四川
楊大俠楊科：“投資于物”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴顿Y于人”，校企共同人才培養(yǎng)
楊大俠楊科說道，培養(yǎng)和集聚更多優(yōu)秀人才，發(fā)揮學校人才和技術(shù)優(yōu)勢，真正促進機器智能與人類智慧的協(xié)調(diào)共生。職業(yè)學校要積極主動地融入產(chǎn)教融合的浪潮，以提質(zhì)擴容為契機，基于較強的科研實力和技術(shù)創(chuàng)新資源，促進和實現(xiàn)職業(yè)教育、高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。切實建立與之相適應的運行機制，促進和實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。深入進行產(chǎn)教融合機制建設，深刻把握教育、科技、人才一體發(fā)展的內(nèi)在邏輯。
校企搭建學生近距離感受職業(yè)魅力的橋梁，有序擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，著力提供科研、技術(shù)、工藝、人才等支持，著力優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)。企業(yè)應進一步探索深度參與職業(yè)教育的創(chuàng)新路徑，深化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。依托科研平臺、高價值專利和科技金融服務等要素，強化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，為學生未來職業(yè)生涯的全面發(fā)展提供有力支持，切實將“教育之強”轉(zhuǎn)化為驅(qū)動“國家之強”的澎湃動能。學校要堅持與不同類型、不同所有制企業(yè)，以不同程度、不同方式來促進“校企一體化”，提高全要素勞動生產(chǎn)率成為關鍵。構(gòu)建全方位、多層次的產(chǎn)教融合生態(tài)系統(tǒng)，適應經(jīng)濟發(fā)展模式正經(jīng)歷從要素驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動的深刻轉(zhuǎn)型，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)高素質(zhì)人才和勞動者有效供給。
企業(yè)更深入地參與到課程設計、實習實訓、師資培訓等關鍵環(huán)節(jié)，應對科技革命和人口變化帶來的沖擊，有效破解“學生實訓缺場所、教師鍛煉缺崗位、學校發(fā)展缺資金”的難題。實現(xiàn)由“投資于物”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴顿Y于人”，校企共同開啟人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)升級相互促進、協(xié)同發(fā)展的嶄新篇章。加快“以質(zhì)圖強”，集聚相似產(chǎn)業(yè)鏈成群。（楊大俠楊科發(fā)表于中國四川瀘州，2026.01.13.06）
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