據(jù)光明網(wǎng)報(bào)道,深圳寶安中學(xué)(集團(tuán))高中部一名高三學(xué)生因備考期間受校園鳥鳴干擾,寫信請求學(xué)校拆除鳥巢。該校黨委書記、校長袁衛(wèi)星并未簡單采納訴求,而是通過一封公開回信,循循善誘,將一件小事升華為一堂深刻的生命教育課。千字回信引發(fā)廣泛共鳴,這份理解,不是對考生的漠視,而是對生命本質(zhì)的尊重,是教育應(yīng)有的溫度。
撒豆成兵,和諧共生。噪鵑的啼鳴,在考生眼里,是不合時(shí)宜的噪音,是影響專注的干擾;但于自然而言,卻是生命節(jié)律的正常表達(dá),是萬物共生的日常圖景。袁校長沒有簡單照顧考生的訴求一拆了之,而是通過生命自有其節(jié)律的視角,引導(dǎo)學(xué)生看見自然的本真:學(xué)會(huì)與萬物共存,才是成長的必修課。
有的放矢,追求真知。教育的目的,不是讓世界按照我們的意愿運(yùn)轉(zhuǎn),而是讓我們學(xué)會(huì)與世界正確相處。如果為了備考,就草率清除自然的聲音、抹平生活的瑕疵,看似為學(xué)生營造了完美環(huán)境,實(shí)則是人為制造一間無菌溫室。未來的人生,從來沒有絕對的安靜與順?biāo)欤行鷩獭⒂屑姅_、有意外,更有需要我們?nèi)ミm應(yīng)、去包容、去化解的難題。
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人非草木,孰能無情。噪鵑的啼鳴,或許會(huì)成為高三記憶里獨(dú)特的注腳。當(dāng)我們習(xí)慣了零干擾的備考環(huán)境,便難以在真實(shí)世界中擁有從容應(yīng)對的能力;當(dāng)我們習(xí)慣了世界為我讓路,便失去了與萬物對話、與不完美共處的智慧。高考固然重要,但它只是人生長河中的一朵浪花;學(xué)會(huì)尊重生命、理解自然、與不適共處,才是伴隨一生的財(cái)富。
教育是為生命奠基,并非為分?jǐn)?shù)鋪路。它需要溫度,懂得共情考生的焦慮;更需要高度,堅(jiān)守生命教育的初心。讓學(xué)生在自然的啼鳴、生活的紛擾、成長的不完美中,長出堅(jiān)韌的品格、包容的胸懷與從容的定力,這才是教育的最終目的。愿每一所學(xué)校,都能以這樣的溫度與高度,守護(hù)生命本真,照亮成長前路。
文/何高峰
圖/互聯(lián)網(wǎng)
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