近日，教育部印發(fā)通知，出臺(tái)20條負(fù)面清單，明確嚴(yán)禁炒作中高考狀元、名校率、升學(xué)率，同時(shí)規(guī)范招生辦學(xué)、整治違規(guī)補(bǔ)課與幼兒園小學(xué)化等亂象，強(qiáng)化校園安全與教師減負(fù)，力護(hù)教育公平。看到這則消息，最直觀的感受便是：早該嚴(yán)管了！曾幾何時(shí)，教育是立德樹(shù)人的公益事業(yè)，是點(diǎn)亮每個(gè)孩子未來(lái)的微光，可不知從何時(shí)起，它被利益裹挾、被功利綁架，一步步“黑化”，偏離了本質(zhì)，淪為部分人牟取私利的工具。

教育的“黑化”，核心是利益鏈條的滋生與蔓延，而炒作狀元、名校率、升學(xué)率，正是這根鏈條上最刺眼的一環(huán)。每到中高考放榜季，“狀元”便成了香餑餑，學(xué)校忙著掛橫幅、開(kāi)慶功會(huì)，將“狀元”頭銜當(dāng)作招攬生源的金字招牌，甚至以此向地方爭(zhēng)取更多資源傾斜；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借勢(shì)大肆營(yíng)銷，把“狀元同款”“提分秘籍”當(dāng)作賣點(diǎn)，制造“唯分?jǐn)?shù)論”的焦慮，誘導(dǎo)家長(zhǎng)瘋狂付費(fèi)；更有部分地方將升學(xué)率作為考核學(xué)校、獎(jiǎng)懲教師的核心指標(biāo)，倒逼教師陷入題海戰(zhàn)術(shù)，忽視學(xué)生的身心健康與綜合素質(zhì)培養(yǎng)。這種炒作背后，沒(méi)有教育的溫度，只有赤裸裸的利益算計(jì)——學(xué)校靠升學(xué)率提升名氣、招攬擇校費(fèi)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)靠焦慮營(yíng)銷賺取暴利，甚至部分教師也被裹挾其中，將精力放在校外有償補(bǔ)課上，背離了教書育人的初心。

這場(chǎng)由利益驅(qū)動(dòng)的教育功利化狂歡，早已扭曲了教育生態(tài)，傷害了教育公平。上世紀(jì)九十年代教育產(chǎn)業(yè)化推行以來(lái)，教育的公益屬性逐漸被盈利屬性異化，形成了龐大的利益共同體，涉及民辦學(xué)校、教培機(jī)構(gòu)、教輔行業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域，總規(guī)模超十萬(wàn)億元。為了追求升學(xué)率和經(jīng)濟(jì)效益，部分學(xué)校集中優(yōu)質(zhì)資源培養(yǎng)尖子生，忽視普通學(xué)生的成長(zhǎng)；重點(diǎn)學(xué)校通過(guò)“掐尖招生”“擇校費(fèi)”創(chuàng)收，導(dǎo)致教育資源向付費(fèi)能力強(qiáng)的群體傾斜，城鄉(xiāng)、校際之間的差距越來(lái)越大。2025年的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)縣域基礎(chǔ)教育在校生占比達(dá)71%，但財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)僅占58%，生均經(jīng)費(fèi)僅為城市重點(diǎn)校的1/8，這種資源失衡在炒作之風(fēng)的助推下，進(jìn)一步加劇了教育不公。而家長(zhǎng)們?cè)凇懊Ｂ省薄吧龑W(xué)率”的裹挾下，被迫陷入“雞娃”內(nèi)卷，教育支出成為家庭最大負(fù)擔(dān)，2023年中國(guó)家庭平均教育支出占收入的34%，一線城市更是高達(dá)52%，這種焦慮最終都轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，導(dǎo)致中小學(xué)生心理問(wèn)題檢出率達(dá)23.5%，厭學(xué)情緒頻發(fā)。

教育部此次出臺(tái)的20條負(fù)面清單，無(wú)疑是給功利化教育踩下了急剎車，更是對(duì)“教育回歸育人本質(zhì)”的有力護(hù)航。負(fù)面清單明確劃出紅線，不僅嚴(yán)禁炒作狀元、名校率、升學(xué)率，禁止校園懸掛“高校生源基地”等誘導(dǎo)性標(biāo)語(yǔ)，還整治違規(guī)補(bǔ)課、幼兒園小學(xué)化等頑疾，強(qiáng)化校園安全與教師減負(fù)，每一條都直指教育領(lǐng)域的沉疴頑疾，每一項(xiàng)都彰顯著維護(hù)教育公平的決心。這不是一時(shí)之舉，而是連續(xù)三年針對(duì)基礎(chǔ)教育規(guī)范管理的重磅部署，是對(duì)“雙減”政策的深化落實(shí)，目的就是要打破利益鏈條，糾正片面追求升學(xué)率的傾向，讓教育回歸公益本位。

有人說(shuō)，禁止炒作狀元、升學(xué)率，會(huì)不會(huì)讓學(xué)校失去發(fā)展動(dòng)力？答案恰恰相反。真正的教育動(dòng)力，從來(lái)不是靠炒作噱頭、追逐分?jǐn)?shù)，而是靠潛心育人、深耕教學(xué)。當(dāng)學(xué)校不再被升學(xué)率綁架，才能卸下考核的枷鎖，專注于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生；當(dāng)教師不再被排名獎(jiǎng)懲裹挾，才能放下功利心，用心關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏，踐行教書育人的使命；當(dāng)家長(zhǎng)不再被焦慮裹挾，才能尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，讓孩子擺脫過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，擁有自由成長(zhǎng)的空間。教育的本質(zhì)，從來(lái)不是培養(yǎng)少數(shù)“狀元”，而是讓每個(gè)孩子都能發(fā)光發(fā)熱；從來(lái)不是追求冰冷的升學(xué)率數(shù)字，而是關(guān)注每個(gè)生命的全面成長(zhǎng)。

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，容不得利益的侵蝕與扭曲。這些年，我們看得太多教育被“黑化”的亂象：違規(guī)補(bǔ)課屢禁不止，幼兒園小學(xué)化透支孩子成長(zhǎng)潛力，教育資源分配不均加劇社會(huì)焦慮，這些背后，都是利益在作祟。教育部的嚴(yán)管，來(lái)得及時(shí)、來(lái)得必要，它不僅是對(duì)教育亂象的整治，更是對(duì)教育初心的喚醒。

當(dāng)然，徹底根治教育功利化亂象，斬?cái)嗬骀湕l，絕非一紙禁令就能一蹴而就。它需要教育部門嚴(yán)格監(jiān)管、久久為功，對(duì)違規(guī)行為零容忍；需要學(xué)校堅(jiān)守教育初心，摒棄功利導(dǎo)向，深耕素質(zhì)教育；需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，擺脫焦慮，理性看待孩子的成長(zhǎng)；更需要全社會(huì)形成共識(shí)，摒棄“唯分?jǐn)?shù)論”“唯名校論”，重塑健康的教育生態(tài)。

教育的初心，是立德樹(shù)人，是傳遞溫暖，是讓每個(gè)孩子都能在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。教育部的嚴(yán)管，是對(duì)教育“黑化”的堅(jiān)決糾偏，更是對(duì)每個(gè)孩子、每個(gè)家庭的負(fù)責(zé)。愿這20條負(fù)面清單能夠真正落地生根，斬?cái)嗬p繞教育的利益鏈條，驅(qū)散功利化的陰霾，讓教育回歸本真，讓每個(gè)孩子都能在公平、健康的教育環(huán)境中，綻放屬于自己的光彩，讓教育真正成為照亮未來(lái)的希望之光。