作者：主創(chuàng)團·瑾山月

博主@佳里夫婦，經(jīng)常在網(wǎng)上發(fā)布公益視頻。

一次，他們?nèi)マr(nóng)村幫一家6口改造房間。

剛一進屋，堆成小山的垃圾、臟衣服、瓶瓶罐罐，就令他們皺起了眉頭，“工程量太大了！”

在博主細細詢問下，網(wǎng)友們得知，孩子父母外出務(wù)工，家里大人只有爺爺奶奶。

老人身體不好，孩子們打小也沒養(yǎng)成收拾屋子的習(xí)慣，這才導(dǎo)致了一家人越住越亂。

住得亂倒也罷了，關(guān)鍵是孩子們學(xué)習(xí)很受影響，家里亂糟糟，根本無法安心讀書。

評論區(qū)就有一位當(dāng)老師的網(wǎng)友說：“家里亂，孩子整個生活都是亂的。”

他接觸的孩子里，那些丟三落四、成績不好的，往往都是生活缺乏條理。

人是環(huán)境動物，家庭環(huán)境對孩子尤其重要。

恰如瑞典教育家愛倫·凱所說：

“環(huán)境對一個人的成長起著非常重要的作用。只有良好的環(huán)境，才是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。”

臟亂的家里，養(yǎng)不出幸福的小孩，干凈的土壤，才能長出明媚的小樹。

家的樣子，就是孩子的樣子

上周去朋友家做客，順便看看她在名校附近的學(xué)區(qū)房。

本以為，她這么看重學(xué)習(xí)的人，家里肯定滿滿的書卷氣。

誰料一進門，卻聞到一股很復(fù)雜的氣味，好像什么東西餿了。

我定睛細看，暗暗嘆了一口氣——這家也太亂了！

先是布局亂，孩子的學(xué)習(xí)桌靠著餐桌，都擺在客廳；

書籍、作業(yè)本、鉛筆和一堆盤子、碗筷堆在一起。

再就是細節(jié)亂，外套丟在沙發(fā)上、茶幾蒙著一層灰，垃圾桶這一個那一個的……

我實在忍不住了，“你就不能收拾收拾？”

朋友笑笑說：“收拾了還是亂，倒不如省省力氣，多管管孩子。”

“那孩子你管得如何呢？”

說到這，朋友笑不出來了——剛過去的期末考試，她兒子倒數(shù)第二。

老師的反饋是，孩子注意力特別不集中，情緒起伏比較大。

就連學(xué)校活動，統(tǒng)一穿校服這點小事，孩子都配合不好。

問孩子怎么沒穿校服，他說：“衣櫥里亂糟糟的，找了半天沒找到。”

我說：“孩子表現(xiàn)不好，跟你們家這么亂，大有關(guān)系。”

比如，書桌上雜物太多，寫作業(yè)必然分心，注意力培養(yǎng)不起來；

比如，衣服鞋襪到處丟，孩子出門找不到衣服就急躁，心情肯定不好；

再比如，他習(xí)慣了隨手丟東西，那自律、克制這些好習(xí)慣就難以養(yǎng)成……

心理學(xué)家鮑邁斯特曾提出過“自我損耗”的相關(guān)理論。

假如一個人做一件事時要持續(xù)對抗誘惑，就會在心里層面產(chǎn)生一種“損耗”。

時間長了，這種損耗就蠶食心力，令人變得心緒雜亂，身心憔悴。

對孩子而言，除了學(xué)校，他在家的時間非常長。

居家環(huán)境對孩子的塑造，有著決定性的作用。

家什么樣，孩子就什么樣。

看房間，就知道一個孩子有沒有出息

《好父母，好家教》中，讀到過學(xué)生蕭鹿的故事。

蕭鹿，是那種很讓人放心的孩子，自理能力強，學(xué)習(xí)成績好。

老師們反映，她在學(xué)校做起事來井井有條，桌子櫥子整理得最整齊。

其實，蕭鹿收拾東西、整理物品的能力，是父母有意培養(yǎng)的。

在她記憶里，家里從來都是干干凈凈，各類物品擺放地整整齊齊。

爸爸媽媽都有很好的習(xí)慣，她有樣學(xué)樣，也學(xué)會了整理房間。

收拾屋子的時候，她既動腦也動手，收拾好了以后，心里滿滿的成就感。

加拿大神經(jīng)外科醫(yī)師彭菲爾德，曾繪制過一幅“大腦地圖”。

通過“大腦地圖”，我們可以發(fā)現(xiàn)，手指和手掌占到大腦運動區(qū)域的1/3。

也就是說，如果動手能力強，那大腦接收的刺激就多，從而變得更靈敏。

別小瞧整理書桌，收納衣服，擺放物品……這些小動作。

比起讀書，這些行動對孩子的塑造，同樣關(guān)鍵。

北大學(xué)生@豆豆，分享過他們宿舍的樣子。

一屋子學(xué)霸，個頂個的都是收納達人。

網(wǎng)友們就感慨：果然學(xué)習(xí)好的孩子，住得也干凈利落。

一位資深教育圈博主說：會收拾家的孩子，往往思維活躍、動手能力強。

這種無形之中增長的本事，也將成為孩子將來的競爭優(yōu)勢。

孩子對待房間的方式，就是他面對世界的態(tài)度。

“一個房間，就是一個能量場。”

干凈的房間，營造積極的氛圍，滋養(yǎng)孩子身心能量；

臟亂的環(huán)境，總是會破壞磁場，消耗孩子的生命力。

不夸張地說，看房間，就知道一個孩子會不會有出息。

這樣收拾房間，孩子不成器都難

哈佛商學(xué)院做過一個調(diào)查，結(jié)果顯示：

在學(xué)校里，把課桌收拾得最整齊的孩子，不僅成績好，性格往往也樂觀。

整理房間，其實是教會孩子建立秩序，掌控生活。

那到底怎么幫孩子收拾房間呢？

我查了不少資料，總結(jié)出布置房間的3個秘訣。

照著做，應(yīng)該沒問題。

第一，教會孩子“管理房間區(qū)域”

如果把家想象成一個公司，那每個屋每個區(qū)域，就對應(yīng)一個個職能部門。

學(xué)習(xí)區(qū)、生活區(qū)要分開；玩具區(qū)、文具區(qū)不能混淆；休息區(qū)、運動區(qū)也要規(guī)劃。

叫著孩子一起，重新規(guī)劃房間區(qū)域，也讓他動腦思考，怎么安排更方便。

這個過程，鍛煉的是孩子對“空間秩序”的掌控。

蒙臺梭利曾說：“秩序”不僅僅是指把物品放在適當(dāng)?shù)牡胤剑€包括遵守生活的規(guī)律、理解事物的時空關(guān)系，以及對生活中的各種事物進行分類，并找出它們內(nèi)在的聯(lián)系。

我認(rèn)識一個學(xué)霸，看過他的日程安排。

他每天6點起床，晚上10點睡覺，全天規(guī)劃地滿滿當(dāng)當(dāng)，卻非常有條理。

比如，學(xué)習(xí)內(nèi)容的穿插，做數(shù)學(xué)題做累了，就去做課外閱讀“換換腦子”。

比如，上午下午各一次運動，30分鐘左右，來對沖學(xué)習(xí)的疲勞；

再比如，背課文的時候去院子里陽光下，學(xué)英文的時候去宿舍戴著耳機學(xué)。

他說，他打小形成的思維模式，就是“規(guī)劃秩序”。

小到房間布局，日程安排，大到人生目標(biāo)，奮斗方向，都需要人有規(guī)劃的能力。

第二，學(xué)習(xí)區(qū)，務(wù)必保持整潔有序。

一位香港心理醫(yī)生說：生活在好的生活環(huán)境，我們會感到更有條理，并為自己感到驕傲。

在干凈的環(huán)境中，人不會因為混亂而分心，更不會因為混亂而爭吵。

所以，才會更專注、更有效地做事，再通過“做成事”來增長信心。

我參加孩子的家長會，每一屆班主任都反復(fù)強調(diào)：一定保證孩子書桌整潔。

倘若桌子上雜物凌亂，孩子特別容易受干擾。

他一會兒摸摸這個，一會兒玩玩那個，作業(yè)寫得慢，知識點也記不住。

收納師@洪清，給出過這樣的建議：

對于學(xué)習(xí)區(qū)，首先要“同類集中”：筆、本子、草紙、手工用品，分類集中歸納；

其次是“徹底篩選”：斷舍離那些做了的試卷、把看過的書收起來、不用的、用壞的文具處理掉、與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，統(tǒng)統(tǒng)請出去。

最后是“規(guī)劃定位”：桌面盡量騰空，擺個臺燈、筆架就行；其他物品，歸置到書架、抽屜、收納盒里。

一個清凈的書房、一張干凈的書桌，是孩子學(xué)好習(xí)的前提。

第三，預(yù)留孩子的專屬放松區(qū)

看過一個說法——“太干凈的家里養(yǎng)不出幸福的小孩”。

這個說法并非提倡不收拾家，而是說，不能過分整齊，過分干凈。

就像很多人，好似有強迫癥般，堅決不允許家里有一點亂。

其實，凡事過猶不及，一定要預(yù)留出孩子專屬的放松區(qū)。

比如一個玩具角落，那里亂一點沒關(guān)系，孩子想怎么玩就怎么玩；

比如一個手工區(qū)，孩子可以隨便做手工、做實驗、拼樂高，鍛煉想象力。

教育專家尹建莉，就為了滿足女兒亂涂亂畫的愿望，給女兒留了一面墻，隨她自由涂抹。

家要整潔干凈，但也要充滿趣味，才能讓孩子身心放松，自在起來。

有個比喻，說房間就像孩子的儲蓄罐。

家里滿是垃圾、灰塵，孩子心里也是亂糟糟，七上八下的；

家里充滿陽光、微風(fēng)，處處干凈宜人，孩子也會心情舒暢，能量滿滿。

“房間整潔”與“房間凌亂”的孩子，過的是兩種人生。

讓我們和孩子一起，把房間收拾好。

家里住著舒服，人生路才走得順暢。

與家長朋友們共勉。