12月18日，2025國際在線教育大會成功舉辦。本屆大會以“科創(chuàng)賦能 智育未來”為主題，聚焦人工智能時代教育的系統(tǒng)性變革與戰(zhàn)略性創(chuàng)新，匯聚教育領域頂尖的教育專家、行業(yè)先鋒、知名校長、優(yōu)秀的一線教育工作者以及眾多權(quán)威媒體代表，聚焦“人工智能+教育”融合創(chuàng)新、產(chǎn)教協(xié)同機制深化、教育國際化發(fā)展路徑等前沿議題，展開深度對話與實踐分享。大會致力于凝聚行業(yè)智慧，共同探索技術(shù)驅(qū)動下教育高質(zhì)量發(fā)展的實施路徑，推動構(gòu)建開放協(xié)同、智慧包容、面向未來的教育新生態(tài)，為中國乃至全球教育事業(yè)的發(fā)展貢獻智慧與方案。

　　受2025年國際在線教育大會邀請，無錫市華天雙語學校國際課程中心教學總監(jiān)、經(jīng)濟學學科組長公麗君接受了專訪，以下是專訪實錄。

無錫市華天雙語學校國際課程中心教學總監(jiān)、經(jīng)濟學學科組長公麗君

　　主持人：各位網(wǎng)友大家好，這里是2025國際在線教育大會訪談間的現(xiàn)場，今天我們很榮幸邀請到無錫市華天雙語學校國際課程中心教學總監(jiān)、經(jīng)濟學學科組長公麗君，公總歡迎您。作為一所剛創(chuàng)辦不久的國際課程中心，無錫華天雙語學校國際課程中心在初創(chuàng)期，都遇到了什么挑戰(zhàn) 或者說困難嗎？可以簡單說一下嗎？

　　公麗君：無錫華天雙語學校國際課程中心雖剛創(chuàng)辦不久，但核心團隊是由一位自 2003 年即投身國際教育、并成功創(chuàng)辦過多個課程中心的老校長引領，成員也多是有六年以上合作經(jīng)驗的伙伴。因此，我們擁有成熟的團隊與豐富的國際教育的資源，這使得我們在初創(chuàng)期得以快速站穩(wěn)腳跟，創(chuàng)辦第二年學生規(guī)模即突破百人。

　　若說挑戰(zhàn)，我更多想談談教學層面我們遇到的具體困難。以我們現(xiàn)在的 12 年級學生（去年的 11 年級）為例， 我們直面了三大挑戰(zhàn)：

　　一是基礎“歸零”的挑戰(zhàn)：“這個班的學生全部是轉(zhuǎn)學生，有的是體制內(nèi)轉(zhuǎn)過來的，有的是有IG基礎的有的沒有，有的上學期轉(zhuǎn)過來之前是半放棄的狀態(tài)，可以說，我們需要在零基礎甚至負基礎上，為他們重新搭建整 個 AS 經(jīng)濟的知識體系。這不僅是知識傳授，更是信心和興趣的重建。”

　　二是教學時間“極限”的挑戰(zhàn)：AS經(jīng)濟課程內(nèi)容龐雜，而我們堅持“提前一學期結(jié)課，留足時間復習”的模 式，這使得教學進度異常緊張，必須與時間賽跑。

　　三是學生精力“超載”的挑戰(zhàn)：這個班級超過一半的學生目標是沖擊頂尖名校，選擇了五門高強度主修課，并兼顧競賽與活動。他們幾乎沒有專屬的自修時間，如何實現(xiàn)最高效的學習成為核心難題。

　　主持人：但我據(jù)我所知你們?nèi)〉玫某煽兪欠浅Ａ钊藵M意的，例如AS經(jīng)濟的得a率都達到了91%，平均分甚至都達到了85 分，物理化學得a率也都在 87%以上，數(shù)學的得a率更是達到了 94%，你們的團隊又是怎么克服 上述這些困難，取得這么令人驕傲的成績的呢？

　　公麗君：面對這些挑戰(zhàn)，我們團隊化壓力為動力，將焦點從“困難是什么”轉(zhuǎn)向“我們能做什么”。我們的核心策 略是：向課堂要效率，向碎片時間要成果。

　　以經(jīng)濟為例， 具體而言，我們落實了三大關(guān)鍵行動

　　策略 1：打造高吸引、高效率的課堂，根治“基礎薄弱” “針對學生基礎薄弱、可能對經(jīng)濟有畏難情緒的問題，我們堅信興趣是最好的老師。在課堂上，我們極度注重 教學邏輯，將抽象概念生活化、簡單化，簡單來說就是接地氣。我們不僅幫學生搭建宏觀的知識框架，更注重 每一個微觀知識點的邏輯推演，讓他們覺得經(jīng)濟學‘有意思’、‘學得懂’。從根本上激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。眼里有光，學習才有力量。

　　策略 2：實施“精準滴灌”式個性化輔導，破解“時間超載”

　　我們拒絕“一刀切”。為五門全修的學生，利用餐后碎片時間進行“快問快答”；為有自修課的學生，約定固 定時間“過任務”；為基礎特別薄弱的學生，提供一對一閉環(huán)輔導，周末錄制課程視頻發(fā)給他們，確保無人掉隊。

　　策略 3：集體“搶”時間，應對“任務緊迫”。 除了提高每堂課的效率，我們通過高效利用每周晚自習時間，將其轉(zhuǎn)化為習題強化以及新課講解的陣地，將課 程教學提前一個學期完成，為后續(xù)的全面復習沖刺贏得了戰(zhàn)略主動權(quán)。

　　因此，91%的 A 率，它不僅僅是一個分數(shù)，更是我們團隊將理解、創(chuàng)新與堅持落實到每一個學生身上的結(jié)果。 它證明了，當教學充滿了對學生的理解、對方法的創(chuàng)新和對細節(jié)的堅持時，即使起點再低，時間再緊，我們也 能夠創(chuàng)造奇跡。

　　主持人：2025年，行業(yè)數(shù)據(jù)首次回落，中國國際學校野蠻生長的時代已經(jīng)結(jié)束。作為教學總監(jiān)，您覺得國際學校或者國際教育有什么破局之道嗎？

　　公麗君：我認為，破局的關(guān)鍵在于告別同質(zhì)化競爭，回歸教育本質(zhì)，進行精準定位和深度耕耘，核心是塑造無法被復制的獨特IP。 這需要從三個層面著力：

　　①始于學生，塑造獨特 IP：

　　教育的根本是促進學生真實成長。我們必須真心喜愛并讓學生感受到這份喜愛。當學生真正喜歡學校、喜歡老 師時，他們展現(xiàn)出的內(nèi)驅(qū)力、修養(yǎng)、自信與認同感，本身就是學校最生動、最有說服力的品牌形象。讓學生成 為學校的“代言人”，讓在校家長成為“認同者”，俗話說：金杯銀杯不如家長的口碑。品牌吸引力便水到渠 成。

　　②聚焦課程，打造硬核特色：

　　特色必須體現(xiàn)在課程上。學校應聚焦資源，例如在科創(chuàng)、財經(jīng)等未來素養(yǎng)領域，進行深入的課程融合與創(chuàng)新， 打造幾個真正的強勢學科領域，用扎實的課程成果說話。

　　③成于師資與服務，兌現(xiàn)教育承諾： 任何理念最終靠人落實。穩(wěn)定的、充滿關(guān)懷的高水平師資團隊，以及超越信息告知的深度家校溝通，是特色落 地的根本保障。我們視家長為教育的“合伙人”，追求“肩并肩”的協(xié)作，通過親和、真誠的溝通，建立價值 共鳴，力求“讓沒有不滿意成為常態(tài)”。

　　總而言之，新時代的生存法則不再是規(guī)模與價格戰(zhàn)，而是特色、深度與真誠。家長在擇校時，也應更關(guān)注學校 “做了什么”和“做成了什么”。那些能清晰定位并用成果證明自身價值的學校，將在轉(zhuǎn)型期中贏得未來。