大批名校生紛紛退學(xué)創(chuàng)業(yè)，10后高中生靠AI融資千萬。

最近，退學(xué)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)時(shí)隔多年再次席卷硅谷，把硅谷CEO都看傻了，“我眼看著周圍大學(xué)生、高中生在輟學(xué)！”

有斯坦福學(xué)生說，自己一半的朋友都退學(xué)創(chuàng)業(yè)去了。

為什么？因?yàn)榻柚鶤I，他們能以成百倍的速度創(chuàng)建公司。他們中不少人用AI工具，在幾周內(nèi)做出了傳統(tǒng)公司數(shù)月才能做出的產(chǎn)品。

15歲的Nick Dobroshinsky在華盛頓州的高中教室里，一邊應(yīng)付幾何考試，一邊在課間用AI工具、操盤一家擁有5萬用戶的金融科技公司。

一紙哈佛錄取通知書被隨意放在宿舍角落，Steven Wang已經(jīng)收拾好行李，他的創(chuàng)業(yè)公司Dub剛獲得超過1700萬美元融資。

對于從哈佛退學(xué)，他的評價(jià)是：“這是我做過最正確的決定，學(xué)校很好，但我等不起。”

學(xué)生們集體掀起“退學(xué)創(chuàng)業(yè)潮”，這不是科幻情節(jié)，而是硅谷正在發(fā)生的新常態(tài)，也是全球正在發(fā)生的教育圖景重塑。

一場對于傳統(tǒng)教育路徑的“祛魅”，正在悄然發(fā)生。那條“小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)-工作”的軌道，正在無聲崩塌。

1

機(jī)會讓看得懂的年輕人，心里咯噔一下

機(jī)會來臨時(shí)不會敲鑼打鼓，只會讓看得懂的人，心里突然咯噔一下，漏跳一拍。

Dylan Field還記得在布朗大學(xué)宿舍里的那個(gè)深夜，19歲的他盯著筆記本電腦屏幕，腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)協(xié)作設(shè)計(jì)工具的雛形。那晚他幾乎沒睡，代碼與界面在他腦海中不斷組合重構(gòu)。

“第二天早上，我看著窗外的校園，突然意識到一件事。”Dylan后來回憶，“如果我現(xiàn)在不開始，可能永遠(yuǎn)都不會開始。”

他辦理了輟學(xué)手續(xù)。

那個(gè)從宿舍誕生的想法，后來成長為估值百億美元的Figma，成為設(shè)計(jì)軟件巨頭Adobe最忌憚的競爭對手。最近Figma成功上市，Dylan Field的身家飆升至50億美元。

17歲的Raghav Arora甚至沒等到上大學(xué)。

他從高中輟學(xué)時(shí)，父母起初堅(jiān)決反對。“我告訴他們，我不是放棄教育，只是換了個(gè)教室。”Raghav說。

他的“教室”是他創(chuàng)立的公司GetASAP，這家公司利用AI預(yù)測農(nóng)產(chǎn)品庫存，直接從農(nóng)民手中采購果蔬，運(yùn)送到美亞兩地的商店。如今，這家48人的初創(chuàng)公司已獲得由General Catalyst領(lǐng)投的340萬美元種子前輪融資。

在傳統(tǒng)教育敘事中，這些年輕人本該坐在教室里準(zhǔn)備期末考試，但他們選擇了一個(gè)新的挑戰(zhàn)——擁抱AI。

曾經(jīng)，年齡意味著經(jīng)驗(yàn)壁壘，你需要讀完本科、碩士，積累幾年工作經(jīng)驗(yàn)，才能掌握行業(yè)核心技能。

但 AI 的出現(xiàn)，打破了這種 “自上而下” 的知識獲取模式，年齡不再是經(jīng)驗(yàn)的壁壘，而變成了某種原生優(yōu)勢。

對年輕創(chuàng)業(yè)者來說，這可能是一輩子只會遇到一次的機(jī)遇。

2022年冬天，ChatGPT亮相，用最短時(shí)間風(fēng)靡世界。《財(cái)富》評價(jià)道：

每一代人的人生里，總會出現(xiàn)一種新的產(chǎn)品，它將從昏暗無光的地下室、雜亂無章的青少年臥室，以及孤獨(dú)的學(xué)者洞穴中向外發(fā)射，變成你祖母都知道如何使用的東西。

上一次浪潮的霸主，比爾蓋茨用過后說：在我的一生中，見證了兩次科技革命。

而對這群年輕人來說，這可能是ta們一輩子和新技術(shù)革命距離最近的一次。

2

雙向逃離與雙向選擇

這場輟學(xué)潮背后，是一場悄然興起的“反大學(xué)”運(yùn)動。推動這場運(yùn)動的，是企業(yè)端與學(xué)生端的雙向背離。

在硅谷，一種新趨勢正在蔓延：

科技公司開始繞過大學(xué)，直接招募高中生。Palantir公司的“學(xué)徒計(jì)劃”直接把招聘廣告打到了高中校園，通過篩選的學(xué)生將直接進(jìn)入公司核心項(xiàng)目，轉(zhuǎn)正后年薪百萬。

“我們在學(xué)校和大學(xué)里學(xué)到的關(guān)于世界如何運(yùn)作的一切，都是不正確的。”Palantir CEO Alex Karp——一位擁有斯坦福法學(xué)博士學(xué)位的精英——如今卻站在了母校的對立面。

他認(rèn)為現(xiàn)代大學(xué)正在培養(yǎng)溫順的“綿羊”，而科技公司需要的是能夠獨(dú)立思考的“野獸”。

與此同時(shí)，Google錄用被16所名校拒絕的華裔少年，特斯拉、微軟推出高中生訓(xùn)練營。

既然大學(xué)無法提供AI時(shí)代所需的實(shí)戰(zhàn)技能，這些公司寧愿自己培養(yǎng)人才。

學(xué)生端也在逃離。

福布斯報(bào)道稱，僅2025年，就有數(shù)十名來自哈佛和MIT的學(xué)生選擇輟學(xué)創(chuàng)業(yè)。

AI的出現(xiàn)極大降低了創(chuàng)業(yè)門檻。14歲的澳洲八年級學(xué)生Churven的第一個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)游戲化教育App，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這個(gè)想法難以規(guī)模化時(shí)，果斷轉(zhuǎn)向開發(fā)能生成代碼的AI工具。

借助ChatGPT、Claude等工具，青少年能在幾周內(nèi)做出傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)數(shù)月才能完成的產(chǎn)品。

“我感到極端的緊迫感和存在性恐懼，害怕錯(cuò)過AI熱潮。擔(dān)心讀完書機(jī)會就沒了。”有年輕創(chuàng)業(yè)者這樣說。

正如當(dāng)年家長怕孩子輸在起跑線上，現(xiàn)在的孩子更怕輸在時(shí)代的浪潮里。

3

圍墻之內(nèi)：

現(xiàn)在還要上大學(xué)嗎？

如果企業(yè)和學(xué)生都在逃離，那么大學(xué)內(nèi)部究竟發(fā)生了什么？

在卡內(nèi)基梅隆大學(xué)讀本科時(shí)，Lucy Guo對學(xué)校的教學(xué)方式十分不滿，“幾天的編程比賽比教授教得都多。”她后來輟學(xué)并成為AI公司Scale AI的聯(lián)合創(chuàng)始人。

部分大學(xué)僵化的教育模式確實(shí)令人擔(dān)憂：課程缺乏挑戰(zhàn)、師生互動稀少、學(xué)生為刷績點(diǎn)而選擇“水課”......與此同時(shí)，學(xué)位的性價(jià)比正在縮水。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國約有三分之一的大學(xué)畢業(yè)生從事著完全不需要大學(xué)文憑的工作。

“大學(xué)教育真正的問題，不是知識過時(shí)，而是思維僵化。”一位常春藤大學(xué)教授匿名表示，“我們還在用20世紀(jì)的方法，教育21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)對22世紀(jì)的挑戰(zhàn)。”

這樣的現(xiàn)象，在國內(nèi)也同樣發(fā)生，大學(xué)越來越高中化，教學(xué)模式僵化、師生互動少、學(xué)生求穩(wěn)刷績點(diǎn)……

所以越來越多的學(xué)生選擇將精力投向別處，將批判性思維和創(chuàng)造力用在了體系之外。他們的思維仍在成長，只是成長發(fā)生的場景，正在遠(yuǎn)離大學(xué)的課堂。

當(dāng)然，我們需要承認(rèn)，那些年輕創(chuàng)業(yè)者是有隱形門檻的。

企業(yè)不要求文憑，但要求各種強(qiáng)能力。

像被谷歌相中的Stanley Zhong，雖然被名校拒絕，但編程造詣早已超過許多計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生。

當(dāng)企業(yè)不再篩選學(xué)歷，轉(zhuǎn)而篩選綜合能力時(shí)，這對大多數(shù)還在應(yīng)試教育體系中掙扎的普通學(xué)生而言，是一道更難跨越的鴻溝。

“這其實(shí)是一種更殘酷的選拔。”教育研究者張薇指出，“過去，一張名校文憑至少能給普通家庭孩子一個(gè)‘敲門磚’。現(xiàn)在，連這塊磚都沒有了，完全靠個(gè)人能力和資源。”

于是，在這場“反大學(xué)”浪潮中，人們開始重新思考：大學(xué)對這代孩子、尤其普通孩子，真正的價(jià)值究竟是什么？

大學(xué)不僅是傳授專業(yè)知識的地方，更是一個(gè)“試錯(cuò)場”和“成長容器”。

那些改變世界的“輟學(xué)者”喬布斯、扎克伯格、比爾·蓋茨……他們離開了校園，但從沒有停止學(xué)習(xí)。他們以另一種方式繼續(xù)接受教育，在實(shí)戰(zhàn)中構(gòu)建系統(tǒng)思考能力、跨學(xué)科視野以及面對復(fù)雜問題的分析框架。

而這些，才是大學(xué)應(yīng)該教給孩子的。

AI時(shí)代，對系統(tǒng)思考、跨學(xué)科整合和復(fù)雜問題分析的能力要求更高。大學(xué)需要改革教學(xué)模式，從“知識灌輸”轉(zhuǎn)向“思維訓(xùn)練”。

所以“反大學(xué)”運(yùn)動的背后，不是學(xué)歷的消亡，而是教育價(jià)值的重構(gòu)。它不再是一紙文憑的競賽，而是一場關(guān)于“如何成為完整的人”的深層探索。

圍墻倒塌之后，曠野展現(xiàn)在眼前。那里既有荊棘，也有星光。

2026，AI將全面改造大量行業(yè)工作邏輯，“要么適應(yīng)，要么離開”。這才是真正的斬殺線。

而樂觀者眼中，變革同樣也是機(jī)遇。前谷歌大腦負(fù)責(zé)人吳恩達(dá)說，創(chuàng)造門檻降低后，這是前所未有的黃金時(shí)代：

巨頭們負(fù)責(zé)鋪設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，而每一個(gè)人，都擁有在這軌道上建造飛船的權(quán)利。

世界經(jīng)濟(jì)論壇《2025未來就業(yè)報(bào)告》稱，2026年起，5年內(nèi)，900萬個(gè)崗位將消失，但同時(shí)也將創(chuàng)造約1100 萬個(gè)新崗位，許多崗位前所未見。

風(fēng)浪很大，前路未知，但好在，前方有一片藍(lán)海。

而最重要的，是每個(gè)行走其中的人，都需要回答那個(gè)最根本的問題：

“在快速變化的時(shí)代里，我希望成為一個(gè)怎樣的人？”

這個(gè)答案，沒有任何外部工具能代勞，它只存在于每個(gè)人持續(xù)不斷的思考與選擇之中。