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職校生,從來不是退而求其次的選擇,而是另一種全力以赴的人生。
——方老師說
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到底什么是真正為孩子好?
有這么一所學(xué)校,讓學(xué)生讀書搞錢兩手抓,學(xué)校是天使投資人,老師學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐帶學(xué)生去創(chuàng)業(yè)。
當(dāng)被質(zhì)疑不務(wù)正業(yè),校長(zhǎng)直言,學(xué)生是不一樣的,不能讓會(huì)游的會(huì)飛的,都在路上走。
確實(shí),每個(gè)孩子都有屬于自己的賽道,不是所有人都要擠一個(gè)獨(dú)木橋。而這所學(xué)校也用實(shí)力證明:學(xué)歷是敲門磚,但能力是鐵飯碗。它就是——義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
當(dāng)無數(shù)學(xué)生擠在“高考考研考編找工作”的獨(dú)木橋上焦慮內(nèi)卷,當(dāng)父母為孩子的前途輾轉(zhuǎn)難眠,當(dāng)“學(xué)歷貶值”一次次刺痛神經(jīng),這所職校里的學(xué)生卻用行動(dòng)證明:誰說人生只有一條路?
1
昔日“落榜生”
如今成“領(lǐng)航者”
楊甫剛是義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一個(gè)“傳奇”。
但在成為傳奇之前,他只是一個(gè)來自普通家庭的年輕人。
家里條件拮據(jù),來學(xué)校報(bào)到時(shí),學(xué)費(fèi)是東拼西湊才交上的。他比誰都清楚,讀書的機(jī)會(huì)來之不易。
課堂上,他認(rèn)真聽講,從不懈怠;課余時(shí)間,當(dāng)別人還在適應(yīng)大學(xué)生活時(shí),他已經(jīng)開始琢磨:我能不能靠自己的努力,為家里減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)?
他做過很多嘗試,發(fā)過傳單,做過兼職,也曾在校園里收集廢品換取生活費(fèi)。那些日子并不光鮮,甚至有些寒酸,但他從不在意別人的眼光。他只知道,每一分錢都來得堂堂正正,每一次努力,都是對(duì)未來的鋪墊。
轉(zhuǎn)折發(fā)生在一個(gè)普通的下午。他用積攢下來的500塊錢,在宿舍里開了一個(gè)網(wǎng)店。
第一單生意,只賺了5毛錢。為了省下1.5元的公交費(fèi),他寧愿走路去送貨。后面從5毛錢到年?duì)I業(yè)額200萬,從一間宿舍到創(chuàng)立自己的品牌。
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圖片來源:網(wǎng)絡(luò)
最讓他感激的,是當(dāng)年的輔導(dǎo)員。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)楊甫剛在“搞副業(yè)”導(dǎo)致學(xué)業(yè)不穩(wěn)時(shí),并沒有劈頭蓋臉地責(zé)罵,而是主動(dòng)找他談心:
“你有想法、肯吃苦,學(xué)習(xí)也沒落下,那就放心去干。學(xué)業(yè)上的事,我們一起想辦法。”
就是這一句話,讓一個(gè)在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系中默默無聞的孩子,找到了屬于自己的賽道。
而教育最溫柔的樣子,也正是如此。不是逼所有人都跑向同一個(gè)終點(diǎn),而是在一個(gè)人努力奔跑的時(shí)候,輕輕告訴他:你的路,同樣值得被看見。職校生,從來不是退而求其次的選擇,而是另一種全力以赴的人生。
2
傳幫帶,讀書賺錢兩手抓
很多人好奇:義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生,憑什么能“批量”創(chuàng)業(yè)?答案是:在這里,傳授知識(shí)的人,往往自己就是趟過路的人。
“如果你自己都沒賺過錢,你怎么教學(xué)生賺錢?”這句話,在這里不是口號(hào),而是共識(shí)。
于是你會(huì)發(fā)現(xiàn),課堂上的老師,可能是曾經(jīng)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐,可能是某個(gè)領(lǐng)域的實(shí)戰(zhàn)高手,甚至可能是白天授課、晚上自己直播帶貨的“斜杠教師”。
他們帶來的不是照本宣科的理論,而是從市場(chǎng)里摔打出來的真經(jīng)驗(yàn)。
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圖片來源:網(wǎng)絡(luò)
小葉,就是這場(chǎng)傳承中的一個(gè)縮影。
2010年,即將畢業(yè)的小葉已經(jīng)擁有了6家天貓店,手下帶著35個(gè)“學(xué)生員工”。當(dāng)創(chuàng)業(yè)學(xué)院的院長(zhǎng)找到了他,問他:“你愿不愿意留下來,把你踩過的坑、走過的路,教給更多人?”
小葉不是沒有猶豫。外面的世界很大,機(jī)會(huì)很多。
但他想起自己剛進(jìn)校時(shí),也曾迷茫得不知道方向,是學(xué)長(zhǎng)手把手教他選品、陪他熬過第一單生意。那個(gè)場(chǎng)景,他至今記得。
“當(dāng)初有人拉了我一把,現(xiàn)在,我也想成為那個(gè)拉別人一把的人。”
他意識(shí)到,還有太多學(xué)弟學(xué)妹,正站在他曾經(jīng)站過的路口,等著有人指一個(gè)方向。于是,他選擇留下來。
學(xué)校給了他兩間教室,他和學(xué)弟學(xué)妹坐在一起,從怎么篩選供應(yīng)商開始教:
怎么判斷一家工廠靠不靠譜?樣品拿到手,第一眼看哪里?壓價(jià)到什么程度,對(duì)方還愿意和你長(zhǎng)期合作?
他甚至帶著學(xué)生一起拆解爆款產(chǎn)品的頁面,分析標(biāo)題關(guān)鍵詞、主圖構(gòu)圖、詳情頁的轉(zhuǎn)化邏輯,每一個(gè)細(xì)節(jié),都是他用真金白銀試出來的。
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圖片來源:視頻號(hào)@智谷趨勢(shì)Trend
那些孩子從什么都不會(huì),到后來一個(gè)個(gè)成了能獨(dú)當(dāng)一面的“小老板”。畢業(yè)時(shí),有人自己開了公司,有人被企業(yè)爭(zhēng)著要。
這些走出去的孩子時(shí)不時(shí)就會(huì)回到學(xué)校,坐在小葉曾經(jīng)坐過的位置,給新來的學(xué)弟學(xué)妹分享自己的最新教訓(xùn)和心得。
這種“傳幫帶”,不是制度規(guī)定的,而是一種從心底長(zhǎng)出來的情感。因?yàn)槟銕瓦^我,所以我也想幫別人。
它像一條看不見的線,把一屆又一屆的學(xué)生悄悄連在了一起。讓每一個(gè)來到這里的孩子,都覺得自己是被看見的,也是被期待著的。
而教育的溫度,從來不在宏大的口號(hào)里,正是在一個(gè)個(gè)人愿意停下來,回頭拉另一個(gè)人一把的那一刻。
3
真正的底氣
是年輕時(shí)有人允許你失敗
當(dāng)然,創(chuàng)業(yè)不是人人都能成功的童話,比起甜,更多的是酸苦辣。
大一女生小林第一次開直播時(shí),對(duì)著鏡頭緊張得一句話都說不出來。直播間里唯一在線的人,是她媽媽。
“媽,你別看了,我尷尬。”
“沒事,媽給你撐場(chǎng)子。”
可惜,“撐場(chǎng)子”撐不起銷量。后來她看中一款小飾品,咬咬牙進(jìn)了500件貨,結(jié)果一件都賣不出去。宿舍被箱子堆得連下腳的地方都沒有。
她坐在箱子上哭了很久,腦子里反復(fù)回蕩著一個(gè)聲音:我是不是真的不行?
那一刻,她離放棄只有一步之遙。那種被現(xiàn)實(shí)扇了一巴掌的窒息感,讓她一度想退縮。
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圖片來源:網(wǎng)絡(luò)
但在義烏工商職院,失敗并不可恥。導(dǎo)師沒有責(zé)備她,反而幫她一條條復(fù)盤:
選品是不是太跟風(fēng)?定價(jià)有沒有問題?直播話術(shù)是不是太生硬?
學(xué)長(zhǎng)也主動(dòng)找上門,分享自己當(dāng)年壓貨壓到宿舍無處下腳的“黑歷史”,笑著說:“誰還沒交過學(xué)費(fèi)呢?年輕就是你最大的本錢。”
學(xué)校創(chuàng)業(yè)園甚至給她減免了一個(gè)月租金。沒有人說“你不行”,只有人問“下次你想怎么改”。
第二次,她選了一款“國潮風(fēng)”的手鏈,專門找了一家小眾工廠合作,在直播間里不再緊張地背臺(tái)詞,而是慢慢講它的設(shè)計(jì)故事。這一次,她終于迎來了第一個(gè)“爆單”的夜晚。
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圖片來源:網(wǎng)絡(luò)
"那天晚上,我一個(gè)人在倉庫打包到凌晨三點(diǎn),邊打包邊哭。不是累,是覺得自己終于活過來了。”
她說這話的時(shí)候,眼睛亮亮的。
創(chuàng)業(yè)這件事,從來都不是一馬平川的。但最可怕的不是失敗,而是連試一次的勇氣都沒有。而學(xué)校給了小林一個(gè)最珍貴的東西——一個(gè)允許試錯(cuò)的安全區(qū)。
在這里,失敗了,有老師幫你復(fù)盤,有學(xué)長(zhǎng)拉你一把。在人人擔(dān)心人生容錯(cuò)率、大多數(shù)人被社會(huì)告知“不許犯錯(cuò)”的時(shí)候,這里卻說:“去跌倒吧,趁你還年輕。”
而這種安全感,是教育最稀缺的溫柔。
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圖片來源:網(wǎng)絡(luò)
在這里,有一個(gè)與傳統(tǒng)教育截然不同的“生態(tài)”:
這里的課堂不在教室里:學(xué)生在國際商貿(mào)城的攤位上學(xué)選品,在物流倉庫里學(xué)供應(yīng)鏈,在直播間里學(xué)與人溝通。入學(xué),就是入行。
這里不只看分?jǐn)?shù):店鋪等級(jí)、營(yíng)業(yè)額、團(tuán)隊(duì)規(guī)模,都是成績(jī)單。那些在高考中“失利”的孩子,可能發(fā)現(xiàn)自己是商業(yè)的世界里天生的舵手。
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圖片來源:網(wǎng)絡(luò)
這里沒有“局外人”:政府、企業(yè)、學(xué)校深度綁定,企業(yè)出題,學(xué)校解題,學(xué)生答題。每一個(gè)人都在同一個(gè)鏈條上,彼此成就。
而這一切的背后,其實(shí)是一個(gè)樸素的教育理念:沒有所謂的二流學(xué)生、差等生,每一個(gè)孩子都能成才。
*文中人物均為化名
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