教學校長教務處長一肩挑

-我從事高等職業(yè)教育20年（137）

2011年8月29-31日，學院2011年暑期黨政工作研討會在臨安召開，學院領導及全體中層以上干部（含助理）51人參會（照片1）。

照片1 學院2011年暑期黨政工作研討會

29日下午，洪致平院長作了《深刻認識高等職業(yè)教育的特性》的報告，闡述了對國家政治、經(jīng)濟、教育形勢的認識，特別是對于高等職業(yè)教育特性的認識。

會議還聽取了副校長秦學禮作的《基于職業(yè)人培養(yǎng)的實踐教學體系的構(gòu)建》的專題發(fā)言。我的這個報告是命題作文，在暑假作了精心的準備。在分析了國家高職教育的形勢、任務和浙江省高職教育任務基礎上，結(jié)合學院實際，對實踐教學工作的目標、內(nèi)容、途徑、保障措施、評估辦法等進行闡述和分析，并對實訓基地建設、師資隊伍建設、提升社會服務能力、實踐教學的組織機構(gòu)、考評機制和制度建設等進行深入探討，提出學院實踐教學工作目標。

第一，打造“育英品牌”。深化基于崗位需要的項目化課程體系建設，加快“雙師型”專業(yè)教師隊伍和重點實訓基地建設，增強社會服務能力，探索國際化發(fā)展之路，培養(yǎng)杭州區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展急需的高素質(zhì)高端技能型專門人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平，打造“育英品牌”。

第二，建設基于校企合作的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

第三，構(gòu)筑創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)高地。

第四，深化職業(yè)人培養(yǎng)方案。

第五，建設集教學、培訓、技能鑒定、生產(chǎn)和技術(shù)服務于一體的共享型生產(chǎn)性實訓基地。

第六，建設優(yōu)質(zhì)核心課程。

學院實踐教學學時要占教學總學時數(shù)的50～60%。實踐教學的途徑包括實務和技術(shù)課的技能訓練；社會服務（大型公益、展覽、西博會等）；生產(chǎn)實踐訓練，包括頂崗實習和畢業(yè)設計。實踐教學考核方式和成績評定要以學習能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為核心，整合傳統(tǒng)考試、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技能大賽、學習過程跟蹤反饋等多種考核評價方式，推進技能考核方法改革。

陳六明副校長作了《基于職業(yè)人培養(yǎng)的班集體建設》專題發(fā)言。

與會干部對洪院長的講話和兩個專題報告進行廣泛討論，并進行集中交流。

8月30日，安排了分組討論。

通過學習討論，集思廣益，基本確定了學院實踐教學體系構(gòu)建的目標、內(nèi)容、途徑以及保障要素，這些都將寫入學院實踐教學體系實施指導意見。

會議還專題討論了學院實踐指導教師隊伍的定位、管理和歸屬。對學院設置的實踐指導教師這一崗位，各分院、系在討論中，對于實踐指導教師的具體職責，工作要求，管理和考核等各方面，發(fā)言積極，暢所語言。工商管理系和經(jīng)濟貿(mào)易系認為實踐指導教師在學生的頂崗實習、畢業(yè)設計和就業(yè)等方面起到了作用，信息技術(shù)系、藝術(shù)設計系和民航分院認為實踐指導教師沒有起到預想的作用，對學生的管理不到位，班主任和實踐指導教師對學生的管理不到位，且責任的定界不明確，特別是對分散實習實訓的學生管理更是困難，還有實踐指導教師大三才接手學生，對學生不熟悉，不了解，沒有起到應有的作用。

還對設置實踐指導教研室也討論激烈。

針對這些問題，我以為實踐指導教師應歸口學工系統(tǒng)，大三學生的管理工作多而繁雜，有補考、考證、專升本、畢業(yè)實習安排和上交畢業(yè)實習報告、實習成績評定、畢業(yè)鑒定、就業(yè)和畢業(yè)教育等多種事務性工作，一點都不能馬虎，建議學校要放權(quán)給分院系部，由他們根據(jù)實際安排、下達任務、管理和考核。

對這一有爭議的議題沒有達成共識。

學工組結(jié)合陳六明副院長作的《基于職業(yè)人培養(yǎng)的班集體建設》專題發(fā)言，對于如何基于職業(yè)人培養(yǎng)建設班集體進行討論，積極出謀劃策，獻言獻計，對于新時期的班集體建設提出意見和建議。

行政組就如何更好地為教學一線做好服務，搞好后勤保障提出意見和建議。

各組討論和交流發(fā)言積極踴躍，氣氛熱烈，暢所欲言。

在討論的基礎上，分院、系、部和各部門按要求申報了學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃中的16項教育改革重點項目。

這個學期，教務處長和宣傳信息中心主任辭職，我作為主管教學的副校長向?qū)W院推薦了教務處長人選5人名單，但被校長否定了，學院決定由我兼任學院教務處處長和學院職業(yè)培訓中心主任，這對我是一個巨大的挑戰(zhàn)。

擔任教學校長并兼任教務處長，這是一個極具挑戰(zhàn)性的“雙肩挑”崗位。我沒有思想準備，也還沒有時間考慮如何做好面對的工作。原來面對教學系統(tǒng)工作計劃、教學運行和出現(xiàn)的問題的處理等一系列工作，有教務處長在前面擋著，現(xiàn)在教學系統(tǒng)發(fā)生的任何問題我都是第一責任人，壓力陡然增加。

這次會議還宣布了學院新的中層領導干部調(diào)整決定，褚利為職業(yè)培訓中心副主任；張中新為院長辦公室副主任；劉飛燕為宣傳信息中心主任助理；宋連凱為藝術(shù)設計與人文系主任；楊秀英為藝術(shù)設計與人文系副主任；于鴻瑾為經(jīng)濟貿(mào)易系副主任。

在會議的總結(jié)匯報會議上，由我部署了開學初的主要工作。9月3日教師報到，召開全院教師大會，4日老生報到，5日上課，11日新生報到。

當一個人在改變自己時，就會產(chǎn)生堅定的意志力，告訴自己想要什么，并且要積極地行動，不靠滿腔熱血，靠的是持續(xù)自我激勵，從最小的變化開始，把握住人生的方向，堅持初心，為之持續(xù)付出，就會脫穎而出。

2025年12月6日星期六農(nóng)歷乙巳年十月十七日憶記于杭州