小學(xué)在校生規(guī)模2023年已經(jīng)達(dá)到高峰，初中預(yù)計(jì)明年達(dá)峰，高中將在2029年達(dá)峰，大學(xué)將在2032年達(dá)峰！這一數(shù)據(jù)是最近的《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目披露的；同時(shí)，教育部部長(zhǎng)還在節(jié)目里就未來教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量提升以及辦好人民滿意的教育進(jìn)行了闡述。這一主題雖然看似宏大，但與其實(shí)也跟子未來的升學(xué)息息相關(guān)，所以這里聊聊我看完節(jié)目后的一些理解和判斷。

小學(xué)在校生已經(jīng)達(dá)到峰值，這一現(xiàn)象石家莊的家長(zhǎng)們應(yīng)該也深有感觸了吧。這兩年，無論是幼兒園還是小學(xué)，招生人數(shù)、班級(jí)數(shù)量都在下降，現(xiàn)在二、三年級(jí)的學(xué)生相對(duì)是比較最多的。今年石家莊主城區(qū)初一新生的人數(shù)就已經(jīng)非常龐大了，像44中一個(gè)年級(jí)有50個(gè)班，43中也有46個(gè)班。可這還不是頂峰，明年新初一人數(shù)依舊不少，在校人數(shù)或許才會(huì)真正“見頂”。

上周跟@老譚一起直播，他爆出了一組驚人的數(shù)據(jù)：經(jīng)他調(diào)查，石家莊主城區(qū)初二年級(jí)在校生人數(shù)大概有5.3萬人。而從今年新初一的分班情況看，主城區(qū)各初中大概有1060多個(gè)班，每班按50人計(jì)算，初一在校生人數(shù)將會(huì)超過5.3萬人，而明年初一人數(shù)可能會(huì)更多。畢竟每年都有不少郊縣家長(zhǎng)為讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源，到市區(qū)買房入學(xué)。

這兩年，石家莊主城區(qū)中考總?cè)藬?shù)大概在4萬左右，三四年后，咱們的考生人數(shù)將會(huì)大幅增加，如果石家莊高中，尤其是優(yōu)質(zhì)高中的招生人數(shù)不能繼續(xù)擴(kuò)大，中考的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈。針對(duì)這一情況，教育部門給出解決方案：人口流入多、學(xué)位緊張的地方，優(yōu)先傾斜教育資源；通過政策和制度設(shè)計(jì)淡化競(jìng)爭(zhēng)、減少焦慮，加快探索推進(jìn)均衡派位、登記備案等中考多元錄取機(jī)制。均衡派位，我覺得應(yīng)該類似試點(diǎn)高中的搖號(hào)入學(xué)；而登記備案在北京已經(jīng)開始試點(diǎn)，如北京21中今年就有80個(gè)登記入學(xué)的名額。

此外，四川、上海等地推出的“初高中貫通培養(yǎng)”等等，都是各地探索的中考多元錄取的新機(jī)制。現(xiàn)在教育部門也是想盡辦法增加升學(xué)機(jī)會(huì)、緩解壓力。最近不少家長(zhǎng)咨詢河北中考“小四門”是否取消、何時(shí)取消等問題，這次中考改革有關(guān)方面非常慎重，可能還要緊跟十五五規(guī)劃和國家教育改革精神，科學(xué)設(shè)置中考錄取計(jì)分科目和分值，確保改革穩(wěn)定和政策連貫。我理解現(xiàn)在初中的孩子考試科目多，學(xué)習(xí)壓力很大，但也請(qǐng)大家也稍安勿躁。

在高考方面，教育部門會(huì)繼續(xù)推動(dòng)高考綜合改革，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科招生規(guī)模和能力。目前實(shí)施的“3 + 1 + 2”或“3 + 3”高考改革是分批次推進(jìn)的，但從近兩年效果看，有點(diǎn)“換湯不換藥”。受熱門專業(yè)和升學(xué)率影響，“物化生”和“史地政”成了主流選擇，高中在這兩個(gè)方向投入的教育資源更優(yōu)，小眾組合成了“雞肋”，甚至有些學(xué)校直接摒棄。我認(rèn)為，高考改革不應(yīng)止步于此，要實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性改變，依然任重道遠(yuǎn)。

我認(rèn)為，未來高考改革的方向必然是更科學(xué)、更公平、更多元。它一定要緊密貼合科技和時(shí)代發(fā)展的需求，精準(zhǔn)對(duì)接人工智能、集成電路、生命科學(xué)、新能源、量子科技等國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展前沿領(lǐng)域，在充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和興趣特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，為社會(huì)培養(yǎng)出大量具有創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的復(fù)合型人才。