選擇一所優(yōu)質(zhì)高校，不僅要看其專業(yè)實(shí)力，更要關(guān)注學(xué)校的發(fā)展?jié)摿唾Y源保障。其實(shí)，任何一所高校的發(fā)展都不可能面面俱到，難免存在自身短板，想要更好地發(fā)揮自身專長、補(bǔ)齊發(fā)展缺陷，與各類高校開展合作共生就顯得尤為重要。這種校際間的互學(xué)互鑒，既能實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，更能為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展注入動力，而最終受益的，還是廣大學(xué)生。

寧夏理工學(xué)院就是這樣一所深諳合作之道、極具發(fā)展?jié)摿Φ母咝＃掌渑c吉林通用航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校際交流，就充分彰顯了該校的辦學(xué)實(shí)力和吸引力。

3月26日，吉林通用航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空服務(wù)學(xué)院黨總支書記李艷嬌一行專程赴寧夏理工學(xué)院調(diào)研，重點(diǎn)圍繞航空服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地打造、數(shù)字化教學(xué)改革等核心工作交流學(xué)習(xí)。

能成為同類高校的學(xué)習(xí)標(biāo)桿，背后離不開寧夏理工學(xué)院自身的扎實(shí)建設(shè)和突出優(yōu)勢。該校民航現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為核心特色學(xué)院，不僅有清晰的發(fā)展脈絡(luò)，更有完善的辦學(xué)體系，從2020年的空乘系發(fā)展到如今下設(shè)“兩系三辦一中心”，擁有3個(gè)特色專業(yè)、1672名在校學(xué)生，其專業(yè)建設(shè)實(shí)力可見一斑。

校際合作從來都是雙向賦能，寧夏理工學(xué)院在接待調(diào)研、分享經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也在交流中汲取養(yǎng)分，進(jìn)一步完善自身辦學(xué)模式。而對于考生和家長最關(guān)心的資源保障和就業(yè)問題，這種校際合作更是帶來了實(shí)實(shí)在在的利好。

首先，合作能讓學(xué)校整合更多優(yōu)質(zhì)教育資源，比如寧夏理工學(xué)院展示的數(shù)字駕駛艙、“寧理毓智云”智慧教學(xué)平臺，以及完善的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，這些資源會隨著校際交流不斷優(yōu)化，讓學(xué)生能接觸到行業(yè)前沿的教學(xué)模式和實(shí)訓(xùn)設(shè)備。其次，校際間的經(jīng)驗(yàn)分享的不僅是教學(xué)管理方法，更有校企合作的優(yōu)質(zhì)資源，寧夏理工學(xué)院與北京廣慧金通教育科技有限公司的深度合作，本身就為學(xué)生搭建了廣闊的就業(yè)平臺，而校際交流能進(jìn)一步拓寬這種資源渠道。

寧夏理工學(xué)院的師資隊(duì)伍和人才培養(yǎng)理念，更是其吸引同類高校、值得考生選擇的核心優(yōu)勢。學(xué)院“雙師雙能型”教師占比達(dá)60%，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的校內(nèi)教師，也有來自各大航空公司、機(jī)場集團(tuán)的行業(yè)專家，能為學(xué)生提供理論與實(shí)踐結(jié)合的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。其校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在校期間就能參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，提升實(shí)踐能力，而共建的15個(gè)實(shí)習(xí)基地，更是直接保障了學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)需求，合作院校畢業(yè)生98%的一次性就業(yè)率、74.7%的升空率，就是最好的證明。

寧夏理工學(xué)院主動開展校際合作、積極分享辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不僅體現(xiàn)了其開放包容的辦學(xué)態(tài)度，更彰顯了其過硬的辦學(xué)實(shí)力。這樣一所既能通過合作不斷完善自身，又能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)資源和就業(yè)保障的高校，無疑是考生報(bào)考的優(yōu)質(zhì)選擇。