北上廣家庭轉換新賽道，排隊讓孩子上“村小”

文 | 圖圖媽

來源丨微信公眾號“三個媽媽六個娃”

ID：pkumum

文章開頭，先跟大家預告下：

2月3日（周二）中午12點

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下面是今天的正文。

最近，四川一所鄉村小學的報道刷屏了。

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這所學校，沒有豪華的教學樓，也沒有頂配的師資，卻讓北上廣家長擠破頭跨省送孩子來上學，學生從40多人漲到近百人。

這些家長，有人每周帶著孩子跨越幾百公里通勤，也有的，是在為自己家里那個厭學、抑郁的孩子來“尋找最后的希望”。

這所學校，就是位于四川廣元的“范家小學”。

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它被媒體稱為是“具有先鋒教育理念”的學校，這里沒有ji娃內卷，沒有唯分數論，有的是“最快樂、最自信的孩子”，讓無數在傳統教育軌道上疲憊不堪的家庭，看到了另一種可能。

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我看了很多關于范家小學的視頻和報道后才知道，原來小學教育，還能有這樣一種模樣。

在這里，孩子們生活中不全是分數、試卷和補習班，還能在田埂里跑，還能在木工房敲敲打打，在陽光下追逐打鬧。

更沒想到的是，這里的孩子每天最期待的事情就是“上學”。

范家小學為何能觸動這么多人？

或許正如一條評論所說：“這里的孩子好幸福，這才是教育該有的樣子。”

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一夜爆紅的背后，

范家小學到底“特別”在哪？

這所看似普通的村小，究竟藏著怎樣的魔力？

它的教育理念，又能給我們普通家長什么啟發？

其實，答案就藏在學校那些“反常規”的操作里。

1、把“玩”當成正經事來做

在范家小學，玩不是耽誤時間，而是必須保障的課程。

特別是一二年級，課表上有很多空白，這些沒有設定的課程，其實就是給孩子的“玩耍課”。

校長張平原會親自帶隊去上這些玩耍課，地里有活的時候，就帶孩子去體驗農活，到農田里認識野菜、小麥、玉米和自然萬物，去村里調查農戶的養豬情況。

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沒活的時候，就去爬樹、抓蟲、逮雞，或者一群人圍在一起玩游戲。

在他看來，生活本身就是最好的課堂，大自然里藏著學不完的知識。

孩子們在田野里跑跳，不僅認識了植物，還學會了觀察、學會了提問。這些比課本上的知識點，更能勾起孩子的好奇心。

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張校長說，

“娃兒像沙子，你捏得越緊，他跑得越多。學的時候學，玩的時候玩，才能更好地成長。”

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2、分數不是唯一標準，80分就很好

張校長認為，每個孩子發育狀況不一樣，有的孩子開竅晚，就是會出現馬虎或者學不會的情況，所以教學不一定要追求更高、更快的分數。

對此，張校長提出“80分萬歲”的理念，他認為只要孩子考到80分，就已經是很不錯的成績了，沒有必要再花大量時間刷成績，把孩子玩耍的時間都給占了。

更人性化的是，范家小學每學期的期末考試，每個學生有三次機會，可以取發揮最好的一次算作最終的成績。這樣一來，孩子們就不那么排斥和害怕考試。

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在范家小學，沒有“差生”的說法，每個孩子都能被看見、被認可。

成績好的孩子，會被表揚愛思考；動手能力強的孩子，會被表揚心靈手巧；性格開朗的孩子，也會因為善于交朋友而受到表揚。

這其實也是張校長教育理念的體現，“樹德育人比考高分重要。”

3、教室像家一樣，讓孩子有安全感

范家小學的教室，跟我們常見的教室完全不一樣，沒有整齊排列的課桌，而是把桌子拼成多邊形，孩子們圍坐著上課。

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教室后面還放了沙發和書柜，分成了不同的功能區。

張校長說：

“孩子在學校里，首先得感到安全、自在，才會愿意學習。”

只有當環境消除了孩子的緊張與防備，探索與求知的大門才會真正打開。

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4、教育更有“溫度”和“人味”

張校長常說：

“我要保住我們的孩子，不僅讓他們在這里能讀書，今后走出這個學校，他們還愿意讀書”。

他主張要理解、體諒孩子，

“孩子尿意說來就來，不是他故意要拖到上課的時候再解手，只是生理需要，我們為什么要為難他？”

不僅如此，很多不愛上學的孩子，來到范家小學后都變了，變得積極陽光，變得更健談。

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一個曾經感官失調、連教室門口的三級臺階都上不去的孩子，現在能和同學一起滿村子跑。

孩子臉上那種暢快、自信的笑容，比任何分數都更能說明教育的成功。

這4句教育箴言

值得家長仔細品讀

范家小學的爆火，背后藏著張校長對教育的深層思考。

他的教育理念，簡單卻深刻，值得每位家長細細品讀。

我整理了張校長說過的幾句話，跟大家一起做個分享。

1、“學校是兒童成長的地方，而不是一個高考培訓機構。”

小學階段的首要任務，是呵護學習興趣、培養健全人格。

張校長說：

“不管成績好不好，只要他想來上學，愿意持續學習，我們的目標就達到了。他總有一天會找到自己的方向，會成功的。”

這背后是對成長規律的尊重，教育不是催著孩子跑向終點，而是陪著孩子走好每一步，讓他愿意走，喜歡走，這比走得快更重要。

2、“孩子的天性就是愛玩，你不讓他在小學的時候玩夠，等他十七八歲，叛逆期的時候，肯定要拼命補回來。”

玩耍是孩子的天性，也是他們探索世界、學習社交、釋放情緒的方式。

有研究顯示：

童年時期充分玩耍的孩子，專注力、創造力、社交能力更強，長大后也更能應對挫折。

而那些被壓抑了玩耍需求的孩子，常常會在青春期以更劇烈的方式“反彈”。

讓孩子在合適的時節做合適的事，心里沒有那么多委屈和壓抑，學習的時候反而更專注，成長的時候也更順暢。

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3、“讓學生成為他們最好的樣子，而不是我想要的樣子。”

張校長認為，教育不是按照單一標準塑造孩子，而是幫助每個孩子發現并發展自己的獨特性。

有的孩子擅長邏輯思維，有的孩子擅長動手實踐，有的孩子性格開朗，有的孩子內向細膩，每一種特點都很好。

教育的目的不是生產標準品，而是幫每個孩子找到自己的優勢，成為最好的自己。

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4、“讓孩子慢慢成長，不要那么急，學習是一輩子的事情。”

張校長認為，很多時候我們有一個誤解，覺得小學放輕松了，孩子將來就不能適應初中的學習了。

其實不是的。隨著年齡的增長，孩子應對問題、解決問題的能力自然就強了，后面的路就好走了。

孩子的成長不是線性的“搶跑”，而是循序漸進的“扎根”。

就像樹木生長，小時候要慢慢扎根土壤，吸收陽光雨露，才能長成參天大樹，如果急于求成，反而會根基不穩。

小學階段給孩子足夠的空間和時間，讓他們慢慢探索、慢慢成長，打好品格和興趣的根基，未來才能走得更穩、更遠。

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最后：

范家小學之所以讓人感動和向往，是因為它把教育回歸了最樸素的樣子——

尊重孩子的天性，給孩子足夠的空間和愛，讓孩子能好好玩耍、好好讀書、好好長大。

它讓我們看到，教育也可以不焦慮、不內卷，可以很樸素、很溫暖。

希望今天的分享，能讓大家從中得到啟發，我們一起放慢腳步，陪著孩子慢慢長大。

姐妹們，你對這樣的教育怎么看？