——廣東校家社協(xié)同育人的時代擔當與創(chuàng)新路徑

胡春萬

“家庭是人生的第一個課堂，家長是孩子的第一任老師。”《中華人民共和國家庭教育促進法》以法治形式確立了家庭教育在立德樹人中的基礎(chǔ)性地位。當前，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》，標志著協(xié)同育人已從工作要求上升為國家戰(zhàn)略部署，從局部探索升級為制度性治理。對廣東而言，加快建設(shè)教育強省，不僅要做強學(xué)校教育主陣地，更必須校家社協(xié)同育人擺在全局性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性位置。這是順應(yīng)時代要求、回應(yīng)民生期盼、筑牢治理之基，為教育高質(zhì)量發(fā)展拓新路，為民族復(fù)興偉業(yè)育新人。

圖：2023年3月胡春萬在廣東翁源縣家庭教育促進會向中國關(guān)心下一代工作委員會顧秀蓮主任介紹首創(chuàng)家校社教育文化館的初心。

一、健全協(xié)同育人機制，是教育強省建設(shè)的戰(zhàn)略必需

教育之強，始于育人之基；育人之效，成于協(xié)同之力。學(xué)校、家庭、社會，是育人鏈條上環(huán)環(huán)相扣、生生相依的共生共同體，一環(huán)缺位則全盤失序，一方弱化則根基松動。新時代青少年的成長，是心靈的守護、習(xí)慣的雕琢、品格的淬煉、價值的塑造，早已超越單一校園教育的承載邊界，呼喚更廣闊、更溫暖、更系統(tǒng)的育人場域。

打破圍墻之隔，方能融通育人之光；凝聚四方之力，方可成就立德樹人之功。構(gòu)建政府統(tǒng)籌、部門聯(lián)動、家校攜手、社會聚力的一體化格局，是教育現(xiàn)代化的必然選擇，是未成年人保護的治本之策，更是基層治理現(xiàn)代化的重要支點。

校家社協(xié)同育人，一頭連著萬家燈火，一頭系著民族未來。沒有完備的協(xié)同育人體系，便沒有真正意義上的教育強省；沒有千萬個崇德向善、科學(xué)育兒的和睦家庭，便沒有教育現(xiàn)代化的壯闊圖景。健全協(xié)同機制，從來不是可選項，而是時代必答之題；不是柔性之務(wù)，而是教育強省的硬核支撐。

圖：胡春萬（右二）在廣東翁源縣家庭教育促進會向廣東省關(guān)工委主任林木聲（右三）介紹首創(chuàng)家校社教育文化館的初心。韶關(guān)市關(guān)工委主任鄧小杰（右一）和翁源縣委書記高忠（左三）陪同。

二、補齊縣域短板，是全省協(xié)同育人的緊迫任務(wù)

廣東，地處南海之濱，勇立潮頭之先，坐擁經(jīng)濟與教育雙強之姿，卻也直面城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不均衡的現(xiàn)實命題。城市教育資源薈萃云集、優(yōu)質(zhì)富集，而廣袤縣域與鄉(xiāng)村大地，仍面臨專業(yè)師資匱乏、育人陣地薄弱、部門聯(lián)動松散、服務(wù)供給碎片化的現(xiàn)實困境，成為教育強省向縱深推進、向均衡跨越的突出短板。

縣域安，則全省安；基層穩(wěn)，則教育穩(wěn)；根基實，則強省實。推動教育重心下沉、資源下沉、服務(wù)下沉，必須把縣域校家社協(xié)同育人擺在突出位置，納入關(guān)鍵議程。補家庭教育人才之缺，建家門口育人陣地，破部門協(xié)同壁壘，送普惠式育兒服務(wù)，既是均衡城鄉(xiāng)教育的關(guān)鍵一步，亦是降低治理成本、守護少年成長、維系家庭和睦與社會和諧的長遠之策。

圖：2019年4月胡春萬應(yīng)廣州援疆服務(wù)隊的邀請，前往新疆疏附縣，為當?shù)毓珯z法、學(xué)校、企業(yè)和鎮(zhèn)村開展系列講座。圖為在托克扎克鎮(zhèn)四村講座后合影。

三、十二年公益堅守：從基層探索到廣東樣板的實踐突破

十二年櫛風(fēng)沐雨，十二年初心如磐；十二年深耕鄉(xiāng)土，十二年薪火相傳。我始終篤信：育人之根，深植于家庭；協(xié)同之要，核心在機制；破題之路，肇始于基層。

2016 年，為守護未成年人成長凈土，我牽頭聯(lián)動宣傳、教育、檢察、公安、法院、婦聯(lián)等十五個部門，于英德創(chuàng)立家庭教育促進會，以公益組織為載體，探路多部門協(xié)同、全社會參與的育人體系。從示范家長學(xué)校的深耕細作，到安全防護教育的全域普惠；從遠赴新疆喀什的公益講學(xué)，到走進疏附縣托克扎克鎮(zhèn)、英德市連樟村傳遞科學(xué)育兒理念；從本土家庭教育專欄的匠心打造，到校家共育師資隊伍的系統(tǒng)培育，十二年步履不停，以實干打通家庭教育 “最后一公里”，以溫情點亮萬千家庭的希望之光。

2019 年，英德模式落地翁源，十八個部門聯(lián)合成立家庭教育促進會，于國家有關(guān)政策出臺之前，先行先試，全域覆蓋。在縣委縣政府高位統(tǒng)籌下，“18家發(fā)起單位+N個協(xié)同部門” 聯(lián)動機制成型落地，協(xié)同育人全面融入縣域教育高質(zhì)量發(fā)展布局；籌資建成全省首個家校社教育文化館，構(gòu)筑 “1+6+N” 全域服務(wù)陣地；三年培育心理護理師 393名、家庭教育講師58名、指導(dǎo)師40名，建成城鄉(xiāng)一體、覆蓋全域的專業(yè)師資網(wǎng)絡(luò)。相關(guān)模式入選省教育基金會公益人才培養(yǎng)案例，成為可復(fù)制、可推廣、可輻射的縣域樣板。

翁源的實踐，獲省關(guān)工委高度肯定，成為全國縣域教聯(lián)體先行陣地。2025年，我連任省教育基金會理事、兼任家庭教育基金理事長，當選省教育學(xué)會家校社協(xié)同育人專委會副理事長，標志著縣域基層探索正式匯入省級教育發(fā)展格局，成為廣東教育強省建設(shè)中堅實而溫暖的力量。

圖：2025年1月，廣東省教育基金會家庭教育基金的主導(dǎo)下，翁源縣攜手廣州市家庭教育研究促進會，成功舉辦省級“教聯(lián)體建設(shè)”專題活動。活動現(xiàn)場廣東省教育基金會為相關(guān)發(fā)起單位授予“促進教育融合發(fā)展，開創(chuàng)協(xié)同育人先河”榮譽牌匾。

四、頂層引領(lǐng)彰顯擔當：韶關(guān)把協(xié)同育人列為民生實事

實踐昭示真理，行動印證初心。校家社協(xié)同育人，唯有上升為黨委政府的頂層部署，方能落地生根、行穩(wěn)致遠；唯有轉(zhuǎn)化為民生實事的剛性推進，才能久久為功、惠及萬家。2026年，韶關(guān)市委市政府將校家社協(xié)同育人機制建設(shè)列入“十大民生實事”，以頂層設(shè)計護航制度落地，以民生溫度回應(yīng)育人初心，彰顯了對教育規(guī)律的深刻洞悉、對基層治理的責(zé)任擔當、對群眾期盼的深情回應(yīng)。

韶關(guān)的探索，為全省樹立鮮明標桿：抓住協(xié)同育人，便抓住了教育高質(zhì)量發(fā)展的核心；夯實家庭根基，便贏得了未來發(fā)展的主動。從縣域微探索到市級大統(tǒng)籌，從公益自發(fā)推動到制度剛性保障，韶關(guān)走出了一條具有粵北特色、可供全省借鑒的協(xié)同育人之路。

五、面向未來：以縣域?qū)嵺`助力教育強省建設(shè)

健全校家社協(xié)同育人機制，是一項久久為功的鑄魂工程、強基工程、惠民工程。從國家立法定調(diào)，到部門方案部署；從省級頂層謀劃，到縣域先行探路；從公益初心堅守，到制度體系成型，廣東正走出一條兼具時代高度、灣區(qū)特色、縣域溫度的協(xié)同育人創(chuàng)新之路。

征程萬里風(fēng)正勁，重任千鈞再出發(fā)。站在新的歷史起點，我們將堅守育人初心，精耕細作縣域陣地，完善協(xié)同機制、升級陣地功能、建強專業(yè)隊伍、擦亮育人品牌，全力將翁源打造為全國縣域協(xié)同育人標桿。依托省級平臺，推廣縣域經(jīng)驗、輸出翁源智慧、貢獻廣東方案，以協(xié)同之力固教育之基，以實干之行筑強省之夢，為培育擔當民族復(fù)興大任的時代新人，書寫南粵教育更加燦爛、更加厚重、更加動人的嶄新篇章！

作者簡介

胡春萬，廣東當代民辦教育研究院執(zhí)行院長，廣東省教育基金會家庭教育基金理事長，廣東教育學(xué)會家校社協(xié)同育人專業(yè)委員會副理事長，翁源縣家庭教育促進會會長，英德市家庭教育促進會會長。深耕家庭教育公益事業(yè)12年，長期致力于縣域校家社協(xié)同育人機制創(chuàng)新與實踐推廣。著有《教育心語·赤子情》（廣東人民出版社），作品獲國家、省、市、縣級館藏書證。