兒童天性好奇好動、自我防護意識薄弱，因好奇不慎導致手指被卡的險情時有發(fā)生，課桌孔洞、電動車零部件等看似尋常的物件，極易成為困住孩子的“隱形陷阱”。

被卡課桌

2026年3月6日13時，武漢市東西湖區(qū)某中學內(nèi)，一名學生午間休息時，不慎將右手小拇指卡在自己摳挖的課桌中間孔洞內(nèi)，孔洞直徑不足1厘米，手指被牢牢卡死，強行拉扯易損傷手指血管、加重傷情。

老師發(fā)現(xiàn)后第一時間組織看護并報警，苗湖消防救援站的消防員火速到場，先安撫學生情緒，隨即制定柔性救援方案開展處置。兩名消防員合力穩(wěn)固課桌，避免救援過程中桌子晃動移位，一名消防員不斷調(diào)整角度和力度，確保避開被卡手指，用錘子、起子剝離卡住手指的桌體部位，逐步擴大課桌孔洞空間。經(jīng)過5分鐘緊張救援，被困學生的手指被成功取出。經(jīng)現(xiàn)場初步檢查，學生除手指輕微紅腫外，并無大礙。

被卡電動車

2026年3月5日19時54分，武漢市洪山區(qū)和平街道團結(jié)大道鐵機花卉批發(fā)大市場內(nèi)，一名9歲女童在市場內(nèi)玩耍時，不慎將右手小拇指卡在電動車側(cè)腳撐連桿圓環(huán)與車架護板之間。

家長發(fā)現(xiàn)后自行施救十余分鐘，始終無法將孩子手指取出，擔心強行拉扯加重傷情，隨即撥打119緊急求助。消防員抵達現(xiàn)場后發(fā)現(xiàn)，女童因疼痛與驚嚇不停哭鬧，情況極為緊急。現(xiàn)場指揮員迅速研判險情，制定科學救援方案，同步開展施救與情緒安撫工作。

救援過程中，一名消防員手持角磨機，精準把控操作力度與角度，全程避開被困手指，對側(cè)腳撐連桿實施切割破拆；另一名消防員蹲下身輕聲安撫女童，一邊轉(zhuǎn)移孩子注意力、緩解其恐慌與疼痛感，一邊同步用礦泉水對破拆部位持續(xù)澆水降溫，嚴防高溫灼傷女童手指。經(jīng)過10分鐘的高效救援，被困女童手指成功脫困。后續(xù)經(jīng)家長反饋，女童手指經(jīng)檢查無大礙，身體已無不適。

都說只有想不到

沒有“卡”不到的地方

下面一組動圖帶你看看

小朋友們的“花式”被卡行為

被卡螺母

被卡健身器材

胳膊被卡門縫

被卡護欄

電動指甲刀卡嘴

生活中的縫隙、孔洞、金屬構(gòu)件等看似不起眼，卻暗藏安全隱患，未成年孩童缺乏危險辨識能力，極易發(fā)生手腳被卡意外。

在此提醒廣大家長和校方，要切實履行監(jiān)護與教育責任，加強兒童日常安全防護，做好常態(tài)化安全教育，引導孩子遠離各類危險角落，杜絕攀爬、摳挖孔洞、觸碰危險構(gòu)件等危險行為，從源頭減少被卡意外發(fā)生。

若孩子不慎發(fā)生手指、手腳被卡情況，切勿強行拉扯、盲目施救，以免加重手指腫脹、造成皮膚破損等二次傷害；初期手指未腫脹時，可借助肥皂水、食用油、洗手液等潤滑劑涂抹被卡部位，嘗試輕柔脫困；若自行施救無果，務必第一時間撥打 119報警電話求助。

孩子好奇擋不住

但安全可以提前守護

家長們平時應多教育孩子：

“不伸手、不伸腳、不試探小洞小縫”

多一份提醒，少一次驚心

來源 // 武漢消防

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