北京
12月18日，2025國際在線教育大會成功舉辦。本屆大會以“科創(chuàng)賦能 智育未來”為主題，聚焦人工智能時代教育的系統(tǒng)性變革與戰(zhàn)略性創(chuàng)新，匯聚教育領(lǐng)域頂尖的教育專家、行業(yè)先鋒、知名校長、優(yōu)秀的一線教育工作者以及眾多權(quán)威媒體代表，聚焦“人工智能+教育”融合創(chuàng)新、產(chǎn)教協(xié)同機制深化、教育國際化發(fā)展路徑等前沿議題，展開深度對話與實踐分享。大會致力于凝聚行業(yè)智慧，共同探索技術(shù)驅(qū)動下教育高質(zhì)量發(fā)展的實施路徑，推動構(gòu)建開放協(xié)同、智慧包容、面向未來的教育新生態(tài)，為中國乃至全球教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與方案。
受2025年國際在線教育大會邀請，學(xué)而思老師徐劍接受了專訪，以下是專訪實錄。
學(xué)而思老師徐劍
主持人：各位網(wǎng)友大家好，這里是2025國際在線教育大會訪談間的現(xiàn)場，今天我們很榮幸邀請到學(xué)而思老師徐劍，徐老師您好！請問您為何選擇成為一名小學(xué)低年級的人文教師？
徐劍：主要源于對孩子的喜愛。我欣賞他們天真爛漫、充滿好奇的特質(zhì)——當(dāng)接觸到有趣的知識時，他們眼中驟然綻放的光彩，尤其打動我。我渴望成為點亮那束光的人，希望引導(dǎo)他們始終感受到學(xué)習(xí)本身的樂趣。無論是閱讀、寫作、表達(dá)，還是文化、藝術(shù)、為人處世的道理，抑或各類知識的學(xué)習(xí)，都能成為一件快樂的事。
我期待幫助他們持續(xù)保持對知識與學(xué)習(xí)的熱愛，避免成長為畏懼或逃避學(xué)習(xí)的人。因此，我需要在孩子年幼時便陪伴他們，引導(dǎo)他們在起步階段就走對方向。
此外，我個人的成長中也曾受益于童年時期遇到的優(yōu)秀啟蒙老師。正是他們的影響，成就了今天的我。我也希望將這份幸運傳遞下去，成為更多孩子成長路上的“幸運”。
主持人：您認(rèn)為小學(xué)低年級階段的孩子最需要培養(yǎng)的是什么？
徐劍：最核心的當(dāng)是興趣與習(xí)慣這兩方面。
可以用“飛輪效應(yīng)”來比喻：起始推動飛輪需耗費很大力氣，而一旦它轉(zhuǎn)動起來，憑借慣性便會越轉(zhuǎn)越輕松，最終只需少許力量即可持續(xù)高速運轉(zhuǎn)。對于學(xué)習(xí)而言，如果僅依靠外力推動，過程必然艱難；但若孩子自身擁有內(nèi)在動力——即對學(xué)習(xí)的興趣，那么啟動便會順利得多。主動學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)優(yōu)于被動學(xué)習(xí)。同時，良好的習(xí)慣如同潤滑劑，能使學(xué)習(xí)過程更為順暢、高效，起到事半功倍的效果。
這兩者的培養(yǎng)均離不開教師的引導(dǎo)，并且都是一個長期的過程。相比單純傳授知識，激發(fā)興趣與塑造習(xí)慣更為困難，也更為重要。
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