再這么搞下去，中產家長們的崩塌就是早晚的事

　　只要你不覬覦別人陳列在終點上的獎品，你就不必踏上他人設計的跑道。

　　在這個社會，絕大部分人被鎖死在自己的階層，不是因為不努力， 而是因為太聽話。

　　從小到大，很多人都是生活在一個被事先設計好的規則當中。你順從規則會被獎勵，違反規則會被懲罰，久而久之就被規則馴化。而一個被馴化的人，就失去了想象力和可能性。

　　比如，當你很小的時候，爸媽說要當個不淘氣的乖寶寶；

　　真相：你不淘氣，爸媽才省心；

　　比如，當你在幼兒園時，老師要給你做規矩；

　　真相：孩子們規矩起來，老師才便于管理。因此通過給與頑皮小孩批評等負向反饋，乖寶寶表揚等正向反饋，來推動自己的管理便利性；

　　再比如，到了中學時代，老師會過份渲染名校和分數對人生的決定性；

　　真相：升學率好了，老師才有仕途；

　　最后，工作了，老板給你設計好金光閃閃的職業晉升路線和未來；

　　真相：不給你許諾一個美好的未來，拉動你的正向預期，如何能獲取你的當下？你努力了，老板才能買上豪宅。

　　和營銷一樣，規則是利益方制定的，手段是通過給你正負反饋，來 拉動你的正向預期 ，從而驅動你的努力來保障利益方的利益。

　　最終你會發現，聽了所有人的話，變成所有人稱贊的對象，但最后卻神奇的發現，自己變為了完美的耗材。

　　而那些真正跳出階層的獵手，深知在既得利益者設置的重重規則的限制下，無法突破，因此都是在尋找規則漏洞，卡bug，從規則薄弱處殺出來。

　　甚至，一旦出現新的科技和商業模式，由于沒有規則，所以獵手們就會一擁而上，群雄逐鹿，操盤手也只是在一旁默默觀看（沒有規則，不設立牌照，就意味著你什么都可以做），而一旦行業開始出現成熟苗頭，監管開始通過牌照設立規則介入，那么也就意味著，生態位被瓜分殆盡，新人逆襲的大門被緩緩關上。

　　沒有牌照沒有規則，是有利于新人的，有了牌照有了規則，就有了門檻，阻斷了來自后來者的競爭。

　　而當你最終理解了這一切，理解了階層突破的本質，但你似乎也做不了什么，因為你從小在各種規則的約束下，已被馴化，已經失去了搏殺的熱情和勇氣。

　　但所幸的是，你還擁有下一代，一個充滿希望的下一代，可以接力你的家族崛起。

　　所以，你要從幼兒園，從學校，拿回對你孩子施加反饋導向的控制權。幼兒園和小學老師有他們的利益站位，而你有你的利益站位，要實現下一代的幸福和成功，你是孩子唯一的靠山和保障。

　　但 令人可悲的是，很多家長對此并不自知，即便抽中彩票，生出了一個極具天賦，天性就愛探索和挑戰的孩子，卻被家長的低認知，因為孩子“ 不聽話 ”而給與負向反饋，從而親手扼殺了家族崛起的可能性。

　　這個邏輯怎么理解？我們來展開論述。

　　說起“雞娃”，很多人腦海里浮現的是家長逼孩子學習的場景，我只能說這是媒體塑造的“受虐臆想”，真實的雞娃方法論，完全不是這樣。

　　如果我們把一個孩子的未來，分為保下限和搏上限兩個方向，則兩個方向分別有各自的方法論。本篇重點在于搏上限，但為了完整性，先從保下限說起。

　　所謂保下限，就是考上清北交復等名校。考上名校，至少有一個去大廠做牛馬的機會。

　　這個從表面上看，考名校和智商強相關，但真實情況，這種相關性已經大大弱化了。

　　高考瘋子 吳善柳，連續考了十幾年， 從最初的二本線， 逐漸 考到北京林業大學，同濟大學，南京大學，最終 考上清華，然后畢業后，進入教培行業。

　　考了十幾年，智商是不變的，提高的只是刷題套路和考試套路。

　　有人做過統計，曾經的高考狀元，有接近一半的比例來自教師家庭，是因為教師家庭的孩子聰明？

　　當然不是，是因為教師掌握了更多的“考試套路”。

　　但是，市場經濟的鐵則是，哪里有需求有利潤，哪里就有供給。

　　所以，“考試套路”是可以變現的，競爭力最強的變現者，當然就是熟知這個套路的清北畢業生。比如，今年北大數院的本科畢業生，一半人畢業后進入了教培行業。

　　所以，我們并不需要向 吳善柳那樣通過十幾年經驗去積累套路，而是可以直接從變現者手中購買這個套路。

　　考試套路的市場變現走到今天，考學成績的獲取已經機制工業化了，一旦任何領域進入工業化和組織化的階段，天賦的效用就大大降低，組織的工程化效率的權值就變得很大。

　　所以，本篇不想重點討論保下限的問題，因為只要你智商中等以上，在上海這種地方，只要對接進正確的工業化體系，清北不敢說，復交肯定是大概率能上的。

　　這個我們知識星球的同學應該都很清楚。我們在星球詳細介紹過雞娃擇校方法論，我們今年也做過十多場線下的星球閉門會了（感興趣的星球同學，可看下9月發布在星球精華區的擇校路線說明）。

　　只要你有執行力，是足以形成對非工業化體系內學生的降維打擊的。

　　然后我們來說重點，搏上限。

　　搏上限最重要的，就是孩子面對世界的信心和熱情。

　　那么，孩子最早的自信應該如何建立？

　　答案是，不用刻意建立！

　　因為任何一個孩子，在最早期的時候，一定是有著充分的自信的。至于這種自信能否延續，完全取決于他在自信后， 是否 收到了正反饋。

　　而一個孩子不自信，正在于他曾經表現自信的時候收到了打壓和負反饋，于是只能通過沉默自卑來獲得安全感。

　　而這種負反饋，很多時候正來自于其父母。

　　比如，一個三四歲的孩子趴在地上觀察螞蟻捕食，這可能是他自發探索世界的一種方式。但他很可能被父母訓斥說弄臟了衣服（負反饋），額外增加了父母洗衣服的成本。

　　這樣的事情經歷多了，他在后面自主決策要做什么的時候，就無法放手去做，而是第一考慮是否又會挨罵（負反饋）。

　　所以，說到底，本質上是，父母究竟可以為孩子支付怎樣的成本，或者說，兜底的程度。

　　比如我們常常會發現農村的小孩有個刻板標簽——靦腆，而靦腆的背后，正是不愿意為其兜底的父母，使得孩子漸漸失去了踏出去的勇氣。

　　也許，孩子在宴會上想去先夾一個雞腿，被父母斥責沒禮貌；

　　也許，孩子在外人面前多說了幾句話，讓父母覺得丟臉了，回家就是一頓打罵。

　　也許，孩子在幼兒園只是淘氣而被老師告狀，于是被家長在家里責罰。

　　也許，家里來人了，父母地位低所以讓孩子主動端茶倒水。

　　孩子只是小，不是傻，這種惡意能夠感受得到，久而久之，也許本來是一個極具天賦，極具自信的孩子，在家長的絕對權力面前， 在家長的責罰下， 變得靦腆了，變得唯唯諾諾了。

　　看似有家教，看似孩子懂事讓父母在外人面前長了臉，但其實我最心疼的，就是這種有家教沒家底，唯唯諾諾討好型人格的孩子。

　　如果我們去思考，為什么中國家長大多擅長負面反饋，這大概和古代封建生產力極度落后，階層極度固化有關。因此無論你天賦怎樣，一個唯唯諾諾不惹怒“老爺”的人，才更適合存活，于是一代代傳了下來。

　　但現代社會，生存下限有法律保障，而科技發展日新月異，生存競爭優勢已經完全轉換到擁有信心和主動性的人身上。負反饋已不再合適。

　　比如，本周剛好在上海開過一個丘少班的年終峰會。

　　所謂丘少班，在上海，就是小升初時，全上海數學能力最拔尖的100個孩子，會進入到上海最好的四所高中（上海中學，復旦附中，交大附中，華二附中）的丘少班就讀，每校25人。

　　而丘少班的日常景象，并不像很多人想象的那樣，是一群乖巧坐在教室做數學題的孩子。真實的丘班，是一群淘氣，頑皮，極具個性，愛挑戰，卻并不怎么“聽話”的孩子。

　　如果你問我是怎么知道的，因為我家孩子也在丘班，也和其他孩子一樣，通過正反饋模式走到今天。

　　我還記得我兒子在幼兒園很淘氣，常常被老師罰坐在角落。但兒子回家后我會告訴他，

　　“只要你沒對別人惡作劇，只要不去傷害到其他小朋友就沒事，爸爸幼兒園的時候也經常被批評，別往心里去。”

　　兒子笑了：“原來爸爸小時候也很皮呀。”

　　我會用正反饋對沖他在幼兒園受到的負反饋。

　　兒子在小學時，我告訴他，你要自己想辦法，讓同學們都喜歡你；后來每次班級競選，他都是高票當選班長，大隊長。

　　兒子在參加上海思維100決賽時，考前有些緊張，我說，你在爸爸心目中是最棒的，放手去考， 不管你考出什么成績， 任何結果爸爸都會為你兜底。

　　最后，兒子獲得了上海市一等獎。

　　我想得很清楚，通過“別人家的孩子如何如何”來對比自家孩子不足式的教育，并不適合鼓勵進取和創新的當下社會。而“你在爸爸心目中是最棒的”才更利于建立孩子的強大信心。

　　所以，你的孩子是否面對世界充滿信心，對于他想做的事情是否敢放手去干，關鍵，在于你在他的成長過程中，如何全程主導孩子的正反饋。

　　后記：

　　其實我們這一代人，在小的時候大多是受到了上一代的負面反饋教育，我家也不例外，我是直到青春期，想明白了那幫大人們的邏輯漏洞，才徹底重構了自己的價值觀。

　　負面反饋不但損傷了孩子，其回旋鏢也損傷了家長自身，破壞了親子關系。我在知識星球常常接到有關孩子長大后就不和家里交流，不和家里溝通之類的提問。

　　這是因為，小時候負反饋接受的多了，長大后重回這樣的場景，不論父母說對或說錯，直覺反應就是，“又要開始了”，所以搶先以不耐煩的姿態應對，這是直覺產生的保護機制，這樣父母就傷害不了我了。

　　如果中產家長們沿用上一代的負反饋的教育方式，再這么搞下去，那么未來因為親子關系造成的崩塌就是早晚的事。

　　很多知識星球的同學希望我能寫一篇建立良好親子關系的文章。

　　而這，就是答案。

　　我還記得元旦前的最后一天，我已經睡下，兒子和女兒突然跑進房間，都說要給爸爸一個2025年最后的擁抱。

　　我想，正反饋，這才是正確的親子相處模式吧，也和大家共勉。

　　全文完