我的2025關(guān)鍵詞

歲月不居，時(shí)節(jié)如流

不知不覺(jué)間2025年步入尾聲

在這一年

有人經(jīng)歷了高中生到大學(xué)生的身份轉(zhuǎn)換

有人悄悄突破了自己的舒適區(qū)……

這些畫面共同拼成了獨(dú)一無(wú)二的2025

如果要為你的2025選一個(gè)關(guān)鍵詞

你會(huì)選什么？

每一個(gè)詞語(yǔ)背后

都藏著一個(gè)故事、一段計(jì)劃

或者一個(gè)正在發(fā)生的自己

讓我們一起翻開(kāi)這些關(guān)鍵詞

看見(jiàn)他們的2025

也回望這一年的自己

砥礪

唐嘉文 市場(chǎng)25-1班

2025年的這一年，是我從青澀到成長(zhǎng)的蛻變，更是以“砥礪”為帆，在新生活、新挑戰(zhàn)中乘風(fēng)破浪的旅程。

初入大一，豐富的校園生活，是我砥礪成長(zhǎng)的另一重底色。加入了櫻才會(huì)與國(guó)防協(xié)會(huì)，同時(shí)志愿活動(dòng)也成了我大學(xué)生活的重要組成部分。

站在大一學(xué)年第一學(xué)期的尾聲，我深知這只是成長(zhǎng)的起點(diǎn)。未來(lái)的日子里，我仍會(huì)以砥礪為翼，帶著這一年的收獲與感悟，在大學(xué)的廣闊天地里，繼續(xù)直面挑戰(zhàn)、奔赴熱愛(ài)，讓青春在磨礪中綻放更耀眼的光芒。

整合

李多 社工25-2班

考前，壓力、課本與期望是散落一地的碎片。分?jǐn)?shù)揭曉，來(lái)到耿丹，像為這些碎片找到了一個(gè)得以安放的新容器。假期的自由與大學(xué)的日常，則是不斷收入囊中的新片段。

整合，不是被動(dòng)地接受混雜，而是主動(dòng)地梳理、容納與構(gòu)建。 它讓我相信，所有經(jīng)歷自有其位置，時(shí)間與思考會(huì)將它們逐漸連接，最終內(nèi)化成一種更穩(wěn)固、更成熟的我自己。

向前

杜大為 電信24-2班

2025年的秋，成了我讀懂“向前”的最好注腳。漫步校園時(shí)，秋意染透林蔭道，落葉鋪成柔軟的路，我踩著沙沙聲響前行，忽然懂了大一這半年的成長(zhǎng)——不必追趕他人早定的目標(biāo)，就像不必追著秋風(fēng)奔跑。只需循著心的節(jié)奏，在每一步的踏實(shí)里，積攢對(duì)抗迷茫的力量。那些落葉是過(guò)往的印記，而前方的光影，正因這份從容的步履，變得愈發(fā)清晰溫暖。

那些曾讓我焦慮的“趕不上”，都在這從容步履里化作踏實(shí)。原來(lái)循著心的節(jié)奏向前，前方的光影，自會(huì)愈發(fā)清晰溫暖。

沉淀

宋安然 國(guó)貿(mào)25-1班

回望2025，這一年沒(méi)有轟轟烈烈的蛻變，卻以日復(fù)一日的積累，讓知識(shí)與能力在歲月里慢慢扎根，沉淀出屬于自己的厚度。

學(xué)業(yè)上的沉淀，是對(duì)“扎實(shí)”二字的踐行。我放下追求速成的浮躁，將重心放在基礎(chǔ)知識(shí)的消化上；課堂上專注重點(diǎn)，課后主動(dòng)延伸探索，不急于求成，而是讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在反復(fù)琢磨中內(nèi)化，讓專業(yè)能力在穩(wěn)步積累中成長(zhǎng)。

自我的沉淀，藏在突破與接納的過(guò)程里。我試著走出舒適圈，在挑戰(zhàn)畏懼之事時(shí)接納最初的笨拙，在實(shí)踐活動(dòng)的協(xié)作中沉淀溝通的技巧與組織的經(jīng)驗(yàn)。

2025已悄然收尾，這份沉淀下來(lái)的知識(shí)、心態(tài)與感悟，成了最珍貴的饋贈(zèng)。未來(lái)，愿繼續(xù)以耐心為筆，在時(shí)光的土壤里持續(xù)扎根沉淀，讓每一步都走得更穩(wěn)、更有力量。

自律

劉文欣 數(shù)媒24-2班

校園跑是我每日踐行自律的堅(jiān)持。我每日完成一次兩公里校園跑，風(fēng)雨無(wú)阻從未間斷。這份固定節(jié)奏讓我學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間，摒棄惰性按時(shí)履約，在勻速奔跑中沉淀專注力與韌性。兩公里的日常積累，不僅延續(xù)了良好運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，更讓我領(lǐng)悟自律本質(zhì)。過(guò)程中，我始終保持專注投入，既鞏固了運(yùn)動(dòng)耐力與毅力，也懂得自律是長(zhǎng)期堅(jiān)守與自我約束，以穩(wěn)定行動(dòng)力沉淀狀態(tài)，讓積極向上的生活態(tài)度融入日常。

發(fā)展

張雅靜 數(shù)媒技術(shù)25-2班

今年路過(guò)天安門的立體花壇時(shí)，突然懂了“發(fā)展”不是遠(yuǎn)在天際的詞——它是我這一年的注腳。

像花壇里轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車對(duì)應(yīng)我筆記里的公式迭代，高樓與青山的和諧，是我平衡學(xué)業(yè)與社團(tuán)的節(jié)奏；飛機(jī)掠過(guò)花海的勇氣，是我第一次上臺(tái)答辯時(shí)攥緊的手心。就像花壇里的農(nóng)民、工人、青年雕塑，我也在自己的軌道里“耕種”：背單詞的清晨是我的“豐收稻穗”，改方案的深夜是我的“建設(shè)錘子”，嘗試新領(lǐng)域的好奇是我托舉的“希望幼苗”。

2025的發(fā)展，是大國(guó)圖景里，我這顆小星也在努力亮起來(lái)的軌跡。

成長(zhǎng)

張躍繽 機(jī)制25-2班

在2025的一年中，我的關(guān)鍵詞是“成長(zhǎng)”，在這一年中我從高中升入大學(xué)，我積極參加了許多志愿活動(dòng)，也見(jiàn)識(shí)到了高中與大學(xué)的區(qū)別，明確找準(zhǔn)自身目標(biāo)與未來(lái)前進(jìn)方向，懂得了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性，收獲了許許多多的體會(huì)，明白自己曾經(jīng)的不足學(xué)會(huì)改正提升自己以后的做法，我明白成長(zhǎng)的道路需要自己書寫，一段段經(jīng)歷充斥字里行間，串聯(lián)起收獲的果實(shí)。

自愈

何弘毅 測(cè)控25-1班

2025是與自己和解的自愈之年。

常念人生不過(guò)三萬(wàn)天，何必困于內(nèi)耗與焦慮？曾為學(xué)業(yè)壓力輾轉(zhuǎn)反側(cè)，為人際紛擾糾結(jié)難眠，后來(lái)慢慢學(xué)會(huì)與不完美的自己相處：考試失利時(shí)不再自我否定，而是復(fù)盤不足；感到疲憊時(shí)不再硬撐，而是留足喘息空間。在夜跑的風(fēng)里釋放情緒，在深夜閱讀中汲取力量，在坦誠(chéng)傾訴中獲得慰藉。自愈從不是逃避傷痛，而是溫柔接納、慢慢消化。這一年終于明白，成長(zhǎng)是場(chǎng)漫長(zhǎng)的自我救贖，唯有撫平內(nèi)心褶皺，才能輕裝上陣，奔赴更明亮的未來(lái)。

關(guān)鍵詞寫下的是過(guò)去

也是未來(lái)的伏筆

2025即將翻頁(yè)

我們把這一年的經(jīng)歷壓在書頁(yè)中

帶著溫度和力量

走向即將到來(lái)的2026

愿你在新的一年熱愛(ài)生活

也同樣熱愛(ài)自己

愿你手握自己的關(guān)鍵詞

讓它在2026發(fā)芽開(kāi)花

順頌時(shí)祺，并請(qǐng)冬安

注：投票前三名，每人可獲得一本學(xué)校定制精美周歷。投票截止時(shí)間12月30日。

圖片為周歷參考效果圖

福利活動(dòng)

2025年即將過(guò)去，感謝您對(duì)“耿丹招辦”的關(guān)注，歡迎大家在評(píng)論區(qū)留言，圖文分享自己的2025年故事，也可以分享自己最喜歡的“耿丹招辦”2025年推文等，請(qǐng)注意文筆流暢、抒發(fā)真情實(shí)感，我們將從留言分享中選取15名，每人送一本周歷。在校師生可以現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取，非在校人員我們將會(huì)進(jìn)行郵寄。感謝您一如既往的關(guān)心和支持。

素材提供：金融25-1班 劉美芝

推文文案：國(guó)貿(mào)25-1班 張家瑞

推文制作：漢語(yǔ)25-3班 劉子萌

內(nèi)容校對(duì)：社工24-1班 關(guān)舒文

編輯：屈老師

審核：劉老師