一位好老師，照亮孩子的未來；一所好學校，點燃孩子的希望；一種好教育，滋養(yǎng)一方沃土。2025年，嵩明縣2800余名教師默默耕耘于講臺，他們以平凡之軀提燈引路，微光共聚，化教育皓月之光，溫暖而堅定地照亮學子前行的路，不斷夯實嵩明教育高質(zhì)量發(fā)展的基石。

織光·教育改革釋放活力

走進嵩陽一中，四處綠意盎然，長廊上展出的扎染、剪紙、泥塑、水彩等各類學生藝術作品，既有對太空的無限暢想，也有對云南民俗的趣味描繪，體現(xiàn)出近年來嵩陽一中“關愛孩子、理解孩子、激勵孩子”的教育主線。恰逢開學，王芳副校長一邊忙碌著迎接新一屆的學生，一邊給他們的家長介紹。忙完迎新工作，王芳就馬上投入到了緊張的備課中，27年來，她以教育、教研、學習為興趣，仍舊堅守在初中數(shù)學的崗位上。

2019年，嵩明縣實施集團化辦學改革，采取“總校（優(yōu)質(zhì)品牌學校）+分校（薄弱學校）”方式，組建教育集團，促使分校快速步入優(yōu)質(zhì)發(fā)展軌道，嵩陽一中教育集團由嵩陽一中和牛欄江鎮(zhèn)一中組成。負責此項工作的王芳，在完成教學任務和管理工作之余，將教學經(jīng)驗傳授給年輕教師，此外，她還多次獲評省、市教育名師，并在2020年成立數(shù)學名師工作室。“我的終生目標是做一名好老師，讓每個學生都能輕松快樂的獲得良好的數(shù)學教育”王芳堅定地說。

在縣委縣政府的高位推動下，嵩明縣已組建4個教育集團，34個學科教師核心團隊，依托研訓一體化項目和學科核心團隊，各教育集團共享發(fā)展模式、師資培訓、學科建設、教研活動、評價資源，聘請省市名師名長進行指導，構(gòu)建以基礎教育發(fā)展研究中心為主導，學科核心團隊為平臺的研訓長效機制，不斷加強薄弱學校、薄弱學科的專項指導，形成以教師科學配置為基礎、教學質(zhì)量為核心、教育評價為牽引，促進校際間管理、教學、教研緊密融合。建立健全縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學校共同體建設機制，完善“優(yōu)質(zhì)學校+薄弱學校”、“優(yōu)質(zhì)學校+新建學校”幫扶機制，幾年來，各學校在學校發(fā)展、教師成長、學生競賽中，均獲得不少榮譽，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

強光·內(nèi)培外引堅守初心

“同學們翻開課本，今天我們學習……”

在嵩明職教新城第一小學武家欣教授的班級里，課堂教學井然有序，孩子們敢于參與課堂、樂于參與課堂，老師循循善誘，學生正巧妙學習。

時光如梭，畢業(yè)于云南民族大學對外漢語專業(yè)的武家欣，任教已經(jīng)7年了。7年來，她積極踐行“終身學習”的教師成長要求，專注語文教學，注重培養(yǎng)學生應用能力，所帶班級成績位居全縣前列。她六次獲評“優(yōu)秀班主任”，并獲縣“優(yōu)秀教師”、市“教壇新秀”等榮譽。2023年考入云南大學攻讀非全日制碩士，不斷更新知識和教育理念，持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)。

分配在師大附中（嵩明學校）的廖朝來也是碩士研究生，她今年7月剛剛畢業(yè)，是嵩明縣2025年3月在西南大學開展教育專項引才活動中簽約的23名應屆畢業(yè)生中的一員，他們之中，有13名是碩士研究生。抱著“教新人，育新魂，做學生成長的引路人”的愿景，懷著激動的心情，廖朝來在今秋迎來了她與第一批學生的第一次見面。

這是嵩明縣內(nèi)培外引，進一步提優(yōu)教師隊伍的成果：2024年，嵩明縣引進銀齡講師4人，名師5名，名校長2名，公開招聘70人、部屬及地方定向公費師范生招聘7人、校園招聘3人、外縣調(diào)入11人；2024年通過市縣校長職級評定一級校長3人、二級校長7人、三級校長7人、四級校長12人、五級校長35人；2025年招聘教師53人，簽約2025年應屆畢業(yè)生23名。同時，全面實施基礎教育全學科研訓一體化和人工智能因材施教示范區(qū)項目建設，通過“國培引領、省級指導、市級示范、縣級為主、校本結(jié)合”培訓途徑，不斷加強教師隊伍業(yè)務培訓，加強骨干教師隊伍培養(yǎng)。

聚光·鑄魂立德共育前行

“開學了，這段時間在學校情況怎么樣？跟同學們相處的好嗎？……有什么事都可以聯(lián)系我，也可以跟你現(xiàn)在的班主任講，我們隨時都在。”

9月伊始開學季，牛欄江鎮(zhèn)第一中學的老師李新梅，組織完自己班級的軍訓活動，趁午休間隙，給正在資助的學生打去了一個電話，這是她資助這個學生的第二年。2024年，李新梅無意中得知自己所帶的一個剛剛畢業(yè)的學生家庭突遭變故，生活無著，便聯(lián)絡了幾個好友，每月為這個學生送去資助金，一年過去，資助這個學生的隊伍已經(jīng)擴大到了8人，其中有5人是老師，老師們除了定期給學生送去資助金外，還會為她提供生活和學習上的幫助。“我們目前資助了一名學生，接下來也要資助她到大學畢業(yè)，后續(xù)每人資助金額應該會增加，人數(shù)也會增加，希望以后我們能同時幫助更多的孩子。”李新梅有些不好意思的說。

這不是個例，是嵩明縣和諧校園氛圍、良好師生關系的一個縮影。近年來，嵩明縣以“辦好每一所學校、教好每一個學生”為宗旨，突出課堂育德，在教育教學中提升師德素養(yǎng)，持續(xù)開展優(yōu)秀教師選樹宣傳、強化教師的法治和紀律教育等活動，深入挖掘優(yōu)秀教師典型，發(fā)揮典型引領示范和輻射帶動作用，引導廣大教師守好講臺主陣地，將立德樹人放在首要位置，把握學生身心發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)全員全過程全方位育人。

聚師者微光，化皓月千里。嵩明高考成績從2021年的47.96%上升到今年的71.76%，實現(xiàn)5年連續(xù)提升，離不開廣大教育工作者的努力和付出。按照縣委、縣政府的總體安排部署，嵩明縣將充分發(fā)揮合作辦學和集團化辦學成效，完善“統(tǒng)測前靶向命題—統(tǒng)測中規(guī)范實施—統(tǒng)測后深度分析—整改期跟蹤指導”全流程管理，深化課程改革、優(yōu)化教研模式，聚焦賦能、加強隊伍建設，拓寬教師引入機制，深化縣管校聘，聚焦民生、強化教育保障，聚焦重點、守護校園安全，改善辦學條件，持續(xù)鍛造師者之光愈廣愈亮，為教育強國建設貢獻嵩明力量。

記者：普麗艷｜編輯：李艷娜

審核：雷霞｜監(jiān)制：朱忠元

發(fā)布：嵩明縣融媒體中心