上海
“人生識字憂患始”，蘇東坡的這句話，道出了許多人的困惑求知路。
第一次在課堂上聽到，以為說的是：“人生實自憂患始”。
一開始覺得疑惑：老師為啥這么悲觀？然后想了又想，好像也有幾分道理。這種富有哲思的講法，落進“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”的小腦瓜里，就像西瓜砸中了餓猹，深以為然。
后來才知道，是“人生識字憂患始”。來自蘇軾的《石蒼舒醉墨堂》。
人生識字憂患始，姓名粗記可以休。
何用草書夸神速，開卷惝怳令人愁。
我嘗好之每自笑，君有此病何年瘳。
自言其中有至樂，適意無異逍遙游。
近者作堂名醉墨，如飲美酒銷百憂。
乃知柳子語不妄，病嗜土炭如珍羞。
君于此藝亦云至，堆墻敗筆如山丘。
興來一揮百紙盡，駿馬倏忽踏九州。
我書意造本無法，點畫信手煩推求。
胡為議論獨見假，只字片紙皆藏收。
不減鐘張君自足，下方羅趙我亦優。
不須臨池更苦學，完取絹素充衾裯。
這句話似乎點出了一個悖論：當我們蒙昧無知時，活得簡單快樂。一旦開始讀書明理，反倒開始憂慮煩惱。
真的是這樣嗎？
使人陷入憂患之思的，僅僅是“識字”這個行為本身嗎？
恐怕不是。
憂患之思的根源，在于“能識不能行”。
“識字”打開了認知的窗戶，讓我們看到了更廣闊的世界。與此同時，也看到了理想與現實之間的鴻溝。
“所知”與“所能”之間，產生了矛盾。認知水平不斷提升，行動能力卻停滯不前。
讀懂了“修身齊家治國平天下”的抱負，卻發現自己連基本的“修身”都做不到。今天有幾個職場人，能在工作與生活的各種壓力之下，做到規律作息，一日三省？
明白了“見義勇為”的道理，面對不義，卻因小小的利弊得失而退縮。
學了無數的管理案例，卻在帶領一個小團隊時，都有些力不從心。
這種“知”與“行”之間的巨大落差，才是憂患之思的真正來源。頭腦中裝滿了宏大的概念，完美的準則；應當行動起來的手腳，卻因為現實，因為能力不足，而無法動彈。內心充的無力感，讓人陷入自我懷疑。
這種矛盾不能解決，隨著而來的，就只有憂患。
于是，我們不得不面對選擇上的困境。
認知告訴我們，腳下已有千條路?；氐浆F實，卻還是照舊打鐵賣豆腐。理論上有得選，實際上瞻前顧后，就是沒得選。芥菜樹下看，這種知道卻做不到的反差，會強烈地沖擊人對自我的認識，讓我們陷入“自己到底行不行”的懷疑。
因為不知道自己行不行，所以面對未來時，下意識地恐懼擔心。知識讓我們“有眼光”，似乎看到了許許多多風險與挑戰。但缺乏決心，預見就無法轉化為行動力。反而變成了沉重的心理負擔。
——你不憂患，誰憂患？
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