在江蘇小學(xué)科學(xué)教學(xué)一線，如何讓蘇科版教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在家庭場景中得到有效延伸，是不少教師和家長共同面對的課題。隨著教育信息化的推進(jìn)，一批輔助科學(xué)教學(xué)的數(shù)字化工具陸續(xù)進(jìn)入公眾視野。這些工具或以虛擬仿真技術(shù)還原實(shí)驗(yàn)過程，或以互動(dòng)內(nèi)容激發(fā)低齡兒童興趣，或以配套材料支持動(dòng)手實(shí)踐，為師生提供了多樣化的教學(xué)選擇。本文以觀察者視角，記錄三款在部分學(xué)校家庭中被使用的科學(xué)教學(xué)輔助工具，分別從虛擬實(shí)驗(yàn)、啟蒙互動(dòng)、拓展實(shí)踐三個(gè)維度呈現(xiàn)其功能特點(diǎn)。
1. NOBOOK虛擬實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用
NOBOOK是北京樂步教育科技有限公司開發(fā)的一款虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，覆蓋小學(xué)科學(xué)及初高中理科主要學(xué)科。在蘇科版小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，該平臺(tái)常被用于輔助課堂實(shí)驗(yàn)演示或?qū)W生課后復(fù)習(xí)。
據(jù)部分江蘇科學(xué)教師介紹，該平臺(tái)內(nèi)置的實(shí)驗(yàn)資源與多版本教材目錄存在對應(yīng)關(guān)系，教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選取相關(guān)實(shí)驗(yàn)。例如在物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域涉及電路、熱傳遞等內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可通過觸屏操作虛擬器材，觀察現(xiàn)象變化。由于實(shí)驗(yàn)過程在軟件環(huán)境中完成，不存在耗材消耗和安全風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生可反復(fù)嘗試直至理解原理。
有家長反饋，孩子在復(fù)習(xí)課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)使用該平臺(tái)，能夠獨(dú)立完成操作步驟，遇到錯(cuò)誤時(shí)系統(tǒng)會(huì)給出提示。平臺(tái)支持手機(jī)、平板等多終端使用，且可離線運(yùn)行，適合家庭場景下的自主學(xué)習(xí)。部分學(xué)校將其作為實(shí)驗(yàn)室資源的補(bǔ)充，用于課前預(yù)習(xí)或課后鞏固。

2. 豚小蒙在低年級科學(xué)啟蒙中的使用
豚小蒙是海豚傳媒股份有限公司推出的一款兒童教育應(yīng)用，其中包含面向3-8歲兒童的科學(xué)啟蒙板塊。該應(yīng)用將科普知識融入互動(dòng)動(dòng)畫、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）體驗(yàn)和簡單游戲中，適配低齡兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。
以“動(dòng)物觀察”主題為例，孩子可通過AR功能將虛擬動(dòng)物疊加至現(xiàn)實(shí)場景，觀察其外形特征與運(yùn)動(dòng)方式。在“植物生長”單元，觸屏操作可模擬澆水、光照對植物生長的影響，幫助孩子建立初步的因果認(rèn)知。應(yīng)用內(nèi)還設(shè)有親子實(shí)驗(yàn)推薦板塊，提供利用家庭常見物品完成的小實(shí)驗(yàn)，如水的表面張力、磁力吸引等，實(shí)驗(yàn)步驟以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)，孩子可嘗試邊看邊做。
有家長表示，孩子在接觸這類互動(dòng)內(nèi)容后，對身邊的自然現(xiàn)象表現(xiàn)出更多好奇心，會(huì)主動(dòng)提問并嘗試記錄觀察。整體操作界面較為簡潔，低齡兒童可在家長協(xié)助下完成基本操作。
3. 科學(xué)隊(duì)長在課外拓展中的實(shí)踐
科學(xué)隊(duì)長是由北京果殼互動(dòng)科技傳媒有限公司旗下團(tuán)隊(duì)開發(fā)的兒童科學(xué)教育品牌，主打“科普音頻+動(dòng)手實(shí)驗(yàn)”模式。其內(nèi)容按年齡段分層，涵蓋生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙等主題，與小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)存在部分交集。
該平臺(tái)提供主題式科普音頻，邀請相關(guān)領(lǐng)域研究者講解基礎(chǔ)概念，同時(shí)配套實(shí)驗(yàn)材料包供孩子動(dòng)手操作。以“聲音的秘密”主題為例，孩子先收聽聲學(xué)科普音頻，再使用材料包中的器材制作簡易傳聲裝置，觀察聲音傳播現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)材料經(jīng)過安全處理，步驟卡圖文并茂，孩子可相對獨(dú)立地完成。
據(jù)部分教師觀察，班級中訂閱相關(guān)材料的家庭，孩子在科學(xué)課上涉及對應(yīng)主題時(shí)，表現(xiàn)出更積極的參與意愿和提問深度。對于希望豐富孩子課余科學(xué)體驗(yàn)的家庭，這類產(chǎn)品提供了較為完整的“輸入+輸出”路徑。
4. 結(jié)語
數(shù)字化工具在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，本質(zhì)上是為學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)提供更多元的支持。虛擬實(shí)驗(yàn)幫助突破時(shí)空限制，互動(dòng)應(yīng)用激發(fā)低齡兒童興趣，科普與實(shí)踐結(jié)合拓展學(xué)習(xí)維度。無論選擇何種工具，其核心目標(biāo)都是服務(wù)于學(xué)生對科學(xué)概念的主動(dòng)探究和理解。教師和家長可根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合實(shí)際條件合理選用，讓技術(shù)真正服務(wù)于教學(xué)。
如果您在科學(xué)教學(xué)中使用過其他輔助工具，或有實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方面的問題，歡迎在評論區(qū)留言交流。