編者按：系列報(bào)道《教師風(fēng)采錄》今天推出文學(xué)院教授許雋超的專訪。

他深耕古籍整理與研究三十載

校勘古籍、考據(jù)文獻(xiàn)

凝練“深度整理”學(xué)術(shù)理念

主持多項(xiàng)國(guó)家社科基金課題

出版二十四部學(xué)術(shù)專書

讓沉睡的典籍在當(dāng)代煥發(fā)新生

他扎根黑大十六載

以實(shí)踐錘煉學(xué)子本領(lǐng)

在數(shù)字化浪潮中堅(jiān)守人文初心

他是

黑龍江大學(xué)文學(xué)院教授

許雋超

許雋超，1969年12月生，哈爾濱人。現(xiàn)為黑龍江大學(xué)文學(xué)院教授，中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師，黑龍江省古典文獻(xiàn)與文化傳承研究學(xué)術(shù)交流基地副主任。

躬耕不輟，三十載文脈相承

許雋超教授與古典文獻(xiàn)學(xué)的緣分，始于家庭熏陶下對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)詞的熱愛(ài)。此后他南北求學(xué)，師從名家，協(xié)助導(dǎo)師做古籍整理，為后續(xù)學(xué)術(shù)研究筑牢根基。2010年，許雋超入職黑龍江大學(xué)，至今已在黑大耕耘十六載，始終以古籍整理與研究為核心方向，深耕不輟、成果斐然，成為學(xué)科發(fā)展的中堅(jiān)力量。

許雋超教授以研究者視角深耕清代別集整理與文人年譜考訂，凝練出兼具實(shí)用性與學(xué)術(shù)性的“深度整理”思路。他秉承清人治學(xué)傳統(tǒng)，以廣備眾本、比勘異同、精做校記、補(bǔ)全詩(shī)文為基礎(chǔ)，通過(guò)增補(bǔ)相關(guān)文獻(xiàn)傳記評(píng)論、編制人名索引等方式，打通古籍整理與學(xué)術(shù)研究的區(qū)隔，讓古籍整理成果更具學(xué)術(shù)含量。

多年來(lái)，許雋超教授發(fā)表學(xué)術(shù)論文近百篇，多篇刊載于《文學(xué)遺產(chǎn)》《文獻(xiàn)》等權(quán)威期刊；出版學(xué)術(shù)專書24部，其中古籍整理著作達(dá)17部，對(duì)大量散佚、稀見(jiàn)、未經(jīng)刊布的清代別集、年譜、書札等文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)校勘與考證，許多文獻(xiàn)均為首次系統(tǒng)整理出版，有效填補(bǔ)了清代文學(xué)與文獻(xiàn)研究領(lǐng)域的多項(xiàng)空白。科研項(xiàng)目方面，他先后主持完成國(guó)家社科基金后期項(xiàng)目、國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目、教育部人文社科項(xiàng)目等多項(xiàng)省部級(jí)以上課題，持續(xù)推動(dòng)清代文獻(xiàn)研究的深化與拓展。

數(shù)十年間，許雋超教授始終與古籍為伴、與文脈同行，在浩繁卷帙中探尋文化真意，在枯燥煩瑣的文獻(xiàn)考據(jù)中堅(jiān)守?zé)釔?ài)，更承續(xù)著一脈相承的治學(xué)精神——先明古人所言，再論自家心得，在扎實(shí)的文獻(xiàn)基礎(chǔ)上做真學(xué)問(wèn)、做深學(xué)問(wèn)。在他眼中，古籍整理是辛苦的事業(yè)，更是光榮的事業(yè)，一字之校關(guān)乎文義，一書之定關(guān)乎文脈，唯有坐得住冷板凳，方能守得住中華傳統(tǒng)文化的根與魂。

言傳身教，篤學(xué)礪行

三十載春風(fēng)化雨，許雋超教授始終堅(jiān)守教學(xué)一線，把學(xué)生放在心上、把實(shí)踐落在課堂。在他的課堂上，沒(méi)有空洞的理論說(shuō)教，只有腳踏實(shí)地的實(shí)踐訓(xùn)練。從古籍錄入、標(biāo)點(diǎn)斷句、文字辨識(shí)，到四角號(hào)碼檢字法、古籍拍攝、版本鑒定，讓學(xué)生在基礎(chǔ)訓(xùn)練中夯實(shí)文獻(xiàn)學(xué)功底；他主持的國(guó)家社科基金項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，很大部分用在與學(xué)生一起出差的差旅上。他帶領(lǐng)學(xué)生奔赴全國(guó)各地圖書館，實(shí)地查閱紙本文獻(xiàn)，讓學(xué)生在一線實(shí)踐中錘煉真本領(lǐng)。

他堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生共同參與古籍整理，從資料獲取、校勘整理到成果呈現(xiàn)，全程參與學(xué)術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)作。讓本科生、碩士生、博士生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。他指導(dǎo)的學(xué)生中，不少人在本科階段參與的整理成果順利出版，碩士、博士階段的學(xué)位論文，也均以古籍整理為基礎(chǔ)，做到整理與研究深度結(jié)合。

做文獻(xiàn)研究最重要的品質(zhì)，他總結(jié)為：對(duì)待古人與典籍，須懷“理解之同情”，不居高臨下、不苛責(zé)前賢，在歷史語(yǔ)境中讀懂文本、尊重作者。同時(shí)，也要有“目驗(yàn)”求實(shí)精神：凡事必親見(jiàn)原典，必核其原本，不盲從成說(shuō)，不妄下斷語(yǔ)。他推崇“前修未密，后出轉(zhuǎn)精”，既不迷信古人，也不滿足于淺嘗輒止的簡(jiǎn)單點(diǎn)校。這份嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度，也被他融入每一堂教學(xué)、每一次指導(dǎo)中，成為教給學(xué)生的重要一課。

春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李

三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋。師者之責(zé)，不僅在授業(yè)解惑，更在以人格滋養(yǎng)人格，以初心澆灌初心。在三十載的育人歷程中，許雋超教授始終以“嚴(yán)”立學(xué)、以“慈”育人，將治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與為人的溫和融入點(diǎn)滴教誨，成為學(xué)生心中“嚴(yán)格而不嚴(yán)厲，寬容又周密”的良師益友，用包容與真心，詮釋了“師者育人”的最深內(nèi)涵。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”學(xué)生們都說(shuō)，成為許雋超老師的學(xué)生后，才真正深刻讀懂這句話的分量。無(wú)論是文獻(xiàn)校勘、論文寫作，還是為人處世的道理，他都細(xì)致教導(dǎo)、耐心陪伴，一句輕聲的“慢慢來(lái)”，給予了無(wú)數(shù)學(xué)子最踏實(shí)的力量和底氣。許雋超教授希望學(xué)生在文獻(xiàn)整理中收獲的，不僅是學(xué)術(shù)能力，更是一種為人為學(xué)的品格：尊重原典，求真務(wù)實(shí)，沉得下心，坐得住冷板凳，體會(huì)治學(xué)的艱辛與不易，養(yǎng)成腳踏實(shí)地、步步為營(yíng)的做事態(tài)度，將這份嚴(yán)謹(jǐn)與堅(jiān)持，延伸至學(xué)業(yè)與人生之中。

育人中，他滿懷溫情。他摒棄填鴨式教學(xué)，尊重每一位學(xué)生的個(gè)性與價(jià)值，包容學(xué)子的失誤與不足，給予青年成長(zhǎng)的時(shí)間與空間。無(wú)論是學(xué)術(shù)困惑，還是為人處世的迷茫，他都細(xì)致教導(dǎo)、耐心解惑，用溫和的態(tài)度、細(xì)膩的關(guān)懷，溫暖每一位學(xué)生。他以身作則，用三十年治學(xué)不輟、潛心育人的實(shí)際行動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)立了最生動(dòng)的榜樣；他心懷大愛(ài)，始終堅(jiān)持“既教學(xué)生做學(xué)問(wèn)，更教學(xué)生做人”，在傳授知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)子樹(shù)立踏實(shí)認(rèn)真、堅(jiān)守本心的人生態(tài)度，讓每一個(gè)學(xué)生都能在成長(zhǎng)中找到屬于自己的方向。

許雋超教授常以“生無(wú)所息，唯快不破”勉勵(lì)學(xué)生，勸誡青年珍惜時(shí)光、發(fā)揮所長(zhǎng)、不負(fù)韶華；他更以古希臘哲學(xué)家塞涅卡的話啟迪學(xué)生，真正的幸福是順應(yīng)本心、堅(jiān)守?zé)釔?ài)。他用包容守護(hù)個(gè)性，用嚴(yán)謹(jǐn)培育學(xué)風(fēng)，用真心溫暖學(xué)生，讓每一位跟隨他學(xué)習(xí)的學(xué)生，都真正讀懂“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的深意，更在言傳身教中，傳承著他守正篤實(shí)、久久為功的為學(xué)與為人之道。

時(shí)代千帆競(jìng)，文心一脈承。在數(shù)字化、智能化飛速發(fā)展的今天，許雋超教授始終守著一份對(duì)古典文獻(xiàn)學(xué)的赤誠(chéng)與敬畏，堅(jiān)信古籍整理的價(jià)值從未褪色。古籍是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的珍貴載體，唯有歷經(jīng)細(xì)致的整理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男？薄V泛的出版，才能讓沉睡在故紙堆中的文字走出藏書閣，走向更廣闊的世界，真正融入全球信息的洪流。他常說(shuō)，AI可以憑借算法完成信息整合，卻無(wú)法創(chuàng)造未曾被發(fā)掘的文獻(xiàn)，更無(wú)法體會(huì)古籍中蘊(yùn)含的文化溫度，真正的文化傳承，永遠(yuǎn)離不開(kāi)人的深耕細(xì)作與用心守護(hù)。也正是這份堅(jiān)守，讓他在數(shù)十年間，始終保持著對(duì)學(xué)術(shù)的敬畏與熱忱。他用日常踐行告訴我們，所謂傳承，便是以己之身，承文脈之重；所謂師者，便是以己之心，育時(shí)代新人，而這份堅(jiān)守與熱愛(ài)，也終將在歲月的沉淀中，化作文脈延續(xù)的光亮，照亮更多學(xué)子的前行之路。

文字 | 張笑雷 劉雪微

攝影 | 沈欣鑫 部分由文學(xué)院提供

責(zé)任編輯| 金松琦