎo)替代壓迫。

所以，與其羨慕別人的“清華秘籍”，不如認(rèn)真看看自己孩子的優(yōu)勢(shì)在哪里，然后再用耐心去支持他（她），用信任去激勵(lì)他（她），用智慧去引導(dǎo)他（她）。

畢竟，成功不是“聽話”和“苦學(xué)”能保證的，但成長(zhǎng)，一定離不開理解與引導(dǎo)。

菊以高潔會(huì)淵明，吾以文會(huì)友。曾是多年醫(yī)學(xué)編輯的我，現(xiàn)為兩只小棉襖的媽媽，每天努力碼字，只愿為千萬家庭帶去專業(yè)、有趣、獨(dú)特的教育觀點(diǎn)。原創(chuàng)不易，你的認(rèn)可是我堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

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