因為孩子剛結束中考，總有家長讓我談談經驗，給點建議。

我給他們的建議是，捂！緊！自己的錢袋子！

家長群里聊的比較多。每年中考后都能聽說半年投入30多個，成績卻分毫沒長，錢打了水漂的例子。

為啥花錢不見效？主要問題是出在錢上嗎？

不，是出在對花錢的認知上。

初高中孩子什么最寶貴？時間，還有精力。

很多家長初一初二不著急，報了一堆大班網課混著，孩子上課不聽課，下課不做作業。

混到初三下一看，我靠，不行呀，趕緊沖！哐哐哐報一對一和訓練營。

結果也就可想而知了。

真的，錢不是這么花的，課也不是這么報的。

那么初高中的孩子到底該怎么規劃課外學習呢？

我們都知道，頭部和尾部的孩子最好一對一，因為頭部需要培優，尾部需要補差。

那么中間的孩子呢？我覺得是班課+一對一，如果你舍得花錢的話。

反正中高考總得花點錢，那就規劃好了再花，不要到最后著急抱佛腳，盲目投入。

班課的作用主要是課程體系，但是班課對很多孩子來說都存在消化不良、吃不透的問題，這時候就需要一對一來打輔助。

早點開始這種模式的好處，一是知識基礎更扎實，二是練兵。何謂練兵？

一對一最大的問題是什么？老師不好選！這個不好還不單單是老師能力的強弱，還有老師和孩子契合度的問題。

越往高年級時間越緊，試錯空間越小，家長心里就會越著急，一著急就容易跳坑。

所以，如果想扎扎實實學習，孩子又離不開外援，那最好早點找到一個體系，好好跟著。

然后去尋找適合的一對一老師，早點磨合到默契，孩子遇到問題可以隨時解決，這樣孩子不會被學習上的困難難倒，家長也不必因為孩子的學習問題憂心不已。

通常來說，找班課相對容易，而好的一對一資源，是非常稀缺的，尤其是線下。

微信后臺總有家長朋友找我，問我有沒有一對一老師推薦，待遇好說，重點是要靠譜。

我都是婉拒，一方面是我確實沒有對應的資源，怕把人家孩子耽誤了，另一方面是【重點要靠譜】真的很難判斷。過去這兩年我給孩子找課外資源時發現：

學校老師都很謹慎，帶學生不光是看錢，也看人情，有時候關系不到，你給錢人家也不接；

機構老師，尤其是優秀的老師都不想帶一對一，只想帶班課，有沒有頂級老師帶一對一呢？有，但是那價格就很美麗了；

大學生或者那些愿意接一對一的機構老師，自己又不放心，畢竟錢是小事，孩子的時間是最寶貴的.....

這種優質一對一老師資源缺失的現象，背后其實是有客觀原因：

人的時間都是有限的，帶一對一是一個小時，帶班課也是一個小時，而且一對一沒有班課穩定，所以哪怕一對一再貴，劃算下來也不見得比班課掙錢，但是一對一的要求更高——只有一個學生一個老師，課堂容量更大，針對性更強，效果一定要明顯且迅速......吃力不討好。

如果是學校老師，一是礙于現在的各種監督，搞不好還有風險；二是人情關系要多少都不合適，不出效果更尷尬......

所以，資源自然就有限了。

可實際上，有很多孩子是需要一對一的，為啥呢？

因為當你學習到一定水平之后，你的缺陷就不再是片狀的了，而是點狀的，是個性化的，而班課則是全面鋪開的授課方式，很難貼心的去針對你一個人的情況去做提升或者補充，也因此一對一對于某些家庭來說是剛需。

那么怎么解決這個問題？怎么樣才能找到優質的一對一老師，同時也能讓這些優質的一對一老師能夠賺到相較于班課不遜色的費用，同時減輕他們的負擔，還能讓家長們放心自己的投入不打水漂呢.....

老實說，這需要龐大的財力和人力，大家可以代入來琢磨下其中有多少風險、有多少繁瑣的事情。

所以這個事，還得是機構承擔。

有沒有這樣的機構呢？

有。

先說一個八卦，不知道你們聽沒有聽過“領世培優”這個機構？

這個機構有些家長應該聽說過，大概是四年前我看到一篇關于知名高中數學網課老師分別都在哪家機構時，某位蔣姓名師就在這個機構，那時候我就知道他們有一塊一對一的業務做的不錯。

當我再次看到這個機構的消息時，我發現他們和網易有道合并了，變成了有道領世......等于是有道通過這次合并，進一步補強了自己在初高中教育方面的力量。

所以當又一次有位熟人找我為他家孩子輔導時，我說要不你去試試這個線上機構？

當時他就給我翻臉了——你不想推薦就直說，憑啥忽悠我？

我哭笑不得：咱們倆的關系，我坑你作甚。

而且，我給你介紹這個也不花錢啊，第一次課只有一毛錢，我給你講明白，這是他們的引流課，40分鐘，你和孩子先聽聽看。

再者，我問你，你讓孩子去找線下一對一老師，你總不好意思坐在旁邊，所以老師講的啥你知道不？孩子到底問題解決沒有解決，你知道不？

那肯定是不能的，對吧。

這個課程是線上的，而且家長可以全程隱身監督，監督啥？除了能監督孩子的情況更重要的是可以自己看到老師的上課質量！

你了解一下，起碼做個準備，給孩子多準備條路嘛，萬一你覺得不錯，以后有需要了直接不就掏出干糧 就是饃嘛，省事！

而且人家是初高中全學段，老師也多，時間也靈活。

何況線上課，事后是有回放的，孩子有不懂的還可以再看，你不放心了也可以回看把關，這不是挺好的？

好吧，我就去聽聽，我這個朋友還是有些不樂意，總感覺先上課沒著沒落的.....

我都被氣笑了，你看看這是啥機構？——有道領世，有道是哪里的？你買的單詞筆是啥牌子的？是網易的啊！

它欠你那1毛錢？

而且人家的老師學歷也很過關。

然后他就去聽了，然后反饋說不錯，然后就問我，有沒有關系能便宜點.....

我默默地把他拉黑了.....

開個玩笑，拉黑倒是不至于，反正我是推薦給他了，上不上那是他的事情了，反正大機構來去自由，我就不管了。

當然我不管，有道領世自己還是會管的，對于學生，他們有一套比較完善的服務：

第一，懂孩子

最主要是要懂孩子知識掌握的真實情況，孩子的薄弱點和丟分原因是什么，然后再針對性去學習和提分。他們家的老師課前都會給孩子安排個性化診斷，如果孩子有近期考試的試卷，可以把試卷直接給到老師，根據試卷的情況，老師會明確孩子具體的問題，安排相應的課程。

咱們舉個特別簡單的例子，下面這倆孩子，同樣是高二期中考試數學考了90多分，老師一看試卷就知道孩子失分是怎么造成的。咱家長看卷子能看明白么？

還有就是懂孩子的學習習慣問題，這個說起來好像不起眼，但實際對孩子學習的影響非常大。好的一對一老師會通過觀察孩子課上的表現、看孩子作業的情況、甚至看孩子的草稿紙，去發現孩子學習習慣上的問題，跟盯孩子改善。

【領世學員入學前后的筆記變化】

報名他們家的試聽課，可以讓老師給孩子做一對一試卷分析，幫孩子指導一下自己該把力氣花在哪。

（初中數外物，高中全科）

第二，懂考試規律

這個想必不用說太多，考試都是有規律的，什么省份考什么卷、這套卷每個題型幾道題、往年這些題高頻考的知識點是什么、考到什么程度，這些都是非常考驗教研功底的。讓一個擅長講上海卷的老師，去給北京的孩子上課，雖然知識點可能相差不太大，但一定不如一個一直研究北京卷的老師，更能把力氣使到刀刃上。

再延伸一個關于考試策略的話題，先不說孩子在考場上能不能超常發揮，就是能不能正常發揮這個事情，其實很多家長都懸著一顆心。

經常有孩子考完試說“這次馬虎了”、“沒發揮好”、“這道題本來會做的”、“這個就是當時沒想到而已”，但家長是真的很擔心，中高考的時候會不會狀態不好啊！其實這些在專業的老師面前，都不會歸因于玄學的所謂狀態，而是會歸因于一個個具體的考試策略問題。

很多孩子每次考數學之前如臨大敵，甚至考前都會拉肚子，對于專業老師來說—這種情況，通過考場策略調整，就能提個10分左右。

考場策略包括：如何確定自己的作戰地圖、如何規劃作戰時間，甚至具體到什么程度呢？如果遇到“選擇題做了幾遍選項里都沒有”這種情況，該怎么辦。

找一個懂當地中高考的考試規律、也懂考試策略的老師，會讓孩子的努力離分數的兌換更近一些。

第三，懂規劃

近些年越來越多的家長開始重視規劃這個事兒，孩子的學習不是一個短跑，要以高考考上好大學為目標，去給孩子做長期的規劃。

這次考試還沒達到目標分和目標排名，不要緊，定好合理的目標學校和總分之后，拆解為各個科目的分數目標，再拆解為各個科目里各個知識模塊的目標。

“孩子還有兩個多月高考，英語現在是120分，上一對一的話，高考有機會提到140分嗎”，專業老師給出的回復是下圖，這就是懂規劃的老師，他們不隨便給你畫餅，會給你切實可行的方法。

每次考完試之后，老師帶著孩子一對一的看一下試卷作答的情況，查漏補缺，調整接下來的的學習計劃，穩中有序的推進。就跟家長在公司做項目一樣，哪有一個項目是可以一下從無到有的呢？

都是要先有一個整體的規劃，然后每周有一個進度的更新、每個月有一次階段效果驗收，在這過程中不斷微調，最終成果才能顯現出來。孩子的學習也是這么一回事兒，只是這個主導者要變成孩子和懂規劃的老師。

今天花了很大的精力，給大家理順了什么樣的一對一老師才能真正幫孩子解決學習問題。

最后再跟大家說一個點，就是為什么要給大家推薦像網易有道領世這樣的大品牌？其實大品牌主打就是一個有保障，大平臺、大品牌都是很愛惜自己的羽毛的，他們也備受社會各界的監管。

大平臺在老師選擇上的保障也更強，他們有足夠多的老師，一方面可以幫孩子挑到最適合的老師，一方面如果孩子學情有變化，也能夠支持自由換師，這都是對孩子、對咱們家長的保障。最后再推薦一波，強烈建議家有初高中生的都來試試看，讓孩子少走彎路，趁現在！

優秀的老師是稀缺的資源

量身定制的1對1課程

（初中數外物，高中全科）

購課后常見問題答疑

1

體驗課程包括什么？

· 1節1V1在線直播課

· 1份精細化“學情診斷分析”報告

· 1個專屬VIP答疑群

2

已成功搶占名額，不會預約怎么辦？

不用擔心！48小時內，會有專屬學習規劃師主動聯系您！

3

上課時間，如何安排？

學習規劃師會根據孩子的時間靈活安排