近日，由鄭州醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院承擔(dān)的河南省教育廳教學(xué)研究改革與實(shí)踐項(xiàng)目順利結(jié)項(xiàng)，標(biāo)志著該校在高職院校藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)領(lǐng)域取得階段性重要成果。該項(xiàng)目緊扣職業(yè)教育改革方向，聚焦藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政與專(zhuān)業(yè)教學(xué)“兩張皮”痛點(diǎn)，構(gòu)建起“多元統(tǒng)一”課程思政育人模式，形成可復(fù)制、可推廣、可落地的育人范式，為全省職業(yè)教育落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提供了實(shí)踐參考。

該項(xiàng)目以貫徹落實(shí)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》和《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》的決策部署為背景，以立德樹(shù)人為根本，依托省教育廳教改項(xiàng)目平臺(tái)，針對(duì)性解決藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)思政元素挖掘不充分、育人模式碎片化、融入生硬等問(wèn)題。項(xiàng)目創(chuàng)新性構(gòu)建“多元融合”內(nèi)容體系，整合愛(ài)國(guó)主義、岐黃文化等思政元素，破解碎片化局限；探索“黨建+專(zhuān)業(yè)”雙融模式，實(shí)現(xiàn)思政與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)無(wú)縫銜接；重構(gòu)“根-土-魂”協(xié)同育人新生態(tài)，挖掘紅色基地、企業(yè)、勞模等思政資源，弘揚(yáng)岐黃文化，推動(dòng)思政與專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)同頻共振。

項(xiàng)目實(shí)踐成效顯著，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師兩大層面的全面覆蓋與同步提升。學(xué)生層面，項(xiàng)目成果率先在該校藥學(xué)院落地，覆蓋1216名學(xué)生，后推廣至兄弟院校，累計(jì)惠及近2400名學(xué)生。調(diào)研顯示，89%學(xué)生對(duì)課程思政融入持積極態(tài)度，90%以上能認(rèn)真參與學(xué)習(xí)；學(xué)生綜合素質(zhì)同步提升，多名學(xué)生榮獲省級(jí)“三好學(xué)生”、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)，多個(gè)班級(jí)獲評(píng)省級(jí)先進(jìn)班集體。教師層面，80%的教師能夠主動(dòng)挖掘思政元素，30%的教師可實(shí)現(xiàn)思政與專(zhuān)業(yè)無(wú)縫銜接，授課方式更加自然，課題組發(fā)表教研論文10篇，多人獲得教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)、獲評(píng)“雙師型”教師。

目前，項(xiàng)目成果已在該校藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)全面推廣，形成“專(zhuān)業(yè)課教師+思政教師+企業(yè)導(dǎo)師”協(xié)同育人機(jī)制和“課堂-實(shí)踐-校園文化”三位一體育人格局。同時(shí)，成果輻射3所兄弟院校8個(gè)專(zhuān)業(yè)，各校反饋其操作性強(qiáng)、融合度深。用人單位普遍認(rèn)可該校藥學(xué)類(lèi)畢業(yè)生的敬業(yè)精神與法治意識(shí)，專(zhuān)業(yè)社會(huì)聲譽(yù)持續(xù)提升。下一步，鄭州醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院將持續(xù)深化課程思政改革，完善育人模式，發(fā)揮成果示范引領(lǐng)作用，為培養(yǎng)高技能藥學(xué)人才筑牢根基。