選擇一所優(yōu)質(zhì)高校,不僅要看其專業(yè)實(shí)力,更要關(guān)注學(xué)校的發(fā)展?jié)摿唾Y源保障。其實(shí),任何一所高校的發(fā)展都不可能面面俱到,難免存在自身短板,想要更好地發(fā)揮自身專長、補(bǔ)齊發(fā)展缺陷,與各類高校開展合作共生就顯得尤為重要。這種校際間的互學(xué)互鑒,既能實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ),更能為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展注入動力,而最終受益的,還是廣大學(xué)生。
寧夏理工學(xué)院就是這樣一所深諳合作之道、極具發(fā)展?jié)摿Φ母咝#掌渑c吉林通用航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校際交流,就充分彰顯了該校的辦學(xué)實(shí)力和吸引力。
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3月26日,吉林通用航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空服務(wù)學(xué)院黨總支書記李艷嬌一行專程赴寧夏理工學(xué)院調(diào)研,重點(diǎn)圍繞航空服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地打造、數(shù)字化教學(xué)改革等核心工作交流學(xué)習(xí)。
能成為同類高校的學(xué)習(xí)標(biāo)桿,背后離不開寧夏理工學(xué)院自身的扎實(shí)建設(shè)和突出優(yōu)勢。該校民航現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為核心特色學(xué)院,不僅有清晰的發(fā)展脈絡(luò),更有完善的辦學(xué)體系,從2020年的空乘系發(fā)展到如今下設(shè)“兩系三辦一中心”,擁有3個(gè)特色專業(yè)、1672名在校學(xué)生,其專業(yè)建設(shè)實(shí)力可見一斑。
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校際合作從來都是雙向賦能,寧夏理工學(xué)院在接待調(diào)研、分享經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也在交流中汲取養(yǎng)分,進(jìn)一步完善自身辦學(xué)模式。而對于考生和家長最關(guān)心的資源保障和就業(yè)問題,這種校際合作更是帶來了實(shí)實(shí)在在的利好。
首先,合作能讓學(xué)校整合更多優(yōu)質(zhì)教育資源,比如寧夏理工學(xué)院展示的數(shù)字駕駛艙、“寧理毓智云”智慧教學(xué)平臺,以及完善的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地,這些資源會隨著校際交流不斷優(yōu)化,讓學(xué)生能接觸到行業(yè)前沿的教學(xué)模式和實(shí)訓(xùn)設(shè)備。其次,校際間的經(jīng)驗(yàn)分享的不僅是教學(xué)管理方法,更有校企合作的優(yōu)質(zhì)資源,寧夏理工學(xué)院與北京廣慧金通教育科技有限公司的深度合作,本身就為學(xué)生搭建了廣闊的就業(yè)平臺,而校際交流能進(jìn)一步拓寬這種資源渠道。
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寧夏理工學(xué)院的師資隊(duì)伍和人才培養(yǎng)理念,更是其吸引同類高校、值得考生選擇的核心優(yōu)勢。學(xué)院“雙師雙能型”教師占比達(dá)60%,既有經(jīng)驗(yàn)豐富的校內(nèi)教師,也有來自各大航空公司、機(jī)場集團(tuán)的行業(yè)專家,能為學(xué)生提供理論與實(shí)踐結(jié)合的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。其校企聯(lián)合培養(yǎng)模式,讓學(xué)生在校期間就能參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目,提升實(shí)踐能力,而共建的15個(gè)實(shí)習(xí)基地,更是直接保障了學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)需求,合作院校畢業(yè)生98%的一次性就業(yè)率、74.7%的升空率,就是最好的證明。
寧夏理工學(xué)院主動開展校際合作、積極分享辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),不僅體現(xiàn)了其開放包容的辦學(xué)態(tài)度,更彰顯了其過硬的辦學(xué)實(shí)力。這樣一所既能通過合作不斷完善自身,又能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)資源和就業(yè)保障的高校,無疑是考生報(bào)考的優(yōu)質(zhì)選擇。
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