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如果孩子提到“夢回大唐”，你是不是以為他在背古詩？如果他把“養(yǎng)兔子”這類詞掛在嘴邊，你是不是覺得他只是想要養(yǎng)寵物？殊不知，這些聽起來很平常甚至充滿詩意詞匯的外衣下，包裹的卻是窒息挑戰(zhàn)、催吐成癮甚至是病態(tài)的虛擬社交。

這些成年人看不懂的“加密對話”，正在未成年人的社交圈里構(gòu)建起一個個隱秘而危險的角落，對此，社會、學校、家庭應(yīng)當如何形成有效合力，幫孩子們避開風險，健康成長？

“夢回大唐”實為窒息游戲

未成年人“加密對話”暗藏風險

“夢回大唐”，如此有想象力的名字并不是歷史穿越劇，而是一個危險的窒息游戲。這種游戲通過人為制造大腦缺氧，體驗瞬間眩暈感，極易導致大腦皮層功能紊亂而產(chǎn)生幻覺，嚴重時可造成不可逆的腦損傷甚至窒息死亡。

目前，各大互聯(lián)網(wǎng)平臺已經(jīng)封禁此類游戲畫面的傳播，但仍不時有漏網(wǎng)之魚出現(xiàn)。不少學生都表示見過此類視頻，但在提醒下沒有嘗試。

多位老師告訴記者，危險游戲的傳播具有隱蔽性，多通過學生間的社交群組擴散，部分游戲名稱包裝得極具神秘感，很容易吸引好奇心旺盛的未成年人。

針對這一情況，多所學校已將網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)教育納入每周班會，還建立了校園巡查機制和學生反饋通道等，通過真實案例讓學生直觀認識危險游戲的危害，同時能及時發(fā)現(xiàn)異常情況。

如果說“夢回大唐”是對生命安全的直接試探，那么另一類被稱為“ED”的圈層，則是在審美包裝下的慢性摧殘。

在醫(yī)學上，“ED”是進食障礙（Eating Disorder）的英文縮寫。這類本該接受專業(yè)治療的疾病，在部分網(wǎng)絡(luò)圈子里，卻成了“時髦”的標簽，甚至被異化為一種“身份認同”。為了逃避平臺監(jiān)管，他們有一套成年人聽不懂的隱晦話語，把催吐稱為“生娃”或者用兔子表情符號替代。

在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，一位號稱“地雷系ED妹”的博主介紹自己的飲食，稱自己已經(jīng)一天沒吃飯又熬了通宵，早上只吃替代主食的“魔芋面加魔爪飲料”，這是她全天的食物。

△某博主視頻截圖

另一位博主介紹，她在剛有食欲時，父母回來了，沒法催吐，于是就沒吃晚餐，一天只吃了一個士力架，甚至博主直接把“ED妹”標簽看作是努力的目標。

壓力釋放、身份認同、審美迷失

多原因致未成年人沉迷痛苦行為

為什么孩子們會沉迷這些看似荒誕甚至痛苦的行為？中國青少年研究中心研究員孫宏艷指出，無論是窒息游戲的“痛感”，還是催吐減肥的“自虐”，本質(zhì)上都是未成年人在尋求對身體的“掌控感”，以此來發(fā)泄現(xiàn)實生活中的壓力。

對于青春期的孩子來說，獲得同齡人的接納往往比獲得家長、老師的認可更重要，一些行為的選擇更像是一張進入特定社交圈層的“入場券”。“有的孩子看到別人都這么做，他也想模仿一下。”

如果說同伴是推手，算法構(gòu)建的單一審美則提供了錯誤的模仿范本。當網(wǎng)絡(luò)上充斥著“鉛筆腿”甚至病態(tài)骨感的畫面時，這樣的審美就成了孩子們確立自我價值的標尺。

“她對自我的認可來自身邊人的目光，或是媒體的標準。如果網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)的女生形象都是鉛筆腿，她就可能認為這是最美的，自己也要這樣。”

未成年人與“夢角哥”虛擬戀愛

專家：是情感寄托更是心理陷阱

除了可見的風險，還有一種更為隱蔽、更難被察覺的互聯(lián)網(wǎng)不良內(nèi)容正在加速擴散。

“MJG”是“夢角哥”的拼音縮寫，它是指通過幻想，與小說、動漫甚至完全虛擬的角色建立深度戀愛關(guān)系。在網(wǎng)上，有很多視頻傳授如何與“夢角哥”進行連接，有時用塔羅牌，有時用AI，有時直接用意念連接所謂的“高維空間”。

有網(wǎng)絡(luò)博主聲稱，“夢角哥”可以實實在在被感覺到，并與其產(chǎn)生互動。這位博主舉例解釋，如果自己某天收到了錢，即使是媽媽轉(zhuǎn)來的生活費，也很可能是“夢角哥”讓媽媽轉(zhuǎn)來的。

“夢角哥”到底在哪里？在互聯(lián)網(wǎng)平臺一個如何與“夢角哥”連接的視頻下，有500多條留言，他們表示自己與“夢角哥”有了連接——

當時冷得發(fā)抖，在心里默念幾遍它的名字，讓它抱著我取暖，然后一下就暖了好多。

我人在被子里，但手在外面，本來手是涼的，在腦海里一直叫它，它真來了，手掌一會就熱起來了。

某互聯(lián)網(wǎng)公司未成年人保護專項研究員趙孟溪指出，“夢角哥”不僅是游戲或情感寄托，更像是一個精心設(shè)計的心理陷阱。“這類虛擬情感伙伴利用青少年對親密關(guān)系的渴望，來構(gòu)建虛假的安全屋，這些不良內(nèi)容對青少年的精神滲透，讓他們逐漸喪失在現(xiàn)實世界解決問題或者建立連接的能力。”

中國青少年研究中心研究員孫宏艷表示，虛擬社交火爆是因為越來越多的青少年不愿面對現(xiàn)實生活中的矛盾，進而退縮至虛擬世界。“很多孩子心里話不愿意跟現(xiàn)實生活中的人說，選擇虛擬社交，慢慢地越陷越深，導致社交能力退化，又加劇了對虛擬社交的喜歡，形成閉環(huán)。”

守護未成年人健康成長

技術(shù)干預(yù)與家庭引導缺一不可

有專家表示，這些不斷變異、善于偽裝的不良亞文化，治理難度不小。傳統(tǒng)的“關(guān)鍵詞屏蔽”效率不高，因為孩子們不再使用敏感詞，而是通過一張圖片、一段傷感的話術(shù)來建立連接。與此同時，監(jiān)管也在動態(tài)升級。

趙孟溪表示，“正在嘗試探索技術(shù)策略，一旦技術(shù)或系統(tǒng)識別到用戶在高頻關(guān)注一些病態(tài)傾向的內(nèi)容，會主動干預(yù)推薦詞邏輯，比如說推送正向內(nèi)容或心理干預(yù)類知識，試圖去打破負面信息的繭房。”

某社交平臺安全運營工作人員李玥也表示，正在利用技術(shù)手段識別“魔爪泡飯”“藍米飯”等特定畫面，并引入專家力量進行干預(yù)。“通過算法識別畫面，結(jié)合文本進行語義識別。同時，引入北京師范大學的專家援助熱線，如果未成年人遇到心理問題，或是有其他困惑，都可以通過援助熱線向?qū)＜易稍儭！?/p>

技術(shù)構(gòu)筑了防火墻，但真正的“解藥”在家庭。很多家長在發(fā)現(xiàn)孩子手機里出現(xiàn)這類內(nèi)容時，第一反應(yīng)常常是震驚、憤怒，繼而沒收手機。

孫宏艷反復強調(diào)，這恰恰是把孩子推向深淵的最壞做法。當家長發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的行為時，應(yīng)當成為孩子現(xiàn)實生活中的“引路人”，做到共情、溝通、引導。

• 首先，要跟孩子共情，問問他為什么喜歡這些、在哪里看到的等等。在對話過程中，讓孩子慢慢卸下對家長的防備。

• 其次，引導孩子表達，比如問孩子玩危險的游戲有沒有害怕、在現(xiàn)實生活中跟別人有什么矛盾等，讓孩子在現(xiàn)實中獲得他在虛擬人物身上需要的情感支持。

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來源 | 央視新聞

一審 | 滌青

二審 | 洪旭

三審 | 董祥