北大孫國平教授說:英語高分學(xué)生沒有一個(gè)是靠語法的 ！

這是不是顛覆了很多家長的認(rèn)知？

能在高考當(dāng)中英語能達(dá)到135分以上的學(xué)生，研究課題組去問這些學(xué)生為什么這么選，結(jié)果他們也說不出原因，只知道自己讀得很順，“直覺”告訴他應(yīng)該是那個(gè)答案 。這就是傳說當(dāng)中的“語感”！而語感并不是靠學(xué)語法、背單詞或者刷題培養(yǎng)的，而是在大量的聽說和閱讀當(dāng)中一點(diǎn)點(diǎn)磨出來的。

對于孫教授的觀點(diǎn)我非常認(rèn)同 。這一現(xiàn)象在我自己的孩子身上也非常明顯地體現(xiàn)出來。我家大女兒英語啟蒙比較早 ，小學(xué)階段就大量聽說和閱讀，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過語法 。上了初中以后，英語是她花費(fèi)時(shí)間最少的學(xué)科，但成績卻是名列前茅 ，她自己就坦言:雖然明顯覺得語法學(xué)得不如其他同學(xué)，但是就是能夠“神奇地”做對題。這一現(xiàn)象一直延續(xù)到現(xiàn)在她高二 ，英語題越難，她的分?jǐn)?shù)越高，排名越靠前。剛剛過去的寒假，她英語幾乎沒有看過，但開學(xué)考又拿到了優(yōu)異的成績 ，但你要問她語法依然是“一塌糊涂”。

所以，如果你的孩子現(xiàn)在還在小學(xué)或者幼兒園階段 ，新的學(xué)期開始，不要再傻傻地讓孩子一個(gè)字母一個(gè)字母地背單詞，一條一條地去摳語法，這與正確的英語學(xué)習(xí)之路是背道而馳的 ，只會“事倍功半” ！而是應(yīng)該抓住最后的黃金語感期，趕緊把孩子的語感拉上來 。

下面，我來分享一下小學(xué)生如何做英語學(xué)習(xí)規(guī)劃。

1、拉滿聽力。

先將可理解性材料的輸入先往500小時(shí)攢，然后再往1000小時(shí)拉。任何一門語言的學(xué)習(xí)都是先從大量的聽力積累開始的，我們之所以能把這么難學(xué)的中文學(xué)得如此之好。都是因?yàn)閺男∽銐虻恼Z言環(huán)境，大量的聽力輸入，才能夠開口輸出。英語作為一門比較容易學(xué)會的語言，英語母語系國需要攢夠550小時(shí)就能夠掌握。而對于我們相當(dāng)于外語來說的話，550個(gè)小時(shí)也是一個(gè)門檻。

要特別注意的是，這個(gè)聽力不是隨便地亂聽，你聽印度歌聽1百首，你依然不會說印度話。一定是“可理解性材料”的輸入，即：聽力當(dāng)中的內(nèi)容，孩子已經(jīng)理解了重要的單詞以及所表達(dá)的整句意思，然后才是針對性地去聽。

2.在語境當(dāng)中學(xué)習(xí)單詞。

一個(gè)字母一個(gè)字母地硬背單詞是最愚蠢的方法。單詞就相當(dāng)于我們中文當(dāng)中的漢字，你想表達(dá)一句話或?qū)懸欢挝淖郑豢赡苁且粋€(gè)字一個(gè)字地往外蹦，而是一個(gè)語塊，一個(gè)母句型地往外說。漢語里邊同一個(gè)字在不同的語境下表達(dá)不同的意思，英語單詞也是一樣的。所以，真正掌握一個(gè)單詞要在語境里邊去學(xué)習(xí)。此外，自然拼讀，國際音標(biāo)，詞根詞綴法也是輔助我們學(xué)習(xí)單詞的好工具，要靈活著用起來。

3.英語一定要張口說。

有了足夠的聽力積累，有了一定的單詞量，就要引導(dǎo)孩子多張口說。一方面，張口說能夠反向促進(jìn)聽力。另一方面，孩子能夠張口說出來，也是孩子英語能力掌握的一種程度表現(xiàn)。最后，英語作為一門語言，作為溝通的工具，不張口說就失去了它的意義，更何況口語也是現(xiàn)在學(xué)校里的考核項(xiàng)。

4.精讀加大量泛讀。

精讀是讓孩子快速提升單詞以及了解語法的好方法。而泛讀可以更好的提升孩子的語感，并擴(kuò)大孩子對英語各類話題，特別是專業(yè)領(lǐng)域詞匯的熟悉度，同時(shí)對校內(nèi)閱讀理解題乃至寫作有幫助作用。

5.寫的能力放在最后。

包括單詞的默寫,句子和作文兒的寫作,這些在前期其實(shí)不要太過于苛刻。因?yàn)榍懊嫠捻?xiàng)做得足夠好的話，最后這一項(xiàng)是水到渠成的事情。

以上才是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的正確打開路徑。方法不對，努力白費(fèi)！希望家長們不要再傻傻地浪費(fèi)金錢、時(shí)間和精力，更重要的是少讓孩子走一些彎路，受那么多的苦。愿每個(gè)孩子都能夠在英語學(xué)習(xí)的路上輕松高效，并拿到自己理想的結(jié)果。