9月1日，浠水理工中等專業(yè)學(xué)校教師萬翔收到來自俄羅斯的留學(xué)簽證，他說，這得益于恩師——黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師蘭子奇的悉心教誨。

去年，萬翔邀請?zhí)m子奇參加“湖北工匠杯”職業(yè)技能大賽。前不久，兩人同時被省人社廳授予“省技術(shù)能手”稱號，成為湖北職教領(lǐng)域的一段佳話。

萬翔說，畢業(yè)七八年來，蘭老師始終關(guān)心他的成長，不斷鼓勵他前行，用實際行動詮釋“學(xué)無止境，教亦無涯”，他也要用行動來回報母校黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院和恩師的栽培。

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畢業(yè)后，我就成了你

1995年出生的萬翔是浠水人，2014年高中畢業(yè)后，和同學(xué)來到黃岡職院在浠水的招生咨詢點，也就是在那里，他碰到了這一生的貴人蘭子奇。

蘭子奇2008年畢業(yè)于華中科技大學(xué)機械電子工程專業(yè)，2010年來到黃岡職院，2012年主持申報電氣自動化技術(shù)專業(yè)，該專業(yè)于2013年開始對外招生，蘭子奇是該專業(yè)負責(zé)人。

當(dāng)天經(jīng)過一個下午的咨詢暢談，萬翔對眼前這個蘭老師心生欽佩，他說，“蘭老師，我看中了你，你帶什么專業(yè)我就報什么專業(yè)。”就這樣，萬翔成了蘭子奇電氣自動化技術(shù)專業(yè)的第二屆學(xué)生。

在黃岡職院的三年，蘭老師的課讓萬翔印象深刻。蘭老師知識淵博，課堂上總能緊扣實踐，把難懂的專業(yè)技術(shù)講得生動易懂。

比如變頻調(diào)速技術(shù)實訓(xùn)是電氣自動化技術(shù)專業(yè)核心課，內(nèi)容偏難，看著課本里滿是變頻器的參數(shù)設(shè)置、電路接線原理，萬翔和同學(xué)們都犯怵。但蘭老師不讓他們死記參數(shù)，而是先帶他們拆解變頻器實物，再拿著拆分好的模塊，逐個講解，還結(jié)合工廠實際案例舉例：“恒壓電機為什么要變頻調(diào)速？因為不同布料織造速度不同，變頻器能精準(zhǔn)控速，減少布料浪費。” 這些來自行業(yè)一線的案例，讓他明白技術(shù)不是書本上的符號，而是能解決實際問題的“工具”。

在機器人應(yīng)用技術(shù)課上，面對學(xué)校新引進的工業(yè)機器人，蘭老師沒讓他們直接按說明書操作，而是先帶他們畫運動軌跡圖，分析“怎么編程能讓機械臂精準(zhǔn)抓零件”等。課后還會布置“設(shè)計機器人分揀流程”等小任務(wù)，下次課逐個點評修正。這種從原理到實操的教學(xué)方式，讓萬翔對專業(yè)知識理解更透徹，也為后來備賽打下扎實技術(shù)基礎(chǔ)。

萬翔說，蘭老師上課從不“照本宣科”，總是能用“動畫+比喻”拆解抽象概念，同時分享自己的“糗事”，提醒學(xué)生注意安全細節(jié)，大家都愛聽也愿意聽。

除了課堂傳授專業(yè)知識，在萬翔他們備戰(zhàn)“全國現(xiàn)代電氣設(shè)備與安裝大賽”期間，蘭老師免費對其進行課后輔導(dǎo)。當(dāng)萬翔和小伙伴卡在“電氣柜布線與調(diào)試”環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備放棄這個環(huán)節(jié)的滿分。蘭老師沒說什么，搬凳子坐下來陪他們“破案”：“跳閘肯定有隱患，咱們一步步找。”等電機平穩(wěn)轉(zhuǎn)起來，已經(jīng)晚上11點了，他笑著說，比賽不只是比技術(shù)，還有耐心和堅持。有時累得不想動，蘭老師會陪他們聊職業(yè)規(guī)劃，鼓勵他們，“電氣自動化是朝陽行業(yè)，把技術(shù)學(xué)扎實，未來肯定有大作為”。

畢業(yè)后，萬翔來到浠水理工中等專業(yè)學(xué)校，成了一名中職老師，他也開始像蘭老師當(dāng)年那樣，陪著學(xué)生練技能、解難題，因為他知道，老師的陪伴和鼓勵對學(xué)生來說，背后蘊藏著無窮的力量。

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一次邀約，成就一段佳話

大學(xué)畢業(yè)后，萬翔雖然參加工作了，但和蘭老師的聯(lián)系一直沒斷，老師的教誨也一直都在。

想在技術(shù)上有所精進，2024年，萬翔邀約恩師蘭子奇，要不要一起去參加湖北省職業(yè)技能競賽，蘭子奇欣然應(yīng)邀。應(yīng)允的背后，是蘭子奇對學(xué)生的愛。

作為黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造學(xué)院院長，蘭子奇深耕職教領(lǐng)域十余年，身兼國家職業(yè)技能等級鑒定高級考評員、全國職業(yè)院校技能大賽裁判組成員，主持建設(shè)制冷與空調(diào)技術(shù)國家教學(xué)資源庫，是湖北省高水平專業(yè)群制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)群建設(shè)項目負責(zé)人。主持省級及以上教科研課題9項，主編《傳感器應(yīng)用技術(shù)》等高職教材3本，發(fā)表論文30余篇，授權(quán)發(fā)明專利3項。指導(dǎo)學(xué)生參加教育系統(tǒng)主辦的職業(yè)院校技能大賽，獲全國一等獎1項，省級一等獎5項，是行業(yè)資深專家。

這時再作為參賽人員，和學(xué)生一起去參加人社系統(tǒng)舉辦的“湖北工匠杯”職業(yè)技能大賽，萬一學(xué)生獲了獎而自己沒有拿到獎項，會不會覺得丟臉？蘭子奇笑了笑說，賽前他也曾跟萬翔開過這個玩笑。不過他不怕。事實證明，他的不怕是有底氣的。在全省信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新職業(yè)技能大賽電子產(chǎn)品制版工中，蘭子奇獲得第二名，學(xué)生萬翔也沒讓他失望，在第七屆全省智能制造應(yīng)用技術(shù)技能大賽電氣設(shè)備安裝工中，獲得第三名，是少有的中職學(xué)校代表獲獎?wù)摺?/p>

看到曾經(jīng)的學(xué)生獲獎，蘭子奇說，那種感覺比自己獲獎還開心。

在蘭子奇眼中，萬翔是一個很上進的學(xué)生，成熟早慧，尊敬師長、能吃苦。畢業(yè)后，也不忘學(xué)習(xí)提升自己，每年都會跟他聯(lián)系，聊技術(shù)難題和職業(yè)困惑，作為老師，看著這些學(xué)生就像看自己的孩子一樣，不管畢業(yè)后走多遠，他都愿意盡己所能去陪著他們一起成長。

而對萬翔來說，能遇到蘭老師這樣既教技術(shù)、又傳精神的老師，是他這輩子最幸運的事。以后的歲月，他會帶著母校的校訓(xùn)和恩師的教誨，繼續(xù)提升自己，朝著更高更遠的目標(biāo)前進。

轉(zhuǎn)載自：云上黃岡 （記者：王慧）

編輯：郝如卓 高佳磊

審核：馮愛利

終審：亓志學(xué)