“十四五”時期我國機器人產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展，自主品牌工業(yè)機器人國內(nèi)市場占有率首次突破50%，產(chǎn)業(yè)營收實現(xiàn)翻番，600噸負載的搬運重載機器人、4070米深海自主巡航的軟體機器人相繼問世，這些“黑科技”不僅驚艷全場，更悄悄滲透到我們生活的方方面面，賦能千行百業(yè)升級。

這股產(chǎn)業(yè)熱風(fēng)，直接帶火了機械工程相關(guān)專業(yè)，而廣東以色列理工學(xué)院的機械工程與機器人專業(yè)，憑借獨特的辦學(xué)優(yōu)勢和扎實的育人實力，在眾多同類專業(yè)中成功出圈，成為不少追夢少年的“心頭好”。

可能有同學(xué)會問，這個專業(yè)到底有什么不一樣？它于2021年5月獲教育部批準設(shè)立，專業(yè)扎根中國本土，繼承以色列理工學(xué)院機械工程系八十余年的工程教育理念與先進資源，瞄準國家智能制造與數(shù)字孿生時代的戰(zhàn)略需求，重點培養(yǎng)能源與動力工程、材料力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計、先進制造以及機器人與自動化技術(shù)領(lǐng)域的寬口徑工程師。

該專業(yè)的定位沒有局限于傳統(tǒng)機械領(lǐng)域，而是緊密貼合“機械+智能”的產(chǎn)業(yè)趨勢，將人才培養(yǎng)方向鎖定在高端醫(yī)療器械、微電子芯片冷卻、精準農(nóng)業(yè)機械等前沿領(lǐng)域，從設(shè)立之初就實現(xiàn)了與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同頻共振。

說到學(xué)習(xí)內(nèi)容，這個專業(yè)的培養(yǎng)方案可是“量身定制”，完全貼合產(chǎn)業(yè)對人才的需求。學(xué)生本科階段需完成157.5個學(xué)分的課程學(xué)習(xí)，同時要修讀18個學(xué)分的思想政治理論課及相關(guān)課程。

前四學(xué)期以學(xué)科基礎(chǔ)教育和通識教育為主，微積分、大學(xué)物理、計算機編程、熱力學(xué)等課程，為學(xué)生筑牢數(shù)理與工程基礎(chǔ)；后四學(xué)期則圍繞機器人技術(shù)核心，開設(shè)機器人學(xué)導(dǎo)論、機器人運動學(xué)與動力學(xué)控制、工業(yè)自動化等特色選修課，精準覆蓋產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)需求。

更加分的是廣以的所有專業(yè)均推行全英文教學(xué)，使用英文原版教材和講義，還提供多樣的國際交流活動，幫助學(xué)生接觸國際前沿技術(shù)文獻和行業(yè)標準。此外，專業(yè)鼓勵本科生以研究助理身份參與項目研究和論文發(fā)表，讓學(xué)生在求學(xué)階段就能積累科研實踐經(jīng)驗，有效避免理論學(xué)習(xí)與產(chǎn)業(yè)實踐脫節(jié)的問題。

光有課程還不夠，優(yōu)質(zhì)的實驗平臺才是“練手”的關(guān)鍵。廣以誠意滿滿，全面引進以色列理工學(xué)院的資源與技術(shù)，已建成流動成像與診斷實驗室、流體動力學(xué)機器人實驗室、基于仿生學(xué)的機電實驗室等多個專業(yè)實驗室，未來還將逐步建成高級機器人實驗室、機電一體化實驗室等一批高水平實驗室。

這些實驗室全部向本科生開放，學(xué)生可以在流體力學(xué)實驗室借助高速攝像機，觀察機器人運動時的氣流變化，以此優(yōu)化機器人關(guān)節(jié)設(shè)計；也能在仿生機電實驗室模仿昆蟲翅膀結(jié)構(gòu)，研發(fā)微型機器人驅(qū)動部件。這些親手操作的實驗經(jīng)歷，能讓抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為具象的實踐能力，幫助學(xué)生提前熟悉產(chǎn)業(yè)界的研發(fā)流程，這正是機器人產(chǎn)業(yè)對人才的核心要求。

當下機器人產(chǎn)業(yè)正處于高速發(fā)展的黃金期，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，機器人行業(yè)對既懂機械設(shè)計又懂智能算法的復(fù)合型人才需求持續(xù)攀升。廣東以色列理工學(xué)院機械工程與機器人專業(yè)的畢業(yè)生，恰好契合這一需求。

從升學(xué)情況來看，首屆計劃升學(xué)的畢業(yè)生中，46%獲全球綜合排名前10院校錄取，超75%獲全球前30院校錄取，耶魯大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等世界頂尖高校的錄取結(jié)果，直接印證了專業(yè)的育人質(zhì)量。從就業(yè)方向來看，畢業(yè)生既能進入機器人研發(fā)企業(yè)，從事運動控制算法研發(fā)、精密機械結(jié)構(gòu)設(shè)計等核心崗位，也能在半導(dǎo)體、醫(yī)療儀器等相關(guān)行業(yè)擔(dān)任技術(shù)骨干，參與核心技術(shù)攻關(guān)工作。

據(jù)了解，“十五五”規(guī)劃已將具身智能列為前瞻布局的未來產(chǎn)業(yè)，這意味著機器人領(lǐng)域的人才需求還會進一步擴大。廣東以色列理工學(xué)院的機械工程與機器人專業(yè)，憑借國際化的培養(yǎng)模式、與產(chǎn)業(yè)無縫對接的課程體系和一流的實驗平臺，為學(xué)子搭建了通往科創(chuàng)領(lǐng)域的橋梁。

對于喜歡機械、熱愛科創(chuàng)，想抓住時代機遇的年輕人來說，選擇這個專業(yè)，就是選對了賽道，抓住了未來。