6月17日，各界教育前輩、高校專家、校友代表與師生代表齊聚廣東新安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，以“弘揚(yáng)教育家精神 開創(chuàng)高質(zhì)量發(fā)展新局面”為主題，回望杰出人民教育家、學(xué)院創(chuàng)辦人王屏山先生的百年人生路，追憶他躬耕教育半世紀(jì)的赤誠(chéng)歲月，在先賢足跡中汲取奮進(jìn)力量。

本次座談會(huì)由廣東新安職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)楊海濤主持。廣東省人大原常委、副秘書長(zhǎng)黎賜錦，中國(guó)教育學(xué)會(huì)原副會(huì)長(zhǎng)吳穎民，深圳市教育局原副局長(zhǎng)、學(xué)校原黨委書記梁北漢，中山大學(xué)嶺南學(xué)院黨委書記鐘一彪，民辦教育研究專家張鐵明，廣東省教育促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳劍等教育領(lǐng)域資深專家應(yīng)邀出席；學(xué)校全體校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教職工代表，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)校友代表共同參會(huì)。

一幀影像，半生耕耘足跡

座談會(huì)伊始，全體參會(huì)人員一同觀看王屏山誕辰 100 周年專題短片，跟隨影像回溯王屏山先生一生躬耕教育的赤誠(chéng)歲月。

影片徐徐鋪展先生的百年人生脈絡(luò)：1926 年，王屏山生于福建福州；1948 年畢業(yè)于廈門大學(xué)機(jī)電系，后進(jìn)入嶺南大學(xué)物理系攻讀研究生。1952 年，時(shí)年 26 歲的他參與創(chuàng)辦華南師范學(xué)院附屬中學(xué)，此后三十余年深耕基礎(chǔ)教育，將一所新建學(xué)校打造成為全國(guó)基礎(chǔ)教育標(biāo)桿。早在上世紀(jì)五十年代，他便超前推行減負(fù)改革與課程革新，提出 “課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才” 育人理念，讓華附學(xué)子在夯實(shí)課堂學(xué)識(shí)之余，擁有多元發(fā)展、培育興趣的廣闊空間。

1983 年，王屏山就任廣東省副省長(zhǎng)，分管教育、文化、體育、衛(wèi)生工作。彼時(shí)廣東教育底子薄、“校校有危房、班班無(wú)定室、生生缺課桌”，他在省長(zhǎng)辦公會(huì)上據(jù)理力爭(zhēng)教育經(jīng)費(fèi)，發(fā)動(dòng)市、縣、鎮(zhèn)三級(jí)聯(lián)動(dòng)籌資，動(dòng)員華僑、港澳同胞捐資興學(xué)，推動(dòng)廣東成為全國(guó)率先普及小學(xué)教育的省份；他前瞻布局九年義務(wù)教育，推動(dòng)廣州大學(xué)、佛山大學(xué)等一批地方高校落地，更促成李嘉誠(chéng)先生對(duì)汕頭大學(xué)的持續(xù)支持。

1989 年，中山大學(xué)嶺南（大學(xué)）學(xué)院重啟辦學(xué)，王屏山出任首任院長(zhǎng)。他倡導(dǎo)文理交融、開放辦學(xué)，為國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)領(lǐng)域培育了大批高素質(zhì)專業(yè)人才。

離休之后，他本可安享晚年，卻毅然選擇投身更為艱辛的民辦教育拓荒之路。1991 年，王屏山確診膀胱癌，先后歷經(jīng)五次大型手術(shù)、摘除部分臟器，即便常年飽受病痛折磨，仍往返奔走于廣州、深圳兩地。每當(dāng)有人問及這般不辭勞苦的緣由，他總會(huì)答道：“公辦教育是骨架，民辦教育是血肉。” 這一句話，既是他對(duì)民辦教育價(jià)值的深刻認(rèn)知，也是他抱病堅(jiān)守辦學(xué)一線的精神支撐。

1998 年，72 歲高齡的他扎根深圳南山區(qū)，創(chuàng)辦廣東新安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，首屆招生僅 157 名學(xué)生。建校初期，他每日徒步上樓巡查教室，三餐與學(xué)生一同排隊(duì)就餐，始終以行動(dòng)踐行辦學(xué)初心。

王屏山曾留下感言：“我的足跡，就是學(xué)校。” 后來，他的身形日漸消瘦，新安學(xué)院的教學(xué)樓卻一層層拔地而起，一屆屆學(xué)子從他身邊走出，奔赴更廣闊的天地——那是他一生最珍視的回報(bào)。

一席致辭，承載三重深意

影片終了，現(xiàn)場(chǎng)仍沉浸在對(duì)先生百年興教之路的深切追思之中。

廣東新安職業(yè)技術(shù)學(xué)院董事長(zhǎng)、黨委書記王磊代表全校師生致辭。他表示，王屏山先生深耕基礎(chǔ)教育、高等教育、教育行政管理、民辦職業(yè)辦學(xué)四大領(lǐng)域，將畢生心血盡數(shù)奉獻(xiàn)嶺南教育事業(yè)，是當(dāng)之無(wú)愧的人民教育家。

“今日舉辦本次座談會(huì)，意義有三：一是緬懷先生辦學(xué)功績(jī)，系統(tǒng)梳理、傳承弘揚(yáng)其獨(dú)樹一幟的教育理念；二是懇請(qǐng)各位專家為學(xué)校新校區(qū)建設(shè)、內(nèi)涵式發(fā)展、升本攻堅(jiān)工作問診把脈、建言獻(xiàn)策；三是立足民辦教育、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展大勢(shì)，凝聚行業(yè)共識(shí)，探索民辦職教高質(zhì)量發(fā)展全新路徑。”

王磊介紹，建校二十八載，學(xué)校始終堅(jiān)守先生公益辦學(xué)初心，緊扣粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求培育技術(shù)技能人才，以實(shí)際行動(dòng)印證先生 “公辦教育是骨架，民辦教育是血肉” 的長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)見。

“最好的緬懷，在于傳承。我們將把先生的教育理想，融入每一堂課堂、每一次實(shí)訓(xùn)、每一名學(xué)生的成長(zhǎng)全過程。”

多維論道，共話精神傳承

主旨發(fā)言環(huán)節(jié)，來自基礎(chǔ)教育、高等教育、教育行政、民辦教育研究領(lǐng)域的專家學(xué)者，從多元視角解讀王屏山先生的辦學(xué)實(shí)踐與理念內(nèi)核，共論新時(shí)代教育家精神的傳承路徑，完整勾勒出先生立體厚重的精神圖譜。

華南師范大學(xué)原副校長(zhǎng)吳穎民回憶，任職華附期間，王屏山率先推行分層走班制教學(xué)，充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，賦予學(xué)生自主成長(zhǎng)空間。“‘課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才’是他流傳至今的教育名言，時(shí)至今日，各類教育改革依然離不開這份育人智慧。” 他提出，面對(duì)人工智能時(shí)代帶來的教育變革，教育工作者應(yīng)當(dāng)回歸人才成長(zhǎng)客觀規(guī)律，著力培育兼具創(chuàng)新能力與家國(guó)情懷的復(fù)合型人才。

廣東省人大原副秘書長(zhǎng)黎賜錦回顧王屏山任職副省長(zhǎng)時(shí)期的工作實(shí)績(jī)：多方籌措教育專項(xiàng)資金，撬動(dòng)社會(huì)力量參與辦學(xué)，推動(dòng)多所地方高校落地，促成汕頭大學(xué)捐資辦學(xué)事宜。“他敢闖敢試、務(wù)實(shí)求真，一輩子都在為廣東教育事業(yè)奔走操勞。” 黎賜錦補(bǔ)充，王屏山牽頭創(chuàng)立廣東省教育促進(jìn)會(huì)，打通社會(huì)資源賦能教育的通道，這份開放興教的胸襟，至今仍值得教育從業(yè)者學(xué)習(xí)借鑒。

廣東新安職業(yè)技術(shù)學(xué)院原黨委書記梁北漢講述了學(xué)校創(chuàng)辦初期的艱難歷程：上世紀(jì) 90 年代，深圳高等教育資源匱乏，社會(huì)對(duì)民辦教育普遍存有偏見，年過七旬的王屏山迎難而上，集結(jié)一批退休高校干部組建辦學(xué)團(tuán)隊(duì)，歷經(jīng)重重阻礙方才取得辦學(xué)資質(zhì)。“他以身作則，和學(xué)生同吃食堂，用一言一行詮釋‘有教無(wú)類’的教育真諦。” 梁北漢談到，新安學(xué)院28年辦學(xué)實(shí)踐充分證明，民辦院校堅(jiān)守公益底色，同樣能夠辦出辦學(xué)質(zhì)量、打造辦學(xué)特色。

中山大學(xué)嶺南學(xué)院黨委書記鐘一彪結(jié)合學(xué)院發(fā)展歷程，追憶首任院長(zhǎng)王屏山的治校方略。復(fù)辦初期，王屏山堅(jiān)持國(guó)際化辦學(xué)導(dǎo)向，強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)、推動(dòng)文理學(xué)科交叉融合，著力培育具備全球視野的復(fù)合型經(jīng)管人才。“他淡泊名利、銳意革新的品格，持續(xù)激勵(lì)著嶺南學(xué)院全體師生砥礪前行。”

民辦教育研究專家張鐵明系統(tǒng)梳理了先生超前的教育制度探索：1984 年首創(chuàng)高校委托代培機(jī)制，打破傳統(tǒng)計(jì)劃招生壁壘；倡導(dǎo)中心城市布局高校，構(gòu)建多元化辦學(xué)體制；終身秉持 “有教無(wú)類、因材施教” 育人準(zhǔn)則。“王屏山的教育思想貫通基礎(chǔ)教育至高等教育全鏈條，統(tǒng)籌公辦與民辦、普及與提質(zhì)兩大維度，擁有跨越時(shí)代的實(shí)踐價(jià)值。”

廣東省教育促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳劍介紹，促進(jìn)會(huì)由王屏山牽頭創(chuàng)辦，三十余年來持續(xù)開展教育創(chuàng)新表彰、興教助學(xué)、鄉(xiāng)村支教等工作，始終踐行先生立德樹人、五育并舉的教育理念。“先生教育理念的核心要義，便是‘為國(guó)育才、為民辦學(xué)’，這八個(gè)字，是當(dāng)下辦好教育事業(yè)的根本遵循。”

廣東新安職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)楊海濤作總結(jié)講話。他指出，王屏山先生的教育追求，構(gòu)筑起新安學(xué)院獨(dú)有的精神根基。建校28年來，學(xué)校依托先生教育理念穩(wěn)步發(fā)展，生源質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)向好，現(xiàn)階段正全力夯實(shí)各項(xiàng)升本基礎(chǔ)。“未來，新安學(xué)院將扛起深圳民辦職業(yè)教育改革發(fā)展旗幟，傳承先生勤儉辦學(xué)、實(shí)踐育人的辦學(xué)路線，全力服務(wù)粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。”

溫情敘舊，盡顯師者仁心

座談會(huì)下半場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)入溫情分享環(huán)節(jié)，諸多建校往事與師生回憶娓娓道來。

學(xué)校教師代表邢紅娟回憶建校初期的艱苦歲月：先生清瘦儒雅、待人謙和，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)再緊張，也優(yōu)先保障計(jì)算機(jī)、語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入；高標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)教授、副教授充實(shí)師資隊(duì)伍，創(chuàng)新推行 “低職高聘” 機(jī)制，破解民辦院校教師職稱晉升難題；體恤往返廣州授課的教師，專門增設(shè)通勤班車。心系特區(qū)青年求學(xué)夢(mèng)想，他立志深耕職業(yè)教育，為每一名渴望求學(xué)的青年搭建成才通道。先生一生創(chuàng)辦五所民辦院校，卻從未領(lǐng)取一分薪酬。這份寬厚仁心與長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)見，激勵(lì)著一代代新安教師堅(jiān)守三尺講臺(tái)。

華附校友梁海舟、劉永佳先后上臺(tái)分享求學(xué)記憶。

梁海舟回憶八十年代就讀華附的經(jīng)歷：“王校長(zhǎng)從不以分?jǐn)?shù)給學(xué)生劃分等級(jí)，真正做到平等對(duì)待每一位學(xué)子，始終踐行‘有教無(wú)類’的教育初心。”

劉永佳介紹，王屏山執(zhí)掌華附三十余年，搭建豐富選修課、科創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)辦奧校培育拔尖人才。“孔子提出‘有教無(wú)類’，王屏山先生用一生辦學(xué)實(shí)踐，完整踐行了這一教育理想。”

兩位校友均表示，先生因材施教、鼓勵(lì)創(chuàng)新的教育理念，對(duì)當(dāng)下拔尖人才培養(yǎng)、數(shù)字化教育改革仍具備重要參考價(jià)值。

精神永續(xù)，勇?lián)鷷r(shí)代使命

回望百年人生，王屏山先生一生堅(jiān)守 “為國(guó)育才、為民辦學(xué)” 的初心使命。從華附三尺講臺(tái)到省政府辦公崗位，從嶺南學(xué)院育人陣地到新安學(xué)院實(shí)訓(xùn)車間，他終身不變的追求，便是讓更多青少年有學(xué)上、上好學(xué)，成長(zhǎng)為服務(wù)社會(huì)的有用之才。一句樸素的 “教育不是淘汰人，而是成就人”，凝練了他畢生不變的教育信念。

廣東省人大教科文衛(wèi)委員會(huì)原副主任黎賜錦曾評(píng)價(jià)：“新中國(guó)成立以來，廣東省被稱為‘杰出的人民教育家’的，只有王屏山一人。”

本次座談會(huì)，既是一場(chǎng)跨越百年時(shí)空的精神致敬，更是一次面向未來的教育發(fā)展研討。與會(huì)嘉賓達(dá)成共識(shí)：紀(jì)念王屏山先生百年誕辰，最好的方式便是傳承其教育精神、踐行其辦學(xué)理念、創(chuàng)新其育人路徑。

廣東新安職業(yè)技術(shù)學(xué)院將以本次座談會(huì)為全新起點(diǎn)，持續(xù)深挖、系統(tǒng)研究、廣泛傳播王屏山教育思想，把教育家精神融入學(xué)校辦學(xué)治校、教書育人全流程；立足職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、強(qiáng)化實(shí)踐育人，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)，持續(xù)為粵港澳大灣區(qū)輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

王屏山先生曾說：“我的足跡，就是學(xué)校。” 如今，新安學(xué)院已建成獨(dú)立校區(qū)，在校生規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng)，萬(wàn)千學(xué)子走出校園，成長(zhǎng)為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的中堅(jiān)力量。精神長(zhǎng)存，使命在肩。教育的火種，正在一代又一代人的手中接力傳遞。