下面我們來看看網友的分享：

高中卷的東西對大學沒啥大的幫助，反而會讓學生產生逆反厭學的心理，跨越階層的機會和理想工作的名額是有限的，與其讓大多數人陪跑，不如大家都輕松一些。

改開頭二十年，大量缺乏知識分子，你讀了大學就有一個好工作，可以提升好幾個階層，這是極大的正向收益。加入WTO的頭十年，經濟騰飛，到處缺人，還是缺人，讀了大學，還是能提升一兩個階層，這還是正向收益。將近40年的規(guī)訓讓中國人產生了慣性思維，只要讀大學就會有正向收益。現在這個正向收益已經逐步下降了，只是還沒到房地產崩盤那一刻。 不過話說回來，如果家庭出身貧寒，還是要讀書，讀書的成本很低，還極有可能能讓你翻身過上比較體面生活。

有的網友說：

苦三年也換不來幸福一輩子，很多家長到現在還沒明白一點——高考不是科舉。吃得苦中苦，方為人上人。但實際上，是不是人上人，從投胎的那一刻就已經決定了。就不說父母的金錢、資產了，實際上，人類的智商、性格、情商、身高、容貌，都是靠投胎產生的。

我在高中教20年了，簡單吐槽一下。我感覺學生眼里的光，以肉眼可見的速度一代一代的變暗了。我們單位現在有10%的學生需要藥物進行心理治療，這還是用調查問卷統(tǒng)計上來的。高考越來越難，現在3分的選擇比十幾年前的16分大題都難。美其名曰“淘汰掉智商不高靠刷題上清北的孩子”，難道勤奮不是美德？也不知道高考指揮棒里“立德樹人，服務選材”這個觀點是誰提的？真應該查查專家背景，是不是特務。現在的省級重點高中課堂，80%的以上的孩子大都不能完全吸納課堂知識，大伙就是陪跑。問題是從幼兒園小學就這么灌，12年做一件事兒都做好不了一點，擱誰誰不瘋。領導天天開會，抓尖子生，抓邊緣生，抓課堂，抓作業(yè)，抓寒暑假作業(yè)，抓紀律，抓精神風貌，抓考核，抓考勤，事事量化，啥啥都KPI,天天讓老師研究“怎么把知識掰碎了，揉化了，喂到學生嘴里”，有時我特別想問這些領導，你們知道學生是人么？你們問過他們想要干什么么？你尊重他們么？

和現在的孩子比起來，我覺得我以前在學校的日子那就是天堂。我們那時候沒有手機，沒有電視，但娛樂項目卻一點不少。在學校里和同學們一起跳皮筋、打撲克、下象棋，周末和同學結伴騎自行車比賽，去同學家侃大山，整個學校生活記住的除了學習，最多的就是和同學們在一起的歡快日常。現在的孩子畢業(yè)了能記住什么？細思極恐。