成都青白江為明學(xué)校初中部優(yōu)秀學(xué)生：曾康睿

榮獲Math Kangaroo 袋鼠數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)中國區(qū)全國金獎，以及第三十二屆全國中學(xué)生英語能力測評（NEPTS）初中組全國二等獎；2023-2024 學(xué)年下學(xué)期獲評一體化級部 “年級之星” 稱號；2024-2025 學(xué)年上學(xué)獲評 “學(xué)海領(lǐng)航者”“滿分王者” 兩項榮譽；2024-2025 學(xué)年下學(xué)期榮獲 “獨占鰲頭獎”，同時獲評學(xué)年“領(lǐng)軍人物”榮譽稱號；2025-2026 學(xué)年上學(xué)期獲評 “年級之星”“數(shù)學(xué)學(xué)科頂尖獎”兩項榮譽；2025-2026 學(xué)年上學(xué)期榮獲 “成績優(yōu)異獎”“雙科滿分獎”兩項榮譽。

曾康睿

在青白江區(qū)為明學(xué)校，提起一體化三年級1班的曾康睿，老師和同學(xué)們都會不約而同地笑起來：“那個學(xué)霸啊，特別暖。”

他的書桌里，整整齊齊碼著一沓獎狀：“年級之星”“學(xué)海領(lǐng)航者”“雙科滿分獎”“滿分王者”“領(lǐng)軍人物”……還有Math Kangaroo全國金獎、全國中學(xué)生英語能力測評全國二等獎。這些閃閃發(fā)光的榮譽，是他一路走來的印記。但走近他你會發(fā)現(xiàn)，這個男孩最動人的地方，從來不只是成績。

部分榮譽展示

01

“心態(tài)穩(wěn)定、鉆研探索、友善真誠”

——他為自己的十二字注腳

曾康睿用十二個字介紹自己：“心態(tài)穩(wěn)定、鉆研探索、友善真誠。”他不是隨口說說，而是真的在這樣做。在很多人還在為一次考試患得患失的年紀，他已經(jīng)懂得，成長不是一場短跑，而是一場需要慢慢來的長跑。

他的課堂，是很多人喜歡看的風(fēng)景。老師剛拋出問題，他總是第一個舉手，站起來侃侃而談，聲音清亮，思路清晰。同學(xué)說：“他回答問題的樣子，好像在發(fā)光。”有時候，老師的提問還沒說完，他的答案已經(jīng)在嘴邊了。被抽起來回答時，他從不慌張，總是自信大方地站在那里，邏輯縝密，條理分明，有時甚至比參考答案還精準。班主任笑著說：“每次想找個同學(xué)示范答題，第一個想到的就是他。”

化學(xué)實驗課上，老師拋出一個反應(yīng)原理問題，他的解答精準到被同學(xué)稱為“行走的標準答案”（右2）

這份從容，不是天生的。他說，課堂上能反應(yīng)快，是因為課前已經(jīng)想過了。每天放學(xué)后，他都會把第二天的內(nèi)容提前過一遍，帶著問題走進課堂。預(yù)習(xí)、梳理框架、做難題訓(xùn)練——這些聽起來很“學(xué)霸”的事，在他那里，不過是日常。

課余時間，他總能沉下心來鉆研思索，是老師眼中“坐得住、沉得下”的孩子

他會在語文課上，一筆一劃記下每一個字詞；會在物理課上，追著老師問“為什么”；會在數(shù)學(xué)卷子發(fā)下來后，不是只看分數(shù)，而是認認真真把錯題抄在本子上，旁邊寫上“下次注意”。他說，錯題不能過夜。這句話，他說了三年，也做了三年。

課后向語文老師請教同一類型題答題思路，把老師的點撥變成自己的方法

02

學(xué)霸的秘密：

不是“假努力”，而是“真方法”

馮義海校長曾在“校長來了”欄目中分享過一個觀點：為什么很多孩子看起來很努力，成績卻沒有明顯提升？因為他們可能只是在“假努力”——用身體的忙碌掩蓋思維的懶惰。

曾康睿的成長軌跡，恰好為這個問題提供了一個鮮活的答案。他的每一天，都在用行動回應(yīng)著“什么才是真正的努力”。

研學(xué)途中，他把每一處風(fēng)景都當(dāng)作“行走的課堂”，目光專注、腳步不停，在天地間汲取書本之外的知識

優(yōu)秀從不是偶然，而是高效方法與每日堅持的疊加。在他的學(xué)習(xí)世界里，從來沒有“臨時抱佛腳”的僥幸，只有“提前規(guī)劃、學(xué)以致用”的篤定。

每周六，當(dāng)同齡人還在享受難得的休閑時光，他已經(jīng)坐在書桌前，翻開下周的課本，預(yù)習(xí)新知、梳理框架。每天的壓軸題訓(xùn)練、常態(tài)化的思維練習(xí)，是他打磨解題能力的日常。

與爸爸媽媽一起，完成新學(xué)期返校“打卡”

在數(shù)學(xué)、物理這些優(yōu)勢學(xué)科上，他走的是“提前學(xué)習(xí)+難題訓(xùn)練”的路子。別人還在學(xué)基礎(chǔ)，他已經(jīng)開始挑戰(zhàn)壓軸；別人還在背公式，他已經(jīng)開始推演原理。但更重要的是，他從不放過任何一個錯題。做錯的當(dāng)下立即訂正，絕不留知識漏洞。他說：“錯題不過夜，是底線。”

榮獲數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)賽數(shù)學(xué)競賽一等獎（右）

他懂得良性競爭的意義。同學(xué)不是對手，而是并肩前行的伙伴。課堂上一起探討解法，課后互相分享技巧，在彼此促進中共同進步。每一次考試后，復(fù)盤總結(jié)都是他的必修課。尤其在語文學(xué)習(xí)中，他牢牢守住基礎(chǔ)得分線，用嚴謹讓各科齊頭并進。

課間討論學(xué)科難題時，他總是耐心傾聽大家的思路，在交流中取長補短，讓解題思路在碰撞中變得更清晰

在英語學(xué)科上，他也有自己的一套方法。晨讀時，他大聲朗讀，讓語感在聲音里生長；課間時，他喜歡用英語和同學(xué)簡單對話，把新學(xué)的單詞用進日常。他說：“英語不是拿來背的，是拿來用的。說出來，才真正屬于你。”

利用課余時間鞏固零碎知識點

這份堅持，讓他連續(xù)一年穩(wěn)居年級第一，斬獲MATH KANGAROO CHINA數(shù)學(xué)競賽佳績，拿下全國中學(xué)生英語能力測評七年級全國二等獎。但比起這些榮譽，他更在意的，是自己在日復(fù)一日的堅持中，找到了屬于自己的節(jié)奏和方法。

努力這件事，不怕慢，就怕假。只要方向?qū)α耍恳徊蕉妓銛?shù)。

03

溫軟向陽，讓成長不止一面

實力出眾的曾康睿，從不把自己困在書本里。在很多人眼里，學(xué)霸常常被貼上“只會讀書、不善交際”的標簽，但他偏偏打破了這種刻板印象。相反，他性格開朗，總能和同學(xué)們打成一片。

友善真誠，是他與人相處的不變準則。同學(xué)遇到學(xué)習(xí)難題，他總會耐心講解、傾囊相授。在他看來，講題既是幫助他人，也是鞏固自己知識的過程。“原來學(xué)霸也能這么接地氣，一點架子都沒有。”這是同學(xué)們提起他時常說的話。課間，他身邊常常圍著一圈人，大家你一言我一語，討論解法、分享思路，不知不覺間，學(xué)習(xí)也變成了一件有溫度的事。

領(lǐng)取班級小獎勵的孩子們，笑容燦爛，眼神有光

六年級上冊的一次考試，他發(fā)揮失常，心里特別難受。那天放學(xué)，他低著頭收拾書包，同桌輕輕拍了他一下：“沒事，我也考差了，我們一起加油。”這句話，他一直記在心里。從那以后，他更懂得了換位思考，也更珍惜身邊這些愿意陪他一起往前走的伙伴。

他深知，學(xué)習(xí)不是生活的全部，張弛有度才是成長的真諦。體育課上，他跑在最前面，陽光打在他身上，像極了青春該有的模樣。每周四大課間，乒乓球臺邊、羽毛球場上，總能看到他和同學(xué)打得滿頭大汗，贏了會開心地擊掌，輸了就笑著喊“再來”。班級活動里，他也從不缺席，拔河比賽時站在隊伍中間喊口號，聯(lián)歡會上和同學(xué)一起排節(jié)目，忙得不亦樂乎。

領(lǐng)取班級小獎勵的孩子們，笑容燦爛，眼神有光

每年和家人一起旅行，是他的“移動課堂”。從青甘大環(huán)線的壯美自然，到云南省博物館的悠悠歷史，再到水電站的科技奧秘，他在行走中學(xué)習(xí)，讓書本里的知識在眼前活了起來。

行走在旅行這本“移動的課堂”中

翻開班主任李云璟老師的手機相冊，里面存著很多曾康睿的照片——集體生日會上綻放的笑顏，課間和同學(xué)說笑的側(cè)臉，研學(xué)途中認真觀察的模樣……一張張照片串聯(lián)起來，就是一個少年從稚氣未脫到逐漸沉穩(wěn)的成長軌跡。

李老師說：“我特別喜歡拍他們。每個孩子都是獨一無二的，我想幫他們留住這些閃閃發(fā)光的瞬間。”而鏡頭里那個男孩，也在一幀幀畫面中，漸漸長成了他自己想要的樣子。

李老師的鏡頭，為孩子們定格下青春最美好的模樣

青春這本書，從來不應(yīng)該只寫少年奮力拼搏的故事。它應(yīng)該還有同學(xué)之間的扶持與陪伴，有班級團結(jié)的溫暖與力量，有對世界的探索與好奇，有那些被悄悄定格下來的、閃閃發(fā)光的日常。

曾康睿用他的成長告訴我們：一個真正優(yōu)秀的少年，既能在書桌前沉下心來，也能在人群中綻放笑容；既有追求卓越的韌勁，也有溫暖他人的柔軟。而這一切，都被學(xué)校和老師看在眼里、記在心里，默默地陪伴著他，一步一步走向更遠的遠方。

04

慢慢來，一步一步走

曾康睿一直記得自己說過的那十二個字：“心態(tài)穩(wěn)定、鉆研探索、友善真誠。”他不著急，也不慌張，只是把每一個小目標認認真真地放進日子里，然后一步一步往前走。

他說，接下來一年，要把數(shù)學(xué)和物理的必修內(nèi)容提前學(xué)完，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。他還想學(xué)做飯，讓自己更獨立、更能照顧自己。最近他正跟著視頻學(xué)西紅柿炒雞蛋，第一次把雞蛋炒糊了，第二次鹽放多了，第三次終于像模像樣了。端給媽媽嘗的時候，他緊張地問：“怎么樣？”媽媽笑著說：“好吃。”他就特別得意：“那我以后天天給你做。”

婦女節(jié)為媽媽制作花朵手工品

母親節(jié)為媽媽制作漆扇

他不愿意只做一個“會讀書的少年”。他想要有扎實的學(xué)識，也想要有生活的溫度；想要在擅長的領(lǐng)域里深耕，也想要在平凡的日子里閃閃發(fā)光。

沒有驚天動地的豪言壯語，只是把每一個小目標，都認認真真地放進日子里。朝著這個方向，一步一步走——這就是曾康睿給自己定下的路。而那條路，正在他腳下，一點點延伸出去。

曾康睿的故事里，沒有什么轟轟烈烈的“奇跡”。不過是每個周六清晨書桌前亮起的那盞燈，是課間耐心講解的一道題，是球場上輸了之后笑著說出的那句“再來”，也是廚房里一盤從手忙腳亂到有模有樣的西紅柿炒雞蛋。

但正是這些細碎的日常，慢慢堆出了他的樣子——一個心里有光、腳下有路的少年。

優(yōu)秀，從來不是冷冰冰的標簽。它藏在每一個被認真對待的日子里，藏在每一次“再來一次”的堅持里。

曾康睿說，他想成為有專業(yè)實力、也有生活溫度的人。而此刻，這個心有光、行有方的少年，正一步一步，走向他想要的遠方。

他的故事，才剛剛開始。